孫美麗

摘要：大部分學(xué)生對體育運動有濃厚的興趣，培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運動的興趣，并合理運用到教學(xué)中，會使學(xué)校的體育教學(xué)工作取得意想不到的效果。一堂體育課的教材，要與其他各項教材之間搭配合理，注意教材本身的負(fù)荷量，在本課中要適當(dāng)。組織游戲時，應(yīng)以最短的時間合理調(diào)整隊伍，根據(jù)內(nèi)容的不同，對每組人數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；適量運動；游戲教學(xué)

我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，體是其中一項重要內(nèi)容。體育課與其他文化類課程不同，體育課更側(cè)重于體育知識與技能對生活實踐的指導(dǎo)作用。體育課的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生在各種體育活動中掌握基本體育知識，培養(yǎng)學(xué)生身體各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。大部分學(xué)生對體育運動有濃厚興趣，培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運動的興趣，并合理運用到教學(xué)中去，會使學(xué)校的體育教學(xué)工作取得意想不到的效果。

一、激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣

體育活動可以幫助提高心肺功能促進(jìn)骨骼肌健康。但越胖的學(xué)生越不喜歡體育課，因為上體育課要消耗大量的體力，所以越胖的學(xué)生越覺得上體育課累。如何讓體育課變得更有趣，讓學(xué)生愛上體育，這是教育工作者要思考的問題。

兒童的心理特點是愛玩、好奇心強(qiáng)，但是忍耐性差。特別是傳統(tǒng)的以“跑、跳、投”競技體育為內(nèi)容的教學(xué)模式，枯燥無味，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生抵觸情緒。所以我們應(yīng)該不斷變換鍛煉方法和內(nèi)容。體育老師要和學(xué)生一起活動，用兒童理解的言語和他們交談，設(shè)計既有參與性又有樂趣的活動，讓他們體會到運動的快樂。

可以充分運用新器材調(diào)動學(xué)生的運動積極性。購置些價廉物美的小型運動器材，比如“呼啦圈”、“溜溜球”等，和學(xué)生一起玩，既可以豐富運動內(nèi)容，又可以進(jìn)一步激發(fā)肥胖學(xué)生參加運動的熱情。除此以外，可以經(jīng)常變換練習(xí)方法，使學(xué)生對運動產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。比如可以將跑步練習(xí)變成行進(jìn)間高抬腿跑、變速跑、追逐跑或是計時跑等，這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)多種鍛煉方法，又可調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性。

二、選好游戲教材，安排適量運動

根據(jù)陰雨天的教學(xué)需要，要把握好室內(nèi)游戲教材，應(yīng)以發(fā)展學(xué)生智力為主，如：“打電報”、“看誰算得快”等游戲。一堂體育課的教材，要與其他各項教材之間搭配合理，注意教材本身的負(fù)荷量，在本課中要適當(dāng)。組織游戲時，應(yīng)以最短的時間合理調(diào)整隊伍，根據(jù)內(nèi)容的不同，對每組人數(shù)也要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲勞、流汗過多等現(xiàn)象要及時調(diào)整，同時老師也要一同參加游戲，以提高學(xué)生練習(xí)積極性，絕不能站在旁邊當(dāng)旁觀者。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育和生理特點，選擇適宜的運動負(fù)荷量的游戲。在游戲活動中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的姿勢加強(qiáng)兩側(cè)的對應(yīng)練習(xí)。同時也應(yīng)避免負(fù)荷過大的或靜止性的力量練習(xí)，防止骨化提前或引起骨膜炎。

三、轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動學(xué)生參與的主動性

傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，教師是教學(xué)主體，學(xué)生只是在教師的命令下按照教師的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種無視學(xué)生特點的教學(xué)觀念壓抑了學(xué)生個性，使得學(xué)生對體育學(xué)習(xí)與活動失去興趣，不利于學(xué)生對知識體系的主動構(gòu)建，這樣在體育學(xué)習(xí)與活動中感受到只有命令與強(qiáng)制，只是在機(jī)械執(zhí)行教師的教學(xué)計劃，絲毫體會不到參與體育學(xué)習(xí)與活動的樂趣，自然會影響體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)功能發(fā)揮。因此，要將趣味教學(xué)落實到具體教學(xué)實踐中，教師必須順應(yīng)新課改的要求，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，即由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體、活動的主角，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用與主觀能動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘，積極主動地投入體育學(xué)習(xí)與活動，使學(xué)生在體育活動中身心得以舒展，從而取得預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我們要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為宗旨，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、加強(qiáng)思想教育，啟發(fā)思維能力

游戲的特點之一是思想性很強(qiáng)，因此思想教育應(yīng)貫徹游戲始終。教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“兒童必須以游戲為基本活動?！睆闹锌梢钥闯觯W(xué)課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活，積極利用周圍環(huán)境和社區(qū)資源，關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生整體、和諧、主動、健康發(fā)展。小學(xué)課程生活化、游戲化的提出，使我們在如何整合課程資源、整合各領(lǐng)域的最佳途徑和方法等方面進(jìn)行深入思考和實踐，啟發(fā)學(xué)生積極思維，注意對學(xué)生智力的培養(yǎng)。如教學(xué)《沖過火刀網(wǎng)》時，啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣投中活動目標(biāo)，怎樣躲避投來的球？這些應(yīng)變活動，對學(xué)生的思維能力和智力的發(fā)展起著積極作用。

五、游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)

克魯普斯卡婭說：“對于兒童來說，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動，游戲是重要的教育方式。”游戲深受小學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中我將學(xué)生所喜愛的游戲引入體育教學(xué)中，將枯燥的動作要領(lǐng)與技術(shù)的講解與生動的游戲相結(jié)合，將單調(diào)的動作訓(xùn)練與游戲相結(jié)合，這樣的設(shè)計真正實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。現(xiàn)行小學(xué)體育教材非常注重體育學(xué)習(xí)的游戲性與活動性，這更便于實施體育游戲教學(xué)。通過體育游戲教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)的趣味性、娛樂性、學(xué)習(xí)性與集體性，可以有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，使學(xué)生帶著輕松愉悅的心態(tài)參與到游戲中，在不自覺中進(jìn)入體育學(xué)習(xí)與活動最佳狀態(tài)。如徒手操，即第二套《小學(xué)生廣播操》，其特點是操節(jié)多、節(jié)拍多、變化多，節(jié)奏鮮明，富有韻律感和表現(xiàn)力。因此在教學(xué)時，我在學(xué)生間開展比一比、賽一賽的游戲活動，看哪位學(xué)生的動作做得最標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生選出做得好的學(xué)生指導(dǎo)其他學(xué)生，或者將學(xué)生分成若干小組，在小組間展開比賽。這樣的競技游戲，調(diào)動全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，學(xué)生并沒有把這當(dāng)做一項學(xué)習(xí)任務(wù)完成，而是以參加游戲、玩游戲的愉悅心態(tài)參與，充分調(diào)動學(xué)生的智力與非智力因素，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

小學(xué)體育教學(xué)不僅要順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且要提高學(xué)生整體身體綜合素質(zhì)。重視體育的趣味性教學(xué)，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，是每一個體育教師應(yīng)當(dāng)不斷追求的目標(biāo)，也是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要教學(xué)內(nèi)容。