楊顏莉

【關(guān)鍵詞】 生物教學(xué)；試題分析；備考建議

【中圖分類號(hào)】 G633.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）06—0125—01

一、2017年試題特點(diǎn)

1. 全面細(xì)致，能力立意。2017年的生物試題難度比起2016年又上一個(gè)臺(tái)階，試題的“能力立意”導(dǎo)向更加明確，基于基礎(chǔ)又高于基礎(chǔ)，真正引發(fā)課程改革和素質(zhì)教育相適應(yīng)的深度思考。試題中必修二的比重有所增大，分值達(dá)到30分，突破了歷史新高。試題注重獲取信息的能力、計(jì)算能力、推理能力、識(shí)圖繪圖能力和解題技巧的考查。

2. 緊扣考綱，強(qiáng)化基礎(chǔ)。2017年高考生物命題遵循考綱，緊扣教材，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，試題命制仍以高中生物學(xué)三大主線——細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與代謝、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境為核心，試題多體現(xiàn)“抽筋型”考法，這個(gè)考法考的就是生物學(xué)科內(nèi)在的筋骨（基礎(chǔ)），會(huì)者不難，難者不會(huì)，這就要求考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中必須具備深厚的記憶功底和仔細(xì)看書(shū)的能力。

二、對(duì)今后教學(xué)及復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

（一）注重基礎(chǔ)，全面展開(kāi)

1. 深入研究《考試說(shuō)明》和教材，準(zhǔn)確把握備考方向?！犊荚囌f(shuō)明》是高考命題的直接依據(jù)，對(duì)《考試說(shuō)明》的研究要做到三個(gè)明確：明確說(shuō)明在題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力層次要求上的特點(diǎn)；明確考查內(nèi)容的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；明確考試樣題體現(xiàn)的特點(diǎn)，對(duì)《考試要求》中知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)要熟記于心。

2. 夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高考生物試題年年都有創(chuàng)新，年年都有變化，但試題的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)都離不開(kāi)教材上的基礎(chǔ)知識(shí)。題目再靈活，也是“題在外理在內(nèi)”，所以我們應(yīng)在瞄準(zhǔn)目標(biāo)的前提下扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)，把模塊知識(shí)橫向、縱向串連在一起，只有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。教師可以將教材上的一些主要結(jié)論性言語(yǔ)以填空的形式匯編成一張知識(shí)細(xì)目表，要求同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自行過(guò)關(guān)，定期進(jìn)行全班性基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，對(duì)少量不過(guò)關(guān)者進(jìn)行監(jiān)督再過(guò)關(guān)。聚集大考點(diǎn)下的若干小考點(diǎn)，注意考點(diǎn)細(xì)化和重難點(diǎn)突破。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，多角度找到知識(shí)間的相互聯(lián)系，結(jié)合考點(diǎn)細(xì)化構(gòu)建相應(yīng)的一張簡(jiǎn)單的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖?？键c(diǎn)越細(xì)化，學(xué)生對(duì)體系的認(rèn)識(shí)將越清晰，知識(shí)掌握得越牢固。至于選修內(nèi)容更應(yīng)該回歸教材，注重理論復(fù)習(xí)。

3. 章節(jié)訓(xùn)練，鞏固舊知。教師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)化考點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)的同時(shí)要以章節(jié)訓(xùn)練或測(cè)試評(píng)估復(fù)習(xí)效果，反饋講解，注重總結(jié)反思。教師可以準(zhǔn)備不同層次的檢測(cè)題，如先做基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)題，再做能力提升綜合題?；A(chǔ)檢測(cè)題應(yīng)涵蓋本章的所有基本內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)顯而易見(jiàn)，試題的難度不應(yīng)太大。在增強(qiáng)了學(xué)生信心的背景下完成能力提升綜合題，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

（二）精講精練，專攻重點(diǎn)

二輪專題復(fù)習(xí)就是希望學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出主干知識(shí)，要求學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

1. 歸納整理，把握重點(diǎn)。從生物高考試題來(lái)看，章節(jié)知識(shí)覆蓋率均在90%以上，所以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面，但又不能平均主義，因此必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。高考生物學(xué)的第一主干是細(xì)胞代謝，第二主干是遺傳，第三主干是穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。分析近年高考生物學(xué)試題，可發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容有“選取材料經(jīng)典，呈現(xiàn)形式多樣”的特點(diǎn)，更加注重分析和綜合能力的考查。在考前將近兩至三個(gè)多月的復(fù)習(xí)中，教師要不斷指導(dǎo)和幫助考生，通過(guò)嚴(yán)密的邏輯思維能力的訓(xùn)練，完成對(duì)試題答案的有序組織。

2. 關(guān)注實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。掌握課本中實(shí)驗(yàn)的基本原理、設(shè)計(jì)原則和實(shí)驗(yàn)方法，熟悉實(shí)驗(yàn)器材，知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果，處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象。重視現(xiàn)代生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)常用的方法，進(jìn)一步了解科學(xué)家研究的方法和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

3. 綜合訓(xùn)練，提升難度。在二輪復(fù)習(xí)中對(duì)訓(xùn)練題的篩選尤為重要，要做到去粗取精，難題怪題不宜多練，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，特別是近幾年各地的理綜高考題是綜合訓(xùn)練題的最佳來(lái)源。這樣，既可以讓學(xué)生熟悉高考命題風(fēng)格，又可以使學(xué)生達(dá)到掌握知識(shí)、提高能力的效果。

（三）限時(shí)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺

高考中答題時(shí)間也是取勝的關(guān)鍵。后期的復(fù)習(xí)中，不僅要保證答題的準(zhǔn)確率，還要保證答題的速度。此時(shí)教師應(yīng)廣泛收集全國(guó)各地的信息卷，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做一些比較新穎的試題及綜合性比較強(qiáng)的試題。每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握的程度不一樣，把時(shí)間交給學(xué)生自己查漏補(bǔ)缺，回顧錯(cuò)題，分析癥結(jié)。同時(shí)，整理教材中的基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和外延、重要圖表，切忌無(wú)所事事，浪費(fèi)時(shí)間。編輯：張 昀