黃曉秋

摘 要：小學(xué)寫作的目的是讓學(xué)生鍛煉遣詞造句的能力，恰當(dāng)?shù)卣莆諏懽魇址ê托揶o手法，以寫出清晰流暢的文章。寫作是語文教學(xué)中的一個重點工作，如何提高學(xué)生的寫作水平，一直是老師不斷探究的一個主要課題。興趣是語文寫作教學(xué)的突破點，老師只有讓學(xué)生對寫作內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能更愉快地寫出好的文章，從而完成語文寫作教學(xué)的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：語文寫作；興趣培養(yǎng)；小學(xué)教學(xué)

一、讓學(xué)生貼近生活，生活是培養(yǎng)寫作興趣的老師

生活里的點點滴滴都蘊含著豐富的智慧，一株花、一棵樹都有它們存在的意義，學(xué)生可以從生活中去觀察這些有趣的自然現(xiàn)象，并把這些觀察到的現(xiàn)象記錄下來，把它們當(dāng)做寫作的素材。老師要教育學(xué)生，讓他們有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不管是他們在放學(xué)回家的路上，還是在課間休息的時候，要多觀察身邊的人或事，將這些好人好事記在頭腦中，可以在寫記敘文的時候，將這些生活中發(fā)生的事物寫進自己的文章里，為自己的文章增加真實性。老師要讓學(xué)生走進生活中去，光靠教育也不行，因為并不是所有學(xué)生都會很聽話地去照做，老師可以在一學(xué)期里開設(shè)幾節(jié)活動課，帶著學(xué)生去戶外感受生活中美好的事物，去發(fā)現(xiàn)大自然的魅力。例如要學(xué)《花的勇氣》這節(jié)課時，正值秋季，老師可以找一個合適的時間帶學(xué)生到離學(xué)校不遠的公園走一趟，到了公園之后，老師可以讓學(xué)生觀察公園里還開著的花兒，老師可以問學(xué)生：“同學(xué)們，你們認識這些花兒嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“老師，有的認識，有的沒見過?！比缓?，老師指著一朵黃色的花問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是什么花嗎？”學(xué)生答道：“菊花。”然后，老師問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看這朵花有什么特點呢？”有的學(xué)生說：“它是黃色的?！庇械膶W(xué)生說：“它很香，有花瓣和花莖?！边€有好多學(xué)生說了不同的想法，最后，老師可以總結(jié)性地說一句：“同學(xué)們，大家的回答都很棒，那老師就布置一個寫作作業(yè)，寫菊花好嗎？”好多學(xué)生興奮地答道“好的，老師”。老師通過組織學(xué)生這樣的課外活動，讓學(xué)生對所寫的事物有了一個直觀的印象，從而產(chǎn)生了對所寫事物的興趣，更利于學(xué)生寫出佳作，并激發(fā)他們的寫作熱情。

二、贊美教育，讓學(xué)生產(chǎn)生對語文創(chuàng)作的熱情

大多數(shù)學(xué)生都渴望得到老師的表揚，希望老師可以夸獎自己、重視自己，這是學(xué)生普遍存在的一種心理。因此，老師在上寫作課時也要抓住學(xué)生的這種心理，對他們多多鼓勵。例如，班里有一個貪玩的學(xué)生，他特別不愛學(xué)習(xí)，老師們也不愛提問他，但是語文老師在講《女媧補天》這節(jié)課時讓學(xué)生自己設(shè)計一個神話故事進行寫作，因為這個學(xué)生特別喜歡編故事，所以寫得特別好，語文老師發(fā)現(xiàn)是他寫的文章后，有些意外，之后語文老師當(dāng)著全班的面表揚了這個學(xué)生，學(xué)生激動得熱淚盈眶，從此他就變得特別上進，不久就考到了班級的前幾名。這個例子說明老師對學(xué)生的鼓勵特別重要，老師通過鼓勵學(xué)生寫作的方式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，幫助學(xué)生建立自信心，從而使其變得更加優(yōu)秀。

三、通過課外讀物，喚起學(xué)生對寫作的興趣

語文課外讀物中的內(nèi)容是十分豐富的，學(xué)生可以在休息的時間里多多閱讀課外的文章，豐富自己的寫作素材，將讀到的好詞佳句摘抄下來，以便在下次的寫作中用到。但是好多學(xué)生忙于課內(nèi)學(xué)習(xí)，沒有時間買課外讀物，因此，老師可以通過與學(xué)校溝通為學(xué)生訂閱一些語文課外期刊，并對期刊中的難點內(nèi)容進行講解，從而方便學(xué)生閱讀。課外讀物中有好多有趣的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生學(xué)累的時候，讀一讀這些課外文章會感到無比的輕松與快樂，進而產(chǎn)生對寫作的興趣。

四、定期舉行讀書會，交流閱讀的心得與感悟

讀書可以增強學(xué)生的智力，提高學(xué)生的寫作水平，因此，老師要建議學(xué)生多讀書、讀好書。“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！边@句話的意思是說學(xué)生讀書讀得多了，自然就對書中的內(nèi)容有了不同程度的理解，進而為寫出好的文章奠定基礎(chǔ)。老師要定期組織讀書活動，讓學(xué)生聚在一起交流和溝通，分享自己讀書的收獲，學(xué)生通過這種方式互相討論讀書的心得，既擴大了自己的知識面，也變得更加愛讀書。學(xué)生們通過一起探討讀書的經(jīng)驗，積累了知識，活躍了思想，以致不會在寫作中出現(xiàn)寫不出及無法寫的現(xiàn)象，而且也進一步提升了自己的寫作能力與水平。學(xué)生的寫作水平提高了，受到了老師的表揚，他們的內(nèi)心會得到極大的滿足感和自豪感，因此他們會更加喜歡寫作，會努力寫出很棒的文章。

興趣是學(xué)生語文寫作的巨大法寶，學(xué)生只有對寫作產(chǎn)生興趣，他們才會樂于思考，勤于琢磨。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！碑?dāng)學(xué)生對要寫的事物感興趣時，他們便會挖空心思地想要完成它，所以老師要運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生的寫作興趣與寫作能力有機地結(jié)合起來，以寫出精彩的文章。

參考文獻：

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[2]吳靜.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力[J].吉林教育，2009（1）.

編輯 郭小琴