馬曉蘭

【關(guān)鍵詞】 少數(shù)民族；留守兒童；厭學(xué)心理；成因；矯正策略

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）07—0036—01

近幾年來(lái)，伴隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，在我國(guó)農(nóng)村產(chǎn)生了相當(dāng)部分的留守兒童。因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)與監(jiān)管，好多孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性逐步變差，成績(jī)下降，厭學(xué)甚至逃學(xué)。再加之我縣是少數(shù)民族聚居地區(qū)，經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后，農(nóng)牧民居住在偏僻鄉(xiāng)村，青壯年大多數(shù)進(jìn)城務(wù)工，其子女滯留在農(nóng)牧區(qū)，這些孩子的厭學(xué)現(xiàn)象尤為突出，不得不引起我們的高度重視。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、少數(shù)民族農(nóng)牧區(qū)留守兒童厭學(xué)心理成因分析

1.家庭教育的影響。留守兒童是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展、物質(zhì)生活提升需要的大形勢(shì)下產(chǎn)生的，是家長(zhǎng)為生活所迫或者進(jìn)一步改善提升而做出取舍造成的。因此，孩子們認(rèn)為家長(zhǎng)是為了掙錢離開(kāi)自己的，在孩子幼小的心靈中便種下了金錢至上、一切向錢看的錯(cuò)誤觀念?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，而教育投資較大使得一些家長(zhǎng)不重視，不對(duì)他們的學(xué)習(xí)提出較高要求。于是，讀書無(wú)用觀點(diǎn)盛行，社會(huì)風(fēng)氣使得孩子們不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

2. 學(xué)校教育的影響。學(xué)校對(duì)人格形成與發(fā)展的影響是不可忽視的。學(xué)校是一種有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生施加影響的教育場(chǎng)所，其學(xué)校的教育也會(huì)影響到留守兒童身心健康的發(fā)展?，F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校、老師十分關(guān)心學(xué)習(xí)“成績(jī)好”的學(xué)生，而忽略“成績(jī)差”的學(xué)生。留守兒童屬于特殊的社會(huì)群體，其生活條件和學(xué)習(xí)條件明顯地比其他同齡兒童差，學(xué)習(xí)方面顯得困難重重，自然引不起學(xué)校、老師的注意，加之留守兒童性格孤僻自閉，沉默寡言，人際關(guān)系十分敏感，極易產(chǎn)生一定程度的心理問(wèn)題，作為老師沒(méi)有引起足夠的重視，不能給予及時(shí)的引導(dǎo)，使其厭學(xué)心理更為嚴(yán)重。

3.學(xué)生自身認(rèn)知觀念和學(xué)習(xí)能力的影響。學(xué)習(xí)無(wú)用論，拜金主義、認(rèn)為自己一無(wú)是處而過(guò)度自卑等不合理的認(rèn)知觀念對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響是顯而易見(jiàn)的。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非科學(xué)低效的學(xué)習(xí)方法、過(guò)低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)極大地影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心，很容易讓學(xué)生深陷學(xué)習(xí)差——厭學(xué)——學(xué)習(xí)更差的死循環(huán)中，而且這種厭學(xué)心理會(huì)泛化到生活中的其他方面，影響到學(xué)生的交往等其他方面的順利發(fā)展。有的學(xué)生犧牲大量的休息時(shí)間、交往時(shí)間等用來(lái)學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率極低，這又會(huì)反過(guò)來(lái)導(dǎo)致學(xué)生付出更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，同時(shí)還影響了其他方面的發(fā)展，反過(guò)來(lái)影響到心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)。還有一部分學(xué)生，則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力偏低而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)望，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、矯正策略

1. 完善家庭教育，建立良好的親子關(guān)系。留守兒童比平常人缺少最多的是父母的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，長(zhǎng)期缺乏父母的陪伴。眾所周知，父母是孩子的第一任教師，也是長(zhǎng)任教師，良好的親子關(guān)系能促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，反之，則阻礙其發(fā)展。為了讓留守兒童能夠像其他兒童一樣健康快樂(lè)成長(zhǎng)，筆者認(rèn)為，要營(yíng)造良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境，外出務(wù)工的父母可以通過(guò)打電話、寫信等方式經(jīng)常詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，真正關(guān)心子女的成長(zhǎng)，讓孩子感到父母雖在異地，但父母的愛(ài)隨時(shí)陪伴著他們。

2.提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校教育。對(duì)有厭學(xué)情緒的學(xué)生，教師應(yīng)增加感情投入，以情育人。教師一般對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生有“恨鐵不成鋼”的心情，但對(duì)學(xué)生而言，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求不一定能達(dá)到預(yù)期的效果，反而有可能造成師生間情緒的對(duì)立。因此，不妨降低一些要求，增加一些感情投入，給學(xué)生以信任、好感，在評(píng)價(jià)時(shí)多一些肯定色彩，使學(xué)生體驗(yàn)到教師的關(guān)心、愛(ài)心，理解教師的一片苦心。

3. 提高留守兒童自我調(diào)控能力。要讓學(xué)生認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的力量，對(duì)前途保持飽滿的信心。學(xué)校和老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育，使學(xué)生堅(jiān)信在未來(lái)的社會(huì)里知識(shí)的作用會(huì)越來(lái)越大，通過(guò)各種各樣的知識(shí)改變個(gè)人和民族、社會(huì)命運(yùn)的事例來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的力量，并在學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中積極樹(shù)立良好的榜樣，發(fā)揮“偶像”的引導(dǎo)力，也要鼓勵(lì)學(xué)生們把自己崇拜的人作為自己的榜樣，從而達(dá)到激勵(lì)和鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的效果。

4.動(dòng)員社會(huì)力量，大力整治校園周邊環(huán)境。為創(chuàng)造一個(gè)有利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，校園周邊的營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，任何時(shí)候都不應(yīng)允許未成年人進(jìn)入；營(yíng)業(yè)性的電子游戲室、臺(tái)球室也不能向中小學(xué)生開(kāi)放；對(duì)書刊及音像制品應(yīng)開(kāi)展大規(guī)模的整查活動(dòng)，清除那些宣揚(yáng)色情、兇殺、恐怖等不健康的東西。

編輯：郭裕嘉