堯光志

摘要：小組合作教學(xué)是教師通過自身教學(xué)的實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生的潛能，激勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，對教學(xué)有促進(jìn)作用的教學(xué)模式。在初中政治課堂實(shí)施小組合作教學(xué)，可以提高學(xué)生初中政治課的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生互助、互愛、正直、誠實(shí)等品德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小組合作教學(xué)；初中政治教學(xué)；作用

小組合作教學(xué)模式是基于學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)新課標(biāo)引領(lǐng)下的高效課堂教學(xué)要求，符合新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的理念。在初中政治教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的作用是顯著的，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)交流和表達(dá)能力，提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神的目的。

一、實(shí)施小組合作教學(xué)是踐行課改的行動之一

小組合作教學(xué)是目前比較流行的教學(xué)模式，教育教學(xué)效果顯著，我們都在努力學(xué)習(xí)和效仿，并在教學(xué)實(shí)踐中盡力去完善和豐富它。小組合作教學(xué)是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。小組合作教學(xué)改變了以往舊的教學(xué)模式，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有序開展學(xué)習(xí)活動，不是放任學(xué)生自由活動，盲目、隨意地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師要熟悉教學(xué)流程，加強(qiáng)對小組合作教學(xué)的指導(dǎo)，注重對小組合作教學(xué)的實(shí)施，讓全體學(xué)生全程參與教學(xué)每一個過程，從而有效保證教學(xué)質(zhì)量。我們強(qiáng)調(diào)全員參與、全面參與、全程參與，讓學(xué)生有更多的機(jī)會參與教學(xué)的互動，只要能調(diào)動學(xué)生廣泛參與的積極性和創(chuàng)造性，就可以稱得上是有效的教學(xué)。換句話說，我們開展小組合作教學(xué)是新課改成功的有力證明。

二、使用典型案例是小組合作教學(xué)的靈魂所在

“帶著問題去學(xué)習(xí)去找答案”是我們教學(xué)的重要手段。我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)小組合作教學(xué)的問題，為學(xué)生提供教學(xué)典型性的案例，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“最近發(fā)展區(qū)”。初中政治小組合作教學(xué)要求教師不僅要選好典型案例，而且還要用好典型案例，并要對典型案例進(jìn)行耐心細(xì)致的分析，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何把握事物的本質(zhì)，透過事例看實(shí)質(zhì)。這樣，才能達(dá)到真正意義上的有效教學(xué)。運(yùn)用典型案例進(jìn)行初中政治教學(xué)需要反復(fù)研究，對典型案例加以重構(gòu)，進(jìn)行固有知識點(diǎn)和考點(diǎn)的線索化整理，讓學(xué)生去領(lǐng)會和感悟，從而達(dá)成“知識與能力，方法與過程，情感、態(tài)度、價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)。譬如在教初二第四課《教師伴我成長》時，我會對教材中的典型案例進(jìn)行甄別，一旦有學(xué)生有搗亂課堂的行為，勢必影響課堂紀(jì)律，老師要加以制止，或處理此學(xué)生，若此學(xué)生一直沒有按老師的要求去做，課堂氣氛驟然緊張，面對此情此景，老師應(yīng)給予合理的解釋，并與本課的主要內(nèi)容聯(lián)系在一起。通過案例分析，提高學(xué)生對本課知識的掌握程度，從而達(dá)到在課堂中正確處理師生關(guān)系的目的。

三、堅(jiān)持小組合作教學(xué)有助于提高學(xué)習(xí)效率

小組合作教學(xué)的主要方式首選“討論”。小組合作討論有別于傳統(tǒng)的教師講授式教學(xué)，對教師、學(xué)生、環(huán)境等因素要求更高。我在講初三第四課《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策》時，會采用“我國人口壓力的表現(xiàn)”這個題目組織學(xué)生展開討論。我國人口基數(shù)大、人口過多造成環(huán)境問題的，其實(shí)質(zhì)也是發(fā)展的問題。在小組合作討論的基礎(chǔ)上，將各類意見進(jìn)行歸納，不要強(qiáng)求大而統(tǒng)的結(jié)論，從而讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中去利用資料、分析資料、思考問題、發(fā)現(xiàn)結(jié)論。小組合作討論的重點(diǎn)突出學(xué)生的“主體地位”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動融入社會、分析社會現(xiàn)象，自主學(xué)習(xí)，自主探究，力爭做學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

