王昭斌 丁地宏

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）07—0066—01

在高中階段的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生把物理當(dāng)成自己學(xué)習(xí)或者提升綜合成績的屏障。因為高中物理內(nèi)容復(fù)雜、抽象、深奧，需要記憶、理解和熟悉的概念、公式又多又復(fù)雜，很容易讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去興趣，這勢必會影響高中物理的教學(xué)效果。所以，作為高中物理教師，要想提高學(xué)生的物理成績，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的興趣，就要在備課、教學(xué)設(shè)計，以及課堂教學(xué)方法上，想方設(shè)法幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生喜歡物理課堂，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，樹立學(xué)好物理的信心。只有這樣，才能有效改變中學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的物理成績。本人針對如何培養(yǎng)高中物理學(xué)習(xí)的興趣這個話題，談一些自己的認(rèn)識和思考，與大家共勉。

一、培養(yǎng)高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的意義

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)生探索未知世界的力量。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生才能主動、自覺地學(xué)習(xí)物理知識，觀察和解釋生活中的物理現(xiàn)象，也才會積極地投入到物理知識的學(xué)習(xí)中，把老師的課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到生活中，積累和完善自己的物理知識體系。當(dāng)然，興趣對于高中生學(xué)習(xí)物理的另一個重要意義和作用是它會使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，從而在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“學(xué)源于思，思源于學(xué)”的目的，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）豐富多樣的課堂教學(xué)手段，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。眾所周知，學(xué)習(xí)雖然是提升自身能力最有效的途徑，但學(xué)習(xí)也是一件極其辛苦的事情，在既辛苦又枯燥的學(xué)習(xí)中，如果高中物理老師再延用以往傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法，只能讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)更加沒有興趣，失去學(xué)習(xí)物理的熱情和積極性，影響學(xué)習(xí)成績。所以，作為高中物理教師，要及時了解學(xué)生，掌握學(xué)生的知識層次和心理特點，在課堂教學(xué)中采用豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。比如，錄像、多媒體、演示實驗，學(xué)生實驗；再如，物理問題情景設(shè)計、問題探究、邏輯推理判斷、數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用等，這些方法和手段的合理運用，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，活躍學(xué)生思維，又能培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)物理的熱情，在課堂學(xué)習(xí)中專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，參與到教學(xué)過程中，與教師互動、交流，提高課堂教學(xué)的效率，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二） 巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的前提。在新課標(biāo)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)中要充分認(rèn)識到課堂導(dǎo)入的重要性，要設(shè)計精彩、有趣的導(dǎo)入，為上好一節(jié)課開個好頭。俗話說，好的開始就等于成功了一半，精彩的課堂導(dǎo)入，不但能幫助學(xué)生提高新舊知識的銜接，讓學(xué)生的思想和知識點連貫起來，又能把學(xué)生快速地代入課堂學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺間就過渡到新課內(nèi)容，學(xué)習(xí)新的知識。比如，教師可以用一個奇妙的物理實驗導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的探究欲望；也可用趣味性的融入物理元素的生活游戲進(jìn)行導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生的天性，同時又能把物理知識滲透其中，降低物理知識的抽象性和復(fù)雜性，增強學(xué)生的理解能力，使學(xué)生領(lǐng)悟到物理學(xué)科的奧妙；也可以用物理學(xué)史導(dǎo)入，給學(xué)生講一些科學(xué)家獻(xiàn)身或執(zhí)著探索科學(xué)的精神，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

（三）把理論與生活實際聯(lián)系起來，是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，與我們的生活息息相關(guān)，它的教學(xué)一定要和我們的生活實際聯(lián)系起來，達(dá)到理論與實踐的統(tǒng)一，既能實現(xiàn)物理教學(xué)學(xué)以致用的目的，又能提高學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。我們不能忽視學(xué)生的思維發(fā)展，也不能忽視學(xué)以致用的最終目的，我們一定要把物理知識與生活實際結(jié)合起來，使抽象的知識變得生動、有趣、具體、直觀，從而達(dá)到理論與實踐的完美統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生對物理知識的掌握。

當(dāng)然，培養(yǎng)高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，需要我們每一個物理教師在教學(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)，去實踐，并結(jié)合學(xué)生的個性特點或者班級的學(xué)習(xí)氛圍，采取豐富多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對物理知識的渴望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就能讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

編輯：張 昀