摘 要：在新課改這樣的一個(gè)大的背景之下，為了使得學(xué)生的身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)得到提升，對(duì)于高中體育的教學(xué)要求正在進(jìn)一步的提高。而目前的高中體育教學(xué)中，應(yīng)如何將高中的體育課外活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行完美的融合，仍是老師需要思考的一個(gè)問題。本文將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及一些體育教學(xué)的資料，來(lái)試著分析一下如何將高中體育課外活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高中體育；課外活動(dòng)；綜合實(shí)踐活動(dòng)

一、 引言

所謂的將高中體育課外活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合，指的便是要在高中體育課外活動(dòng)中體現(xiàn)出綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性。而這二者的融合，不僅可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)體育學(xué)科活動(dòng)的過程中相應(yīng)地獲得一些基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)。還能夠使學(xué)生在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)候?qū)⑺鶎W(xué)的技能和知識(shí)運(yùn)用出來(lái)并進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。正是因?yàn)槎哂袡C(jī)結(jié)合之后有如此多的益處，所以我們才要將高中體育課外活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整合。接下來(lái)，本文將以一些高中體育課外活動(dòng)的具體事例為例，來(lái)試著探討一下如何將高中體育課外活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。

二、 體育課外活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合的意義

在素質(zhì)教育的大的系統(tǒng)之下包含的內(nèi)容有很多，其中便有綜合實(shí)踐活動(dòng)與體育學(xué)科，這兩個(gè)學(xué)科之中有著共同的素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)和相似的學(xué)科特點(diǎn)的子級(jí)系統(tǒng)，它們之間的關(guān)系極為緊密，即只有相互協(xié)調(diào)、共同運(yùn)作才能最大限度地發(fā)揮傳承知識(shí)技能，教育人、培養(yǎng)人，促成人的全面發(fā)展的重大課程價(jià)值。在此我們先說一說體育學(xué)科，這門學(xué)科有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)，之所以說它獨(dú)特，是因?yàn)樗粌H注重學(xué)生的身體實(shí)踐活動(dòng)，而且還注重學(xué)生心理的實(shí)踐活動(dòng)，它的主要教學(xué)目的便是使學(xué)生在“運(yùn)動(dòng)參與”“運(yùn)動(dòng)技能”“身體健康”“心理健康”“社會(huì)適應(yīng)”五個(gè)方面得到全面和諧的發(fā)展。學(xué)生在這五個(gè)方面有一個(gè)協(xié)調(diào)的發(fā)展之后，他們的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)能力也能得到一定程度的提高。

我們要使得體育課外活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程二者之間達(dá)到有機(jī)的結(jié)合，是因?yàn)橹挥羞@二者完美結(jié)合，才能夠使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到長(zhǎng)足的提升。簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說便是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的落腳點(diǎn)與體育課外活動(dòng)相結(jié)合之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育學(xué)科活動(dòng)的過程中，會(huì)相應(yīng)地獲得一些基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)。其次，在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)候，學(xué)生會(huì)將所學(xué)的技能和知識(shí)運(yùn)用出來(lái)并進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，如此一來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)與體育學(xué)科活動(dòng)便達(dá)到完美的結(jié)合從而成為一個(gè)有機(jī)的整體。由此，我們?cè)谄綍r(shí)的高中體育課外活動(dòng)教學(xué)中應(yīng)努力將綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念滲透到體育學(xué)科活動(dòng)中，并在這樣的滲透過程中探索出一套切合學(xué)校實(shí)際的、行之有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)與體育學(xué)科活動(dòng)相互融合的途徑與策略。通過這樣的一種方式來(lái)使得學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)生體育特長(zhǎng)等有所改變，從而使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好品質(zhì)、塑造出良好的體育精神。而想要達(dá)到這樣的一種效果只有提高教師對(duì)現(xiàn)有課程資源的開發(fā)、融合、運(yùn)用能力，以及注意凸顯學(xué)生的主體性地位并結(jié)合自身學(xué)校的辦學(xué)特色等來(lái)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)與體育學(xué)科融合的嘗試和探索。

三、 體育課外活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合的措施

（一） 在課外訓(xùn)練中培養(yǎng)合作能力

所謂的將高中體育課外活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具備綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和技能。此外便是在將綜合實(shí)踐活動(dòng)和體育課外活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合的過程中，要注意這樣的一點(diǎn)，即綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程內(nèi)容和實(shí)施方式可以是多樣的，只要能夠包含進(jìn)接受、探究、應(yīng)用等基本學(xué)習(xí)活動(dòng)方式都可以。所以，我們?cè)谶M(jìn)行這方面教學(xué)方式探究的時(shí)候，便需要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)現(xiàn)有的傳統(tǒng)高中體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的改革，以此來(lái)將其與二者有機(jī)整合的目的相適應(yīng)。

