李睬云　張光蕊

【摘要】課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生重要的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，是形成閱讀能力十分重要的途徑。閱讀興趣是讀者以閱讀活動(dòng)的一種注意傾向、積極態(tài)度和喜愛(ài)程度，是持續(xù)閱讀的動(dòng)力之源。閱讀方法的掌握與否，直接影響獲取知識(shí)的質(zhì)與量。教師作為學(xué)生閱讀的指導(dǎo)者，必須對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程的一般特點(diǎn)有足夠的了解，并能夠根據(jù)這些特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生閱讀過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣，以便使學(xué)生盡快地掌握良好的閱讀方法，提高閱讀效果，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文的主要方式和培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 學(xué)生 閱讀 興趣

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0202-01

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，長(zhǎng)期以來(lái)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要課題。而課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效途徑。課外閱讀可以提高小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的能力，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從小培養(yǎng)他們良好的課外閱讀習(xí)慣，對(duì)于以后的語(yǔ)文閱讀教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。

閱讀興趣是讀者以閱讀活動(dòng)的一種注意傾向、積極太態(tài)度和喜愛(ài)程度，是持續(xù)閱讀的動(dòng)力之源。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因；從由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來(lái)看，興趣又是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的，可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。語(yǔ)文課標(biāo)極力提倡學(xué)生好讀書，讀好書，讀整本書。教師要讓學(xué)生有—個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，把他們引向書海。

一、優(yōu)選課外讀物

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生閱讀總量作了明確的要求。對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，難免有“巧婦難為無(wú)米之炊”之感。因此，教師可以給學(xué)生推薦課外讀物，比如《小學(xué)生拼音報(bào)》、《人文科技》、《學(xué)語(yǔ)文》等，同時(shí)還鼓勵(lì)同學(xué)們把家里的各種書籍帶到學(xué)校來(lái)，交換閱讀，再到學(xué)校圖書室?guī)蛯W(xué)生推薦一些好的讀物。通過(guò)各種形式的閱讀，圈點(diǎn)其中的好詞佳句；看圖講故事，或者復(fù)述故事情節(jié)；人人上臺(tái)講故事。閱讀課外書的時(shí)候把閱讀的篇目、精彩詞句、摘入筆記，老師定期組織檢查、評(píng)比、展示。

二、誘發(fā)閱讀興趣

開(kāi)展豐富的讀書展示活動(dòng)，將評(píng)價(jià)緊隨讀書活動(dòng)之中。如開(kāi)展“好書伴我行”“我讀書，我快樂(lè)”以及“師生同讀一本書”等讀書活動(dòng)，以便激起學(xué)生的閱讀興趣，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會(huì)，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書。開(kāi)展一次讀書故事會(huì)或人物評(píng)論會(huì)或讀書心得交流會(huì)等，如讀名著之最、讀童話之最、背兒歌之最、背誦古詩(shī)之最、背誦《三字經(jīng)》之最、寫閱讀日記之最、即興朗讀最棒等項(xiàng)目。評(píng)選出“閱讀大王”、“紅花少年”“讀書之星”等。通過(guò)這些評(píng)比，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。

蘇霍姆林斯基指出：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，適當(dāng)展開(kāi)競(jìng)賽活動(dòng)，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于使小學(xué)生獲得并保持閱讀興趣。

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，放在教學(xué)的首要位置，作為自己的第一任務(wù)。讓學(xué)生在閱讀中去吸取營(yíng)養(yǎng)，陶冶情操，感受生活，感受美，讓每個(gè)學(xué)生的生命花朵更加絢麗、多彩！

三、營(yíng)造讀書氛圍

建議家長(zhǎng)每天與孩子一同閱讀不少于30分鐘，每月瀏覽一本孩子閱讀的書籍，和他一起討論書里的人和事。根據(jù)各自的居住條件，設(shè)立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報(bào)陣地，創(chuàng)設(shè)好讀書讀報(bào)的氛圍。給孩子一個(gè)安靜、文明、良好的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間。聽(tīng)孩子述說(shuō)讀書的內(nèi)容和體會(huì)，分享他們的快樂(lè)，熱情地贊揚(yáng)鼓勵(lì)。經(jīng)常帶孩子到書店，與他一起選購(gòu)高品位的課外讀物，家庭閱讀作業(yè)，用書獎(jiǎng)勵(lì)他。

人的一生是有限的，而讀書能讓人穿越時(shí)空，突破有限，走更多的路，認(rèn)識(shí)更多的人，感受更多的生活內(nèi)容。學(xué)生在大量廣泛的閱讀中，在書聲瑯瑯的誦讀中，逐步增加語(yǔ)文積累，形成良好的語(yǔ)感，同時(shí)又培養(yǎng)起讀書的興趣和讀書的習(xí)慣，漸漸學(xué)到讀書的方法。培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，可以使人終身受益。一個(gè)人一旦養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣，就可以自我完善“終身教育”，就可以不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，做到活到老、學(xué)到老。讓讀書有一種境界，是自身的一種需要，一種習(xí)慣，就像有的老師提到的，像空氣和水一樣，成為生活中不可缺少的物質(zhì)，如同吃飯、睡覺(jué)一般，成為日常生活的“自然”。牢記讀書是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，在讀中理解，在讀中提高，在讀中發(fā)展。

四、得法于課內(nèi)，受益于課外

達(dá)爾文說(shuō)：“在一切知識(shí)中最有價(jià)值的是關(guān)于方法的知識(shí)。有了學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了一把金鑰匙，可以打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門”。老師如何引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、實(shí)踐、優(yōu)化。老師要利用好教材中的“金鑰匙”這個(gè)現(xiàn)成的教學(xué)資源，從識(shí)字、寫字、朗讀、默讀，從理解詞句、概括一段話、一篇文章的主要內(nèi)容，到體會(huì)作者的思想感情等等，幾乎包容了小學(xué)階段的讀書方法。老師在課堂教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)法、總結(jié)學(xué)法，以法導(dǎo)學(xué)，都作為常規(guī)管理，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。目的很明確，讓學(xué)生在課內(nèi)掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。例如：讀書時(shí)注意力要集中，一邊讀一邊想，遇到不理解的詞句或問(wèn)題，自覺(jué)使用工具書、尋求答案；閱讀時(shí)要勤于動(dòng)筆，做記號(hào)、寫批注，摘錄好詞好句，精彩片斷。讀書時(shí)不要只滿足浮光掠影，走馬觀花，要有自己的批判性閱讀與創(chuàng)造性閱讀。讀課外書，除了要提供書源、提供時(shí)間，還在于引導(dǎo)學(xué)生從讀的實(shí)踐中悟出方法，然后以法導(dǎo)學(xué)，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，再讀書、再實(shí)踐，循環(huán)往復(fù)，學(xué)生閱讀的效果就不斷顯著了。

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，交給學(xué)生課外閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀能力在語(yǔ)文教學(xué)中是很必要的。書籍是人類進(jìn)步的階梯。為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，為了讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，才能豐富學(xué)生的課外閱讀量，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張文質(zhì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課例讀本首都師范大學(xué)出版社；2009年1月1日第1版.

[2]《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》，2011年修訂版.

[3]《中小學(xué)圖書情報(bào)世界》，2010年第3期.