魏彬

摘 要：隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校更加注重教師在教學(xué)的過程中突出學(xué)生的主體地位，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極構(gòu)建生本課堂，從而有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。根據(jù)生本課堂在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的意義就如何構(gòu)建生本課堂提出了有關(guān)策略，希望對教師在教學(xué)的過程中積極構(gòu)建生本課堂有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；生本課堂；策略

一、生本課堂在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的客觀發(fā)展

新課標(biāo)提出教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的客觀發(fā)展，但是教師在教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法未能體現(xiàn)學(xué)生的客觀發(fā)展情況，這樣不僅會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際發(fā)展脫節(jié)的問題，還會在一定程度上限制學(xué)生對知識的理解，但是教師在教學(xué)的過程中積極構(gòu)建生本課堂能夠有效地改善這樣的問題。教師在教學(xué)的過程中構(gòu)建生本課堂能夠?qū)W(xué)生的實際情況帶入教學(xué)當(dāng)中，這樣能夠使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的客觀發(fā)展。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極構(gòu)建生本課堂，從而提高教師教學(xué)的有效性。

2.有利于有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生一直處于被動接受知識的狀態(tài)中，這樣不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時這樣的教學(xué)方法沒有真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中一味地沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是教師在教學(xué)的過程中積極構(gòu)建生本課堂能夠有效地改善這樣的問題。教師構(gòu)建生本課堂能夠?qū)⒔虒W(xué)的中心從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，從而突出學(xué)生的主體地位。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極將構(gòu)建生本課堂與開展小學(xué)英語教學(xué)進行有效的結(jié)合，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、生本課堂在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.充分使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

生本課堂首先應(yīng)該為學(xué)生營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。針對這樣的情況，教師在構(gòu)建生本課堂的時候應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，從而為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在教學(xué)weather的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示春夏秋冬的圖片，然后教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細觀看圖片中的內(nèi)容，然后說一說自己喜歡的天氣并說一說原因”，學(xué)生認真觀看圖片中的內(nèi)容，在觀看之后，學(xué)生就教師提出的問題進行積極的討論，有的學(xué)生說：“ Spring rain is the

most gentle. If the rain comes， you are trying to make rain wipe his face， the kind of feeling is soft， like her mother gently touching your face， very comfortable.”還有的學(xué)生說：“I like snowing because when it snows everything is white and the scenery is very beautiful. Then I can play with the snow.”這樣教師為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時這樣的教學(xué)方法真正體現(xiàn)了生本課堂的有關(guān)內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備的方式積極構(gòu)建生本課堂，這樣能夠?qū)⒔虒W(xué)的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，從而突出學(xué)生的主體地位。

2.充分使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

生本課堂更加注重突出學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。例如，教師在教學(xué)My Day的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師將學(xué)生進行有效的分組，然后對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說自己一天的生活?！睂W(xué)生的興趣一下被調(diào)動了起來。學(xué)生積極在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說：“I got up early in the morning about 7 oclock. Then I went to school. I read books every day. At 5：00，I did my homework.”還有的學(xué)生說：“I brushed my teeth，and I went downstairs. Before going to school，I had breakfast- cookies and milk. I had to walk to school.”這樣學(xué)生在討論的過程中加深了對My day的認識，同時這樣的教學(xué)方法真正體現(xiàn)了生本理念的有關(guān)內(nèi)容。

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍和充分使用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的方式積極為學(xué)生構(gòu)建生本課堂，將學(xué)生作為教學(xué)活動的中心，從而有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

參考文獻：

[1]王乃春.小學(xué)英語多媒體教學(xué)探索[J].科學(xué)導(dǎo)報，2013（14）.

[2]田琦.談小學(xué)英語多媒體課堂教學(xué)[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2014（5）.

編輯 李琴芳