例如，我們以《騎自行車》這樣的一個(gè)高中體育課外活動(dòng)為例，我們也知道騎自行車這項(xiàng)課外活動(dòng)項(xiàng)目是有很多好處的，不僅是克服心臟功能毛病的最佳工具之一，強(qiáng)化了微血管組織，還能夠騎著自行車旅游觀光，放松心情。在生活中，如果有充足的時(shí)間的話，可以長(zhǎng)途旅行，這樣一來(lái)不僅可以領(lǐng)略不同的風(fēng)土人情，感受不同的文化魅力，還可以增長(zhǎng)知識(shí)和閱歷，更為重要的是增進(jìn)和朋友的溝通和交流。我們利用這樣的一個(gè)體育課外活動(dòng)項(xiàng)目，要如何將其改進(jìn)并與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行有機(jī)的融合呢？我們可以通過小型競(jìng)賽的方式，在騎自行車的過程中以騎得穩(wěn)和騎得快為準(zhǔn)作為規(guī)則，將這樣的規(guī)則傳遞給學(xué)生并在學(xué)生中加以推廣。當(dāng)然，在競(jìng)賽過程中學(xué)校體育組還應(yīng)該對(duì)每位參與的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)或者是表?yè)P(yáng)。此外，還需要適時(shí)地在運(yùn)動(dòng)會(huì)中引導(dǎo)學(xué)生生成一些與體育課外活動(dòng)相關(guān)的問題并使學(xué)生形成研究性學(xué)習(xí)課題進(jìn)行研究，通過這樣不斷地探究與實(shí)踐來(lái)生成合理的騎法和獨(dú)特的騎法。通過這樣的一個(gè)過程來(lái)使得學(xué)生身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)得到提升，而在這樣的一個(gè)過程之中，學(xué)生合作思考能力以及科學(xué)的生活態(tài)度也能夠得到一定的增強(qiáng)。

（二） 在課外訓(xùn)練中培養(yǎng)實(shí)踐能力

對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)說，能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等便是其目的。因?yàn)樵趯?shí)踐中，學(xué)生不僅可以通過學(xué)習(xí)來(lái)獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)從而形成對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，還能夠在這樣的一個(gè)過程中體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)問題解決的科學(xué)方法，從而養(yǎng)成善于思索的意識(shí)。在這里，我們便來(lái)具體看一看應(yīng)如何在課外訓(xùn)練的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

例如，我們以《健美操》為例，在平時(shí)的高中體育教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)被要求做健美操。正是因?yàn)槿绱耍杂械臅r(shí)候我們也會(huì)在體育課外活動(dòng)的過程中來(lái)做一些健美操，通過做健美操來(lái)提高學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)度。當(dāng)然，我們的體育課外活動(dòng)肯定不是簡(jiǎn)單地做一做健美操，而是通過讓學(xué)生來(lái)自編健美操，來(lái)使得學(xué)生的思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力得到增強(qiáng)。在自編健美操的過程中，老師只需要指點(diǎn)即可，不需要事事做好。在自編健美操的過程中，老師需要做的事情除了進(jìn)行指點(diǎn)外，還需要發(fā)動(dòng)學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，讓比較擅長(zhǎng)的學(xué)生教一教可能有點(diǎn)問題的學(xué)生，通過這樣的一種方式來(lái)使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與這項(xiàng)有益的活動(dòng)。當(dāng)然，學(xué)生的自編健美操練習(xí)好之后，老師需要讓他們進(jìn)行比賽，通過比賽來(lái)檢查他們的編排效果，以及從這樣的比賽過程中提高學(xué)生創(chuàng)編的主動(dòng)性、積極性。當(dāng)然，在比賽過程中，可以選擇一些因?yàn)槠渌蛩貨]辦法參與的學(xué)生作為評(píng)委，這樣一來(lái)便可以讓學(xué)生相互間參觀、評(píng)比，以此來(lái)凸顯學(xué)生的主體性地位從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的一個(gè)體育課外活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合的過程之中，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想以及實(shí)踐能力，可謂是一舉兩得。

（三） 通過課外訓(xùn)練養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任

除了以上所說的團(tuán)隊(duì)合作能力、科學(xué)生活態(tài)度、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新思維之外，還可以通過這二者的有機(jī)結(jié)合來(lái)形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，從而使得學(xué)生能夠具有良好的個(gè)性品質(zhì)，而正是因?yàn)檫@二者結(jié)合有如此多的好處，才使其成為新課程改革的一個(gè)重要方向。那么，我們?nèi)绾卧谶@二者的有機(jī)結(jié)合中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感呢？

例如，我們以高中體育課外活動(dòng)中的文化熏陶為例，在高中體育課程中，不僅有室外課程，還有文化課程，也就是我們所說的理論課程。我們可以將文化課程所講的內(nèi)容設(shè)置成為體育課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課外去了解一些我國(guó)的體育知識(shí)。我們也知道，在以前，我國(guó)因?yàn)樵隗w育方面不出彩或者是其他的一些因素，在西方人的眼中，我們一直是所謂的“東亞病夫”。由此，我們引導(dǎo)學(xué)生生成課題去了解一些從近代到現(xiàn)代的體育歷史，去發(fā)現(xiàn)我國(guó)的體育崛起史。通過這樣的發(fā)現(xiàn)來(lái)鞭策自己要有強(qiáng)壯的身體以及良好的體育素養(yǎng)，從這樣的一種課外活動(dòng)中，來(lái)養(yǎng)成自我的社會(huì)責(zé)任感。

四、 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說，想要使得學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)有所提升，那么就必須更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，將高中體育課外活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合，通過在結(jié)合的過程中采取一系列有效的方式，來(lái)使得學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)得到增強(qiáng)。

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作者簡(jiǎn)介：馬春暉，福建省福州市，福建省連江尚德中學(xué)。