摘 要：隨著高職教育領(lǐng)域的快速發(fā)展，在新時(shí)代，我們需要了解高職院校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)際情況，并明確建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，制定高職院校建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。這些工作做好以后，接下來就需要對高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法進(jìn)行改革，打破固有的教學(xué)模式，對新時(shí)代的高職院校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生采取最佳的教學(xué)方法，落實(shí)教育改革的具體任務(wù)和目標(biāo)，從而推動(dòng)高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：高職院校;建筑設(shè)計(jì)課程;教學(xué)方法改革

0 前言

對于任何課程的學(xué)習(xí)，都需要良好的教學(xué)方法支撐，所以在高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注教學(xué)方法是否正確。因此，要對當(dāng)前高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的改革進(jìn)行落實(shí)，并根據(jù)學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，不斷地調(diào)整教學(xué)手段，對學(xué)生采取最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)方法，從而提高高職院校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

1 新時(shí)代下我國高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法改革的實(shí)際情況分析

隨著我國建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，人們對當(dāng)前高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)提出了更高的要求，為了順應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展，高職院校必須提供更多的技術(shù)型人才。但是很多高職院校在相關(guān)建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，往往沒有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并不能收獲相應(yīng)的知識，對課程的興趣度很低，從而影響教學(xué)效率。很多高職院校不愿意將過多的經(jīng)費(fèi)投入建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)，并且實(shí)際教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法過于陳舊，不符合新時(shí)代社會(huì)教育改革的發(fā)展規(guī)律，學(xué)生對課程提不起興趣，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 針對當(dāng)前我國高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中的不足之處，應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以提高整體的教學(xué)質(zhì)量和效率

2.1 在高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法改革過程中，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)大綱的具體任務(wù)，來制定教學(xué)方案及目標(biāo)

要想促使學(xué)生對任何課程都感興趣，并在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中獲取更多的知識，就需要高職院校在建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，注重課程教學(xué)方法的正確應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，并遵循教學(xué)大綱的具體任務(wù)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，與此同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的整體發(fā)展方向，制定符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中學(xué)到更多有用的知識，從而更好地適應(yīng)我國建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展要求。

2.2 對于高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的改革，一定要重視建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的整體發(fā)展趨勢和人才需求

當(dāng)前，我國社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨蠖荚诓粩喟l(fā)生變化，這主要是由于很多高職院校在建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中沒有使用正確的教學(xué)方法，甚至完全違背了當(dāng)前教育領(lǐng)域的改革要求和具體任務(wù)。所以，高職院校要對建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的合理應(yīng)用問題引起高度重視，并注重當(dāng)前我國建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的整體發(fā)展趨勢及發(fā)展方向，對建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行改革，優(yōu)化以前的教學(xué)方法和教學(xué)手段，把學(xué)生作為教育的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和技能，這也是當(dāng)前高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法改革的主要目標(biāo)。

2.3 針對當(dāng)前高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，必須制定與建筑設(shè)計(jì)行業(yè)相適應(yīng)的教學(xué)手段，以提高教學(xué)質(zhì)量

為了進(jìn)一步深化高職院校課程教學(xué)改革，必須利用高職院校建筑設(shè)計(jì)課程的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生對這類課程學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生制定最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在教學(xué)過程中獲取更多的技能。因此，高職院校教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，因材施教，落實(shí)教學(xué)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生的知識技能都有所提升，從而滿足建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的人才發(fā)展需求，這對于提高我國高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)水平有著至關(guān)重要的影響。

3 結(jié)語

建筑設(shè)計(jì)行業(yè)憑借現(xiàn)代化技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，在當(dāng)前高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，我們也需要迎合當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢及現(xiàn)狀，并根據(jù)高職院校建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐情況，不斷改進(jìn)教學(xué)過程中的不足，對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，力求為高職院校教學(xué)工作的順利開展提供保障，進(jìn)一步推動(dòng)我國建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的飛速發(fā)展。

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作者簡介：胡冀現(xiàn)（1984—），男，湖南沅江人，碩士研究生，中級工程師，研究方向：建筑設(shè)計(jì)教育。