張向陽(yáng)　雷尚福

【摘要】教書(shū)育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要天職。班主任經(jīng)常要和學(xué)生打交道，作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者。作為班級(jí)的組織者和管理者，尤其是農(nóng)村班主任要及時(shí)更新管理理念；要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生；與學(xué)生心靈溝通，做他們的知心朋友；積極搭建與家長(zhǎng)溝通的橋梁，形成教育合力，把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上的陽(yáng)光少年。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 班主任工作 困境 思考

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0235-02

一、農(nóng)村初中班主任工作的困境

1.留守少年較多。隨著城鄉(xiāng)一體化的深入推進(jìn)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村的孩子的父母雙方或單方長(zhǎng)期在外打工，造成留守少年越來(lái)越多。由于大多數(shù)留守少年生活在單親家庭或者隔代家庭里，有的甚至不得不獨(dú)自生活，這樣就造成了留守兒童的家庭文化氛圍和家庭教育的缺失。這給班主任工作帶來(lái)很大的壓力。

2.學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重。目前，在利益的驅(qū)使下，很多人不顧國(guó)家及社會(huì)的反對(duì)，在學(xué)校周圍開(kāi)設(shè)了大量的黑網(wǎng)吧，而且屢禁不止。而初中的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，他們好奇心強(qiáng)，很容易被網(wǎng)絡(luò)的神奇和游戲里面的刀光劍影所吸引，進(jìn)而著迷而無(wú)心學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在農(nóng)村的中學(xué)里，有很大一部分的學(xué)生都有網(wǎng)癮的問(wèn)題，特別是男生?？梢哉f(shuō)，這已經(jīng)成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵的問(wèn)題。

3.學(xué)生教育和處理困難。教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí)，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。而這些學(xué)生在家里基本都是家長(zhǎng)的寶貝，他們從小都是在家長(zhǎng)的溺愛(ài)中成長(zhǎng)，性格大都比較倔強(qiáng)，自我約束力差，所以往往是屢教不改。加之現(xiàn)在媒體報(bào)道，針尖大的事情經(jīng)過(guò)媒體渲染對(duì)班主任管理學(xué)生帶來(lái)很大的負(fù)面影響，班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育是非常頭疼的事情。

4.家長(zhǎng)與學(xué)生溝通不夠。雖然現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育越來(lái)越重視了，但是迫于生計(jì)，很多家長(zhǎng)每天早出晚歸，有些家長(zhǎng)幾天甚至幾個(gè)月都沒(méi)有回家，而回到家關(guān)心的只是孩子的成績(jī)，缺乏與孩子心靈的溝通，從而導(dǎo)致孩子的一些心理、生理的問(wèn)題得不到及時(shí)的解決。日積月累，從而為孩子的教育帶來(lái)很大的麻煩。

二、做好農(nóng)村班主任工作的對(duì)策

1.班級(jí)管理理念要及時(shí)更新

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。學(xué)生獲取信息的渠道已十分廣泛，不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等。因此用傳統(tǒng)的方法管理現(xiàn)階級(jí)的學(xué)生是行不通的。在新的社會(huì)背景和教育要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界因素對(duì)學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長(zhǎng)，了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況，把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。

2.要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

教書(shū)育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力?！袄斫馐墙逃那疤?，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

3.發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力

網(wǎng)癮問(wèn)題是全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題，那么如何讓學(xué)生把心思轉(zhuǎn)移到學(xué)校上呢？很多家長(zhǎng)干脆限制學(xué)生不讓其接觸網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)這種的方法是一點(diǎn)作用都沒(méi)有。初中的學(xué)生正是好奇的年齡，他們很容易對(duì)一些事情著迷，他們能對(duì)上網(wǎng)這么著迷，是因?yàn)榫W(wǎng)上有能夠吸引他們興趣的很多東西，你越限制他，他就越感到好奇。那么，同樣的為什么我們不能在學(xué)校做一些吸引他們的事情呢？首先，我們要通過(guò)細(xì)心觀察，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，抓住他們的閃光點(diǎn)激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們參與到正常的活動(dòng)中。

4.搭建與家長(zhǎng)溝通的橋梁，形成教育合力

教育涉及到多方面的因素，單靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其需要家庭教育的配合，因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)孩子起著舉足輕重的作用。目前有部分家長(zhǎng)文化層次較低，對(duì)孩子的管教缺乏科學(xué)指導(dǎo)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育采用暴力行為，這就導(dǎo)致了孩子厭學(xué)心理、逆反心理的產(chǎn)生，增加了班主任的管理難度。同時(shí)，單親、留守學(xué)生的比例增大。針對(duì)這些情況，我們不僅要管好班級(jí)，還要做好家長(zhǎng)的工作。我們要通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話聯(lián)絡(luò)等方式，不定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式方法，通過(guò)與家長(zhǎng)交流探討，共同找出問(wèn)題孩子的教育方法；另外，要聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出的合理化建議與意見(jiàn)，并為家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法出謀獻(xiàn)計(jì)，告誡家長(zhǎng)一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以惡小而為之，不以善小而不為”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做到，凡是要求孩子不能做的，自己堅(jiān)決不做。

5.與學(xué)生心靈溝通，做他們的知心朋友

與學(xué)生的溝通作為老師應(yīng)多渠道的，這樣有有利于學(xué)生接受，平時(shí)說(shuō)話談點(diǎn)學(xué)生感興趣的，說(shuō)點(diǎn)家常，對(duì)于一些心理問(wèn)題也可以用我和老師說(shuō)悄悄話的形式，讓他們用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。很多的班主任都有過(guò)這方面的經(jīng)歷，有些孩子生理成熟了，但心理還不成熟，但他認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，對(duì)一些問(wèn)題是是而非，逆反心理還很強(qiáng)，你嚴(yán)了他受不了，行為上看不出來(lái)，而心理叫勁，不聞不問(wèn)他們又以為自己是對(duì)的。

三、結(jié)語(yǔ)

作為一名班主任，要及時(shí)更新管理理念，只有全身心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造有愛(ài)心的班級(jí)，才能讓學(xué)生感到家庭的溫馨。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，在班級(jí)管理中要針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。積極搭建與家長(zhǎng)溝通的橋梁，形成教育合力，只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上的陽(yáng)光少年。（通訊作者：雷尚福）

參考文獻(xiàn)

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[4]張建華.做好初中班主任工作的幾點(diǎn)思考[J].甘肅教育，2017（15）.

作者簡(jiǎn)介：

張向陽(yáng)，性別男，高級(jí)教師，漢族，甘肅省武威市人，本科學(xué)歷，研究方向：班主任工作。

雷尚福（通訊作者），性別男，高級(jí)教師，漢族，甘肅省武威市人，本科學(xué)歷，研究方向：學(xué)校管理。