摘要：高中階段是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，這個(gè)階段的學(xué)生正處于高考的關(guān)鍵時(shí)期，化學(xué)成績(jī)的好壞極大程度上決定了學(xué)生的總體成績(jī)?；瘜W(xué)是一門(mén)知識(shí)點(diǎn)繁多的課程，其中涉及的知識(shí)點(diǎn)又雜又多，需要學(xué)生記住的知識(shí)也特別多。高中化學(xué)對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有一定的難度，化學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)不算抽象，但是學(xué)習(xí)起來(lái)也存在一定的問(wèn)題?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)，記住多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)就需要學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，能讓學(xué)生逐漸進(jìn)入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中。在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，需要教師研究適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。本文主要闡述了高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)改革；改革策略

高中的課程繁忙緊張，老師在教學(xué)時(shí)總是傾向于讓學(xué)生記住更多的知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)提高化學(xué)成績(jī)。所以高中化學(xué)的教學(xué)是比較枯燥的，教師應(yīng)該創(chuàng)新講課的方式，將學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣放在第一位。學(xué)生只有對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)提起興趣，才能夠在課上的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，這種方式不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，還讓學(xué)習(xí)效率得到了大大的提升。對(duì)高中化學(xué)進(jìn)行課堂改革，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有一個(gè)質(zhì)的提升。

一、 活躍課堂氛圍，注重理論學(xué)習(xí)

高中化學(xué)的理論學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，之后將理論學(xué)習(xí)好了，在未來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)或則實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中才能夠更加輕松。但是高中化學(xué)的理論學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有些枯燥，這就需要教師進(jìn)行努力，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)課堂上的理論知識(shí)。課本是學(xué)習(xí)的起源，從課本中能學(xué)習(xí)有用的化學(xué)知識(shí)。課本中的內(nèi)容一直是化學(xué)學(xué)習(xí)的根本所在，課本中的內(nèi)容能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，有助于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)。

比如學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到“噴泉實(shí)驗(yàn)”，課本中這個(gè)是一個(gè)重點(diǎn)。這時(shí)老師可以先為學(xué)生普及一下基礎(chǔ)的知識(shí)，讓學(xué)生知道現(xiàn)象發(fā)生的原理。這個(gè)現(xiàn)象的原理為液氨溶于水造成了壓力差，從而可以出現(xiàn)噴泉的現(xiàn)象。教師在講述原理之前可以先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，并且給出一定的依據(jù)，這樣學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，當(dāng)老師說(shuō)出正確的原理知識(shí)時(shí)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真去聽(tīng)，看看自己的猜想是否正確。這樣的教學(xué)方式能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣學(xué)生能在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，加深學(xué)習(xí)的印象。

二、 打造開(kāi)放性課堂，提高教學(xué)效率

“自主互助學(xué)習(xí)型”教學(xué)模式首先強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的自主性，自主性的課堂才是實(shí)驗(yàn)課程改革中的重點(diǎn)所在。開(kāi)放性課堂的打造是提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自主性的第一步。開(kāi)放性的課堂能讓學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮。這種課堂教學(xué)模式給予了學(xué)生最大限度地學(xué)習(xí)自由，拓寬了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的通道，讓學(xué)生能以一種更加開(kāi)放，更加輕松的方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。化學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)放性的課堂模式才能從根本上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師要盡可能地讓學(xué)生成為課堂的主人，以一種開(kāi)放性的模式來(lái)進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)。

比如老師在進(jìn)行課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生暢所欲言，隨時(shí)提出疑問(wèn)或者自己的見(jiàn)解。并且老師可以讓學(xué)生主動(dòng)地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作中，讓學(xué)生當(dāng)老師的“小助手”。比如葡萄糖與氫氧化銅反應(yīng)時(shí)：CH2OH（CHOH）4CHO（葡萄糖）+2Cu（OH）2（氫氧化銅）CH2OH（CHOH）4COOH（葡萄糖酸）+Cu2O（氧化亞銅）+2H2O（水）這個(gè)實(shí)驗(yàn)完全可以由學(xué)生自行完成。老師可以讓想要實(shí)驗(yàn)的學(xué)生上來(lái)操作，提高課堂的開(kāi)放性。

三、 加入有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中課程繁忙緊張，學(xué)生能“喘息”的機(jī)會(huì)很少。學(xué)習(xí)理科的學(xué)生更是覺(jué)得課程枯燥無(wú)聊，抽象性的知識(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)逐漸的變得麻木，學(xué)習(xí)效率和興趣也都不高。這種傳統(tǒng)的課堂模式讓學(xué)生對(duì)各種課程都提不起興趣，這也就完成了學(xué)習(xí)效率低下。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的加入能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o課堂增添不少的活力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大地提高。老師可以不定期地給學(xué)生制造一些“驚喜”，加入一些有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這樣能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣，提高學(xué)生的積極性。

有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的加入能讓學(xué)生更加喜歡化學(xué)，比如老師可以在課堂中給學(xué)生演示神奇的玻璃棒點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。玻璃棒點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)使用的實(shí)驗(yàn)物品也比較簡(jiǎn)單，高錳酸鉀，酒精燈，玻璃棒，濃硫酸，玻璃片等就可以。實(shí)驗(yàn)原理也比較簡(jiǎn)單，濃硫酸和高錳酸鉀能發(fā)生強(qiáng)烈的反應(yīng)，生成的物質(zhì)可以燃燒。其化學(xué)方程式為：2KMnO4+H2SO4K2SO4+Mn2O7+H2O；2Mn2O74MnO2+3O2↑；C2H5OH+3O22CO2+3H2O。實(shí)驗(yàn)完成后，老師可以讓學(xué)生探究原理。討論的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣能讓學(xué)生在親眼所見(jiàn)中學(xué)習(xí)討論，學(xué)生能更加直觀的學(xué)習(xí)其中的化學(xué)知識(shí)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)教學(xué)的改革能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)質(zhì)的提升。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能讓學(xué)生從根本上了解化學(xué)，喜歡化學(xué)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的學(xué)習(xí)能力。在高中化學(xué)教學(xué)中加入一些新鮮的元素能讓學(xué)生在壓力之余發(fā)展化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中化學(xué)課堂的教學(xué)改革還需要更多的專業(yè)人士進(jìn)行研究，并提出更好的教學(xué)策略。關(guān)于高中化學(xué)的改革問(wèn)題必定會(huì)在大家的共同努力之下更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]張進(jìn).高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014，12（5）：15-18.

[2]楊芳展.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考·理科版，2015，33（4）：62-67.

作者簡(jiǎn)介：

趙燕，四川省廣元市，四川省廣元市旺蒼縣旺蒼中學(xué)。