摘 要：高效課堂是一名合格的教師畢生努力的工作方向。在新課改背景下，學(xué)生主體地位更為明顯，并且成為建構(gòu)高效課堂的新理念。本文選取《聲的產(chǎn)生與傳播》作為案例，基于學(xué)生主體地位，提出建構(gòu)高效課堂的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：主體性；高效課堂；初中物理

從哲學(xué)的角度來(lái)講，主體性是人從事基本活動(dòng)的根本。它是人認(rèn)識(shí)世界改造世界的最主要的主觀因素。同樣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中我們也要發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造和發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)生主體性地位主要體現(xiàn)在自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性三方面。新課改在課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。由此可見(jiàn)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位是教學(xué)的關(guān)鍵之處。所以，新課改背景下，將學(xué)生主體地位作為指導(dǎo)性理念，研究高效課堂創(chuàng)建。本文選取《聲的產(chǎn)生與傳播》作為案例，提出建構(gòu)高效課堂的幾點(diǎn)措施。

一、 了解學(xué)生基本情況，設(shè)定恰當(dāng)合適的教學(xué)目標(biāo)

了解學(xué)生基本情況，設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)是為高效的課堂教學(xué)提出指導(dǎo)思想，尤為重要。例如，在《聲的產(chǎn)生與傳播》這一節(jié)，學(xué)生能感知到物體發(fā)聲會(huì)有振動(dòng)，但是需要有更深刻的認(rèn)識(shí)，那么這節(jié)在知識(shí)與技能方面的教學(xué)目標(biāo)即為：學(xué)生知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播必須依靠介質(zhì)；知道固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì)，了解在不同的介質(zhì)中聲音的傳播速度是不同的，聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。當(dāng)然，知識(shí)與技能方面的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定好后，結(jié)合大綱要求與學(xué)生發(fā)展要求，教師可以提煉出課堂的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，即：學(xué)生通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，要明白我們生活在聲音的世界里，通過(guò)聲音我才能感知?jiǎng)e人的情感，別人才能更加了解我們；通過(guò)聲音還能獲得有效的信息，不管是工作還是生活中的信息都要靠聲音獲得；同時(shí)要讓學(xué)生在生活中自主養(yǎng)成探索日常生活和自然法則的有效方法和態(tài)度，從而提高每個(gè)學(xué)生合作的意識(shí)和能力。

二、 基于師生兩個(gè)角色，改善傳統(tǒng)授課方式

基于師生兩個(gè)角色，改善傳統(tǒng)授課方式，促進(jìn)課堂氣氛活躍生動(dòng)，使得學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。改善傳統(tǒng)的授課方式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)然，改善傳統(tǒng)的授課方式，教師教的方法改變，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也要轉(zhuǎn)變。具體做法：一方面，教師在課堂上營(yíng)造一種活躍的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生一步步在情境中感知與學(xué)習(xí)。例如，在正式講授《聲的產(chǎn)生與傳播》這一節(jié)前，教師可以播放一段音樂(lè)，營(yíng)造一種聲音氣氛，學(xué)生安靜下來(lái)，并進(jìn)入到此節(jié)內(nèi)容氣氛中。隨之用多媒體展示多種聲音，讓學(xué)生對(duì)耳濡目染的聲現(xiàn)象產(chǎn)生研究的興趣。然后教師給學(xué)生提供“制造”聲音的器材：音叉、鼓、鑼等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：讓音叉、鼓、鑼等發(fā)聲，并觀察聲音產(chǎn)生伴隨的現(xiàn)象。在老師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下，學(xué)生合作探究，直接觀察和觸摸感受發(fā)聲的物體在振動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論。另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也要改變，例如，對(duì)于“聲音在不同介質(zhì)中傳播速度”這種課本上已經(jīng)明確寫出的規(guī)律性的東西，教師通過(guò)布置任務(wù)，學(xué)生自己閱讀課文（第38頁(yè)）的方式，了解聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，并總結(jié)規(guī)律。

三、 課堂活動(dòng)新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)學(xué)科有濃密的興趣，或者對(duì)某個(gè)知識(shí)有強(qiáng)烈的興趣，才會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望，才會(huì)有更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng)。而作為老師，在教學(xué)過(guò)程中需要設(shè)置某個(gè)或某些新穎的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。例如，在講授《聲的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，我們可以設(shè)定的活動(dòng)：試用“土電話”，強(qiáng)化固體可以傳聲，讓一學(xué)生“接聽土電話”并進(jìn)行課堂討論和小組發(fā)言，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的物理實(shí)質(zhì)的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。也可以播放視頻：人耳的結(jié)構(gòu)和動(dòng)畫（聽覺(jué)的形成），讓學(xué)生通過(guò)這樣的跟我們密切相關(guān)的視頻，了解人耳的結(jié)構(gòu)和為什么能聽到聲音。

四、 建立朋友式的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與學(xué)科老師的距離

“親其師而信其道”這句話的含義不是口號(hào)，而是要教師去實(shí)踐的，在一次次課堂教學(xué)中和學(xué)生之間建立一種朋友式的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與學(xué)科老師的距離。具體做法：第一，理解和尊重學(xué)生。第二，以客觀公正、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對(duì)待全體學(xué)生。第三，通過(guò)解答學(xué)生問(wèn)題，盡量去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)興趣。第四，親切和善，促使學(xué)生沒(méi)有忌諱的在課堂中發(fā)揮自己，展示自己。例如，教師在課堂上提出問(wèn)題：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？然后讓學(xué)生之間開始思考、交流，談收獲、體會(huì)等，學(xué)生通過(guò)合作、交流，及時(shí)小結(jié)，讓知識(shí)系統(tǒng)化。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所思所想以小紙條的形式記錄下來(lái)，教師一一收齊，并且，課下教師認(rèn)真的對(duì)每一個(gè)小紙條閱讀與批閱，通過(guò)這樣的小紙條增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情的聯(lián)系。

總之，在物理的教學(xué)中教師要從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，師生關(guān)系的處理，課堂內(nèi)容的選擇，授課方式的轉(zhuǎn)變等方面著手，去探索每一節(jié)課的教學(xué)，從而在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位，從而真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性。只有做好這些工作，我們的課堂才是高效的課堂，才是有價(jià)值的課堂。

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作者簡(jiǎn)介：劉耀劍，河北省黃驊市，河北省黃驊市羊二莊鎮(zhèn)許官中學(xué)。