鄧婷婷

【摘要】英語作為一門語言，其教學有別于其他學科的學術(shù)性、專業(yè)性，英語教學強調(diào)的是交流與溝通，更專注于其應(yīng)用性。因此，作為初中英語老師要專注于更新和改進教學模式，以加強互動、合作以及體驗來調(diào)動學生的學習熱情，提高英語教學效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語 互動性教學 小組合作教學 生活化教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0110-01

隨著全球化的不斷推進，英語對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懭找鏀U大，對國家發(fā)展更是有著重大意義，英語學習對我們來說成為了一件不可或缺的重要任務(wù)。初中作為學生打好英語基礎(chǔ)、鍛煉英語學習能力的重要時期，其教學模式的高效性極為重要。作為初中英語教師，更應(yīng)當注重激發(fā)學生英語學習興趣，從而增加學生對英語學習的渴望。這要求初中英語教師要不斷優(yōu)化教學方法，不斷探索新的教學模式，在課堂教學中最大程度地調(diào)動課堂氛圍，挖掘?qū)W生學習英語的潛能，為學生之后更高水平的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。因此，筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾種高效的初中英語教學模式。

一、互動性教學模式

互動性教學是將教師的“教”及時的與學生的“學”相結(jié)合相統(tǒng)一的教學方式。也就是說，通過教師的傳授引導，讓學生及時表達其學習過程中遇到的問題，然后解決問題，完成教學目標。

例如，在學習What？蒺s the matter這一句型時，我會先帶領(lǐng)學生學習相關(guān)單詞，而且不會讓學生對單詞進行死記硬背，而是通過讓學生開口，比如比劃具體身體部位如 “foot”、“knee”、“neck”等讓學生用英文來進行回答，通過使用多媒體、錄音機等工具，讓學生更好地進行聽力和表達能力鍛煉，讓學生學習如何利用“What？蒺s the matter”對話來溝通交流，通過讓學生主動加入，學教結(jié)合，加深學生印象，使之對單詞句型的記憶更加鮮明深刻。另外，還可以通過提問、互動小游戲等加強與學生的溝通交流，及時對其進行表揚鼓勵，讓學生對英語學習充滿自信，從而讓英語教學達到事半功倍的效果。

二、小組合作教學模式

小組合作教學主要是通過將學生以小組的形式分成若干部分，以強帶弱，以一幫一，營造英語學習小環(huán)境，最終形成相互督促共同進步的班級環(huán)境。小組合作學習不僅能培養(yǎng)學生團結(jié)合作能力，還能最大限度的激發(fā)學生的上進心。這要求初中英語教師要全面了解班級學生英語學習能力水平，了解每個學生的性格和學習狀態(tài)，這樣才能更加合理地分配小組成員，讓每個人都能最大限度地展現(xiàn)自己的長處，成員們優(yōu)勢互補，形成積極的學習團體，從而帶動整個班級的英語學習熱情。

教師還可以根據(jù)教學需要合理安排一些比賽活動，如英語演講比賽、辯論比賽等，不僅可以點燃學生的學習熱情，還可以增進各小組成員之間的感情，共同為一個目標而努力，將學習過的英語知識活學活用、溫故知新，強化學習效果。另外，小組合作教學也便利了課堂上學生分析討論，讓每個人都有機會將知識講解給還沒有掌握的同學，從而增加學生學習自信心，提高課堂教學效率。

三、生活化教學模式

“教育即生活，即生長，即經(jīng)驗改造”，這是著名教育學家杜威的言論，表明了教育其實是源于生活，最終也是為生活而服務(wù)。英語學習最基本的作用就是用來傳達信息、溝通交流，初中英語尤其重視語言的實用性。所以生活化教學是一種最適合初中英語教學的教學方法。初中英語知識大都源于生活，所以需要我們將課內(nèi)知識與生活現(xiàn)實聯(lián)系起來。初中教師要學會營造生活化的課堂氛圍，創(chuàng)造生活化的教學場景，進而使學生萌生出對知識的追求與渴望，引發(fā)對英語的熱愛和追捧。

例如，以“I am going to be a…”這一句型的教學為例，其主要是通過學習動詞的一般將來時態(tài)，來分析探討人生理想以及未來的打算和規(guī)劃。主要教學目的是通過課堂學習讓學生掌握英語表達方式，能夠用英語完成理想追求的闡述。首先通過多媒體展示圖片來引導學生了解要討論的職業(yè)話題，圖片要選取學生感興趣的不同職業(yè)名人，然后結(jié)合英語單詞讓學生學習如何用英文來表達這些職業(yè)。如此可以極大地引起學生學習興趣，調(diào)動課堂學習氛圍，同時也能在潛移默化中讓學生掌握新單詞。之后再對所要講授的新的句型結(jié)構(gòu)進行解析，并通過聽力練習鞏固學生學習效果。最后，教師組織學生用所學的英語單詞句型進行討論并展示，鼓勵學生主動分享自己的理想及打算如何實現(xiàn)理想。由此，就能讓學生在整個的生活化情境中完成了知識的學習和鞏固，讓學生不僅學得開心，還能學得高效。

總之，隨著新課標對教學活動提出的新的要求，教師要根據(jù)學生的實際情況不斷改進自己的教學工作，完善自己的教學方法，采用多種模式教學的方式來更好地傳授知識，讓學生能夠以更輕松高效的方式完成學習目標。教師也要不斷反思自己的教學內(nèi)容，不斷克服自身的不足，更好地完成教學目標。

參考文獻：

[1]李靜茹.論初中英語教學的改革與發(fā)展. 現(xiàn)代交際，2018.

[2]王楠楠.新課改下初中英語教學的問題與對策[J].才智，2015.