王海燕

摘 要：一個國家能否取得進步與發(fā)展，關(guān)鍵看其是否具有較強的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。而作為國家的花朵，小學(xué)生創(chuàng)新意識的強弱、創(chuàng)新能力的高低會直接影響到我國今后的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，就學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)原則與培養(yǎng)策略進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識；原則；策略

創(chuàng)新能夠使一個國家取得更好的發(fā)展，能夠使一個民族取得不斷的進步，而小學(xué)生關(guān)系到一個國家未來的發(fā)展，所以對他們的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)也就至關(guān)重要。數(shù)學(xué)這門學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、想象力等，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著重要的幫助。下文就培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則以及策略進行探究。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的主要原則

1.激趣——加強學(xué)生的創(chuàng)新欲望

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他們就會積極主動地參與到教學(xué)活動中，就會主動地去思考教師所提出的問題。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如，運用生動形象的語言和豐富多彩的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們營造一個愉悅輕松的課堂氛圍，這樣才能夠讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，進而去探究其中所存在的問題。此外，運用多媒體教學(xué)法，通過視頻或者圖片來將原本抽象復(fù)雜的知識變得更加生動形象，以增強課堂的趣味性，這樣，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識就會得到培養(yǎng)，并且產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新欲望。例如，在講述“軸對稱圖形”的知識點時，教師就可以運用多媒體教學(xué)法，先呈現(xiàn)“蝴蝶”“天安門”“五角星”等圖片，讓學(xué)生圍繞這些圖片進行研究分析，找出其中的特點。當(dāng)學(xué)生找到這些圖形的特點之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進入到課堂的學(xué)習(xí)中。最后，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識基礎(chǔ)，說說自己在生活中所見到的其他軸對稱圖形。如此一來，學(xué)生就會積極思考，講述自己所見到的軸對稱圖形。

2.質(zhì)疑——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在學(xué)習(xí)過程中，只有當(dāng)學(xué)生對某個問題產(chǎn)生了疑問，他們才會去進行思考，以探尋問題的答案。在以往的教學(xué)過程中，教師充當(dāng)教學(xué)的主體，學(xué)生被動地接受教師所說的知識點，這種背景下，學(xué)生對教師的講述較為依賴，就會逐漸喪失創(chuàng)新意識[1]。那么，在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，只有當(dāng)學(xué)生敢提問、多提問，他們的創(chuàng)新思維能力才會得到有效提升。

3.動手——增強學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，對學(xué)生的想象力有著較高的要求，對他們的邏輯思維能力也有著較高的要求。但是，小學(xué)生因為受到年齡的限制，所以他們能力較弱，需要教師在教學(xué)過程中多運用一些生動形象的語言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的創(chuàng)新能力。另外，數(shù)學(xué)這門學(xué)科與社會生活緊密相連，所以，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強他們的動手實踐能力，這樣一來，學(xué)生就能夠?qū)W以致用，取得更好的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的主要策略

1.要營造一個活躍的課堂氣氛

在以往的教學(xué)過程中，由于受多方面因素的影響，課堂的氣氛較為沉悶，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師需要創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氣氛，充分利用小學(xué)生好奇心較強、活潑好動的特點，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們的探究欲望。例如，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方法，通過小組合作探究的方法來提高課堂的活躍氣氛，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)之中[2]。例如，在“圖形的運動”一課的教學(xué)中，教師就可以先運用多媒體教學(xué)法，呈現(xiàn)平移以及旋轉(zhuǎn)的圖像，例如，窗戶的開關(guān)可以看作是平移，轉(zhuǎn)動的大風(fēng)車可以看作是旋轉(zhuǎn)。然后教師再創(chuàng)設(shè)一些問題來引導(dǎo)學(xué)生進行思考，如，請同學(xué)們說說你們在生活中所見到的平移圖形以及旋轉(zhuǎn)圖形。此時，學(xué)生就會積極地思考，去回想自己的生活，最后發(fā)現(xiàn)收費站的欄桿也是旋轉(zhuǎn)的，摩天輪是旋轉(zhuǎn)的，商場的電梯是平移的等等。

2.轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，需要教師與時俱進，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。為此，教師要遵守新課改的要求，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師要盡可能詢問學(xué)生的觀點與看法，要盡可能地設(shè)置一些開放性的題目。如，在講到“倍數(shù)以及約數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以設(shè)置這樣一個題目，從8、9、72這三個數(shù)中，任意選擇其中的兩個，去說說他們之間的關(guān)系。那么，學(xué)生就會紛紛發(fā)表自己的看法，說72是8的倍數(shù)，說72同時也是9的倍數(shù)，還有的學(xué)生說8跟9相乘剛好是72等等[3]。接下來教師就可以順勢引導(dǎo)學(xué)生進入課堂教學(xué)中。這種教學(xué)方式能夠打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，能夠解放學(xué)生的思維模式，對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著莫大的好處。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這樣才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，進而推動我國社會的發(fā)展。為此，教師要營造一個活躍的課堂氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的創(chuàng)新欲望；教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位。如此一來，學(xué)生的創(chuàng)新意識就能得到很好的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王曉琴，王永松，王新民.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，2014：92-96.

[2]米靖.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015：220.

[3]鄭杰.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略[J].教育探索，2005（7）：74.

編輯 溫雪蓮