四、完善合作學(xué)習(xí)的流程

從初中政治這個角度出發(fā)，要想有效的開展合作學(xué)習(xí)，那么就應(yīng)該根據(jù)不一樣的教學(xué)內(nèi)容，采取不一樣的教學(xué)方法。這就要求教師在開展具體教學(xué)時，要統(tǒng)籌兼顧，以全面的眼光看待問題，要從整體角度出發(fā)，適當(dāng)?shù)目紤]課程的主要特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而確定好采用什么樣的組織策略。開展小組合作學(xué)習(xí)時，首先應(yīng)該在小組之間選擇好組長，應(yīng)該由小組組長進(jìn)行積極的發(fā)言，陳述本小組的觀點(diǎn)，小組之間其他的成員也應(yīng)該對問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。各個小組都應(yīng)該按照這樣的方式提出不一樣的問題。之后，教師向全班提出具有代表意義的問題，全班進(jìn)行交流，此過程中應(yīng)促進(jìn)班級體中的每一個成員積極發(fā)言。最后教師從專業(yè)的角度總結(jié)具體的知識內(nèi)容，從而加深學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)識及了解。

五、開展合作學(xué)習(xí)時應(yīng)該把握時間

采取有效的合作學(xué)習(xí)模式，教師的講授時間會有所減少，但是教師所起到的主導(dǎo)作用仍比較突出。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生承擔(dān)著比較重要的角色，教師要發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，積極點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生如何思考問題，而且在此過程中也要注意課堂紀(jì)律，不能夠任由小組自由活動。教師應(yīng)該具體把握好整個課堂的時間以及進(jìn)度，要掌握好整個課堂的紀(jì)律與學(xué)生們的狀態(tài)，這樣才能夠提升整個課堂教學(xué)的效率。有些老師在日常教學(xué)過程中只是采用了形式化的合作教學(xué)方式，為了達(dá)到合作范圍，只會把具體問題丟給學(xué)生，但是卻沒有留給學(xué)生足夠的思考空間，就著急地開展小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生沒有經(jīng)過認(rèn)真的思考，那么在具體討論中也只是注重了形式，根本達(dá)不到良好的合作學(xué)習(xí)目的。所以針對這一問題，教師應(yīng)給學(xué)生留下充足的思考時間，之后再進(jìn)行合作小組學(xué)習(xí)。另外，老師設(shè)置的題目也應(yīng)具有一定的深度，具有值得探討的意義。只有學(xué)生有足夠的空間及時間進(jìn)行相關(guān)的討論，才能保證學(xué)生思考問題更加的全面，確保每一個學(xué)生都能夠參與討論過程中，在具體討論中找到解決問題的方法，這樣有利于學(xué)生思維的發(fā)展，掌握合作學(xué)習(xí)的方式，從而能夠有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、教師要做好積極引導(dǎo)

對于初中政治來說，經(jīng)常會接觸到一些有爭議性的話題或者是熱門話題。初中生的認(rèn)識水平相對來說比較低，而且也特別容易受到外界的影響。所以在接觸這類型問題時，老師應(yīng)做好積極的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在具體合作中獲得知識，而且還能夠形成比較正確的三觀。比如說在具體學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保方面知識的時候，這就可以將全班學(xué)生分為各個小組，讓親自觀察生活實(shí)際中的環(huán)保問題，之后做出詳細(xì)的調(diào)查及資料，學(xué)生在具體收集工作時，就會具體了解以及學(xué)習(xí)到環(huán)保的知識，而且也能夠得到切身的體會，在實(shí)踐活動中還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

對于初中教學(xué)來說，也應(yīng)該積極改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多采用合作學(xué)習(xí)的方式，不斷完善整個教學(xué)的流程，同時也要合理地把控好時間，為學(xué)生提供一個良好的課堂氛圍，教師還要加強(qiáng)對各小組的指導(dǎo)，要作出具體的評價，確保合作學(xué)習(xí)能夠正常開展。

參考文獻(xiàn)：

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