毛磊

摘 要 當(dāng)今社會(huì)需要大量具有英語語言能力的人才，而初中階段作為教育的關(guān)鍵時(shí)期，需要加強(qiáng)對初中生英語語言能力的培養(yǎng)，只有如此，學(xué)生將來才能夠更好的立足于社會(huì)。為此，本文基于初中英語教學(xué)實(shí)情，對提升學(xué)生語言能力的具體策略進(jìn)行了探討，僅供相關(guān)教育研究參考。

關(guān)鍵詞 初中英語；課堂實(shí)踐；語言能力；具體策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0151-01

英語語言能力其實(shí)就是指口頭表達(dá)交流的能力，是英語能力必不可少的重要組成部分。實(shí)際的初中英語課堂教學(xué)過程中，老師需要在明確意識(shí)到此點(diǎn)的同時(shí)，從學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法及課外活動(dòng)等多方面著手，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生英語口頭表達(dá)交流的興趣與能力，為學(xué)生英語綜合能力及素養(yǎng)的提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。下面將針對提升學(xué)生英語能力的具體策略進(jìn)行討論。

一、提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對于學(xué)生語言能力形成的作用是不可忽視的，這點(diǎn)從新出生的嬰兒就可以看出，所以在初中英語教學(xué)過程中，想要有效提升學(xué)生的語言能力，就必須要給學(xué)生營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境的影響和帶動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，為學(xué)生后續(xù)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。具體而言，經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，筆者認(rèn)為可以從以下三方面進(jìn)行：

（一）提供英語表達(dá)的機(jī)會(huì)。初中英語課堂教學(xué)過程中，無論是老師還是學(xué)生，都要全程用英語來表達(dá)，同時(shí)老師還需要多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些語言表達(dá)活動(dòng)，以便于學(xué)生逐漸適應(yīng)用英語學(xué)習(xí)與表達(dá)。

（二）營造良好的英語閱讀環(huán)境。給學(xué)生營造良好的英語閱讀環(huán)境，能逐漸拉近學(xué)生與英語之間的距離，讓學(xué)生對英語不再產(chǎn)生陌生感。比如：校園之中的宣傳欄之中，常會(huì)有各種板報(bào)、新聞及通知，針對這些內(nèi)容，可以將之以英漢對照的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生在閱讀漢語之時(shí)對其英語表達(dá)方式進(jìn)行了解。除此之外，班級(jí)之中也會(huì)有大量的名言警句、課程表、班規(guī)等內(nèi)容，這些老師也可以將之以英漢雙語的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。相信在此種豐富、多元的英文閱讀環(huán)境之中，學(xué)生時(shí)時(shí)都能閱讀到大量的英語內(nèi)容，長期以往，自然對于英語不會(huì)再產(chǎn)生陌生感與抵觸情緒，在提升學(xué)生語言能力方面，會(huì)取得事半功倍的效果。

（三）營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校每天都需要在固定的時(shí)間播放優(yōu)美的文章，所以可以建議學(xué)校在每天固定的時(shí)間時(shí)播放一些有趣的英語新聞、英語故事或者英語朗讀內(nèi)容，一方面學(xué)生可以接觸到更為地道的英語發(fā)音及表達(dá)方式，讓學(xué)生有扎實(shí)的英語基本功；另一方面還能給學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生得以有效的熏陶及鍛煉。除了這些方法之外，課堂中當(dāng)學(xué)生注意力不集中之時(shí)，老師還可以教給學(xué)生一些較短的英文歌曲，除了能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍之外，還可以讓學(xué)生掌握重讀、弱讀、連讀等表達(dá)技巧，拓展學(xué)生的英語知識(shí)層面，為學(xué)生英語表達(dá)能力的提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、活用情景模擬教學(xué)方法

初中英語課堂教學(xué)過程中，在提升學(xué)生語言能力方面，情景模擬方法具有非常好的效果。老師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)適宜的虛擬情景，讓學(xué)生在角色扮演過程中去模擬此情景，在不知不覺中提高學(xué)生的語言能力及素養(yǎng)。而想要將之積極作用更好的發(fā)揮出來，就需要老師對情景模擬教學(xué)方法進(jìn)行深入的分析與研究，合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景模擬，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，提升學(xué)生的英語表達(dá)自信。比如在學(xué)習(xí)《What did you do last weekend？》相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，在學(xué)完教材內(nèi)容之后，老師可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，模擬上周末做事的具體情景，并組織學(xué)生分別扮演不同的角色，各組自己設(shè)計(jì)情景對話、故事情節(jié)及相應(yīng)的創(chuàng)新點(diǎn)，在編排完畢后分組上臺(tái)表演。當(dāng)每個(gè)小組的情景模擬結(jié)束之后，老師都需要根據(jù)學(xué)生們的情景設(shè)計(jì)內(nèi)容及具體對話進(jìn)行有效評價(jià)，對優(yōu)秀的地方進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，對于不足之處直接指出，如語法問題、措辭問題等，既能夠給學(xué)生提供充分的口語表達(dá)機(jī)會(huì)，又能夠提高學(xué)生勇敢表達(dá)的自信，能使學(xué)生的英語語言能力從本質(zhì)上得到提升與拓展。

三、積極開展課外活動(dòng)

想要不斷提升學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，豐富的課外活動(dòng)是必不可少的，既能夠使原本十分枯燥的英語學(xué)習(xí)更加有趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能夠充分尊重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。為此，老師需要基于教學(xué)的實(shí)情合理開展課外活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)《Where did you go on vacation？》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，此節(jié)課是圍繞假期開展的教學(xué)活動(dòng)。為此，老師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“假期交流會(huì)”課外活動(dòng)。在此交流活動(dòng)之時(shí)，學(xué)生可以選擇自己假期所去的旅游地方寫一篇旅游感受，或者介紹旅游地的特點(diǎn)與美景，此活動(dòng)開展的目的就是讓學(xué)生進(jìn)行充分的英語表達(dá)。此活動(dòng)提出之后，較多學(xué)生都積極參與其中，并認(rèn)真在課下寫旅游感受或旅游景點(diǎn)介紹。在活動(dòng)中，其中一位學(xué)生在背景音樂的伴奏下，有感情的朗讀了自己的旅游感受，它的英文功底很扎實(shí)，對英文文章中的節(jié)奏把握的很好，該生朗讀完畢后，班級(jí)中爆發(fā)了如雷鳴般的掌聲，說明此學(xué)生的語言表達(dá)十分的成功。

四、總結(jié)

英語作為一門國際性語言，在初中英語教學(xué)中就需要加強(qiáng)對學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)，唯有如此，學(xué)生才能保持積極的英語學(xué)習(xí)興趣及情緒，得以有效的發(fā)展。所以，教學(xué)中老師要從多角度加強(qiáng)對提升學(xué)生語言能力的思考與探索，以便于學(xué)生得到真正意義上的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李芹.讓表演向更深處漫溯——初中英語表演激活學(xué)生的語言能力[J].校園英語，2018（16）.

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