張慶彬

摘 要：體育是初中生學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程，通過(guò)學(xué)習(xí)體育知識(shí)能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育鍛煉觀，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。但是，在體育教學(xué)的過(guò)程中，要想真正提升教學(xué)質(zhì)量，就必須想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣體育教學(xué)才有可能長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。將從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，探討初中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中體育；學(xué)生興趣；激發(fā)；培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，只有學(xué)生對(duì)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣了，他們才愿意積極地投入學(xué)習(xí)中，認(rèn)真地聽(tīng)教師的講解，學(xué)好知識(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師必須注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法和策略，根據(jù)初中生的發(fā)展需要開(kāi)展教學(xué)，這也是教學(xué)質(zhì)量提升的一種途徑。

一、做好課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

教師在教學(xué)的時(shí)候，如果在一上課的時(shí)候，講課方式就毫無(wú)激情，只會(huì)照本宣科，缺乏新意，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，必然也會(huì)覺(jué)得教師的教學(xué)單調(diào)乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣，這樣后面的教學(xué)也很難順利開(kāi)展。因此，教師在教學(xué)時(shí)，首先需要做好課堂導(dǎo)入，使學(xué)生感受到教師教學(xué)的方式是有意思的，這樣也能更好地激發(fā)他們的興趣。

在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以嘗試創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)情境，通過(guò)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師可能在剛剛上課的時(shí)候，采取的熱身運(yùn)動(dòng)，一般都是慢跑或者是原地活動(dòng)等，這些活動(dòng)學(xué)生可能在第一次接觸的時(shí)候，還會(huì)覺(jué)得有趣，但是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的興趣可能就會(huì)逐漸消失。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候，要善于創(chuàng)新，如可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行課前導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，教師可以先向?qū)W生表演花式籃球，激發(fā)他們的興趣。此外，教師還可以引入他們童年時(shí)喜歡玩的一些游戲到體育課堂上，如踢毽子、跳皮筋等，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，突出多樣化和趣味性

在體育課堂上，學(xué)生獲取知識(shí)的主要方式并不能完全依賴教師的講解，教師的講解只是幫助學(xué)生掌握方法和技巧，學(xué)生所獲取的知識(shí)，主要還是來(lái)自學(xué)生的練習(xí)，只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生才能真正將教師所教的知識(shí)變成自己的，提升自己的能力。但是，在體育課堂上，不少教師所采取的練習(xí)方式都較為機(jī)械，比如說(shuō)練習(xí)項(xiàng)目以考試的要求為準(zhǔn)，很少考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，這種練習(xí)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，不利于他們興趣的培養(yǎng)。

基于這樣的原因，筆者認(rèn)為在進(jìn)行體育練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以采取多種練習(xí)方式，盡可能地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，使學(xué)生感受到練習(xí)的趣味性。如，教師可以在練習(xí)的時(shí)候，引入一些小游戲或者是設(shè)置一些小比賽，如在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以將班上的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們互相比賽競(jìng)爭(zhēng)，這樣能使學(xué)生更快地掌握知識(shí)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、采用激勵(lì)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

世界上難以找出兩片相同的樹(shù)葉，在一個(gè)班級(jí)里也難以找到兩個(gè)相同的學(xué)生，由于生活經(jīng)歷和環(huán)境等因素的不同，學(xué)生的理解能力、身體素質(zhì)等也有著較大的差別。比如，有的學(xué)生十分熱衷于體育學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則較為反感體育學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生身體素質(zhì)好，體育學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而有的學(xué)生身體素質(zhì)比較差，體育接受能力也比較弱。

由于這樣的一些情況，不少學(xué)生對(duì)于體育課程缺乏興趣，不愿意學(xué)習(xí)體育知識(shí)。因此，筆者認(rèn)為在教學(xué)的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待班上的學(xué)生，如班級(jí)里某一位同學(xué)在訓(xùn)練的過(guò)程中取得了進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。學(xué)生都希望得到他人肯定，這樣他們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更加強(qiáng)烈，興趣也能得到較好的激發(fā)。所以說(shuō)，教師在教學(xué)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生激勵(lì)，引導(dǎo)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

四、采取多種教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生正處在青春期，他們的求知欲旺盛，好奇心也比較重，渴望接觸新鮮事物。在教學(xué)時(shí)，教師如果長(zhǎng)期只采用一種教學(xué)方法，學(xué)生可能很快就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭煩的情緒，認(rèn)為教師的教學(xué)枯燥無(wú)趣。因此，筆者認(rèn)為在教學(xué)體育知識(shí)的時(shí)候，教師也要學(xué)會(huì)不斷地創(chuàng)新，在課堂上不能被自己的思想所束縛，而是要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，采取多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。如，小組合作學(xué)習(xí)模式、自主學(xué)習(xí)模式、多媒體教學(xué)模式，在課堂上通過(guò)多種教學(xué)模式最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，使他們能夠感受到體育學(xué)習(xí)的趣味性，認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要性，積極參與到教學(xué)中。

總之，體育對(duì)于學(xué)生的一生都有著至關(guān)重要的影響，初中階段正是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的體育觀，有助于學(xué)生的健康發(fā)展，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展也有著極為重要的作用。

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？誗編輯 薄躍華