摘要：小學數(shù)學教學的有效性主要在于是否能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，點燃學生的學習熱情，推動學生主動參與到課堂中。在教學過程中教師要積極開展趣味教學，讓原本枯燥的知識變得更加的生動、趣味、豐富，致使學生能夠愛上數(shù)學，投身到數(shù)學學習過程中。

關鍵詞：游戲教學；小學數(shù)學；教學實踐

小學數(shù)學課堂是培養(yǎng)學生的思維能力以及學習意識的主要陣地，不僅僅是學生在數(shù)學課堂中能夠獲得一定的理論知識，更加重要的是學生能夠在數(shù)學課堂中獲得一定的生活知識，增強學生對于數(shù)學知識的理解能力。所以在小學數(shù)學課堂中教師要不斷地營造一種更加歡樂、輕松、自在的學習氛圍，為學生帶來更加輕松愉悅的學習體驗。開展游戲教學更加符合小學生的年齡特征，讓學生在學習的過程中不斷開發(fā)智力，推動自身的全面發(fā)展。當然游戲教學也對教師提出了要求，教師要充分結合學生的年齡特征，制定合理地學習計劃，并且能夠通過游戲傳授給學生一定的理論知識，增強數(shù)學課堂知識能力訓練，讓學生在學習過程中感受到快樂，促使小學生養(yǎng)成良好的學習習慣。下面將如何在小學數(shù)學課堂中開展游戲教學進行簡單分析。

一、 營造師生和諧關系，開展趣味游戲教學

游戲的過程以及游戲的體驗關乎著學生的學習效率，教師根據(jù)學生的學習認知水平制定一定的游戲活動，這種游戲活動是教師在對學生充分了解的基礎上展開的，教師要發(fā)揮學生是游戲活動的主體地位，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣。小學生受年齡的限制，在課堂上的注意力往往不夠集中，對于教師所講的知識接受程度有限，因此在對學生開展教學時，教師要把握住學生的學習特征，興趣愛好，只有這樣，才能夠制定出小學生喜愛的教學游戲活動。在數(shù)學教學過程中，教師要明確數(shù)學教學中對學生得具體要求，只有這樣才能夠讓游戲活動更加高效的開展，通過趣味化的游戲，可以幫助學生調動學習積極性，使得學生能夠主動地參與到課堂中，教師的目標設置要符合兩個要素，其一是符合教學的基本規(guī)律；其二是能夠通過目標的實現(xiàn)，構建一種和諧的師生關系，推動學生的全面發(fā)展。例如在數(shù)學教師對學生開展物體以及相關圖形的教學，單一的教學方式不能夠激發(fā)學生的學習興趣，只有教師通過多樣化的教學方式，與學生建立起一種和諧的關系，才能夠推動教學活動的順利開展，在對認識物體以及圖形的游戲活動設計中，教師要緊緊圍繞指導學生正確認識物體以及圖形的教學目標展開，可以借助一些工具，幫助學生認識相關圖形，并且與教師的溝通交流中，根據(jù)圖形的變化，學會認識這些圖形知識，實現(xiàn)數(shù)學圖形教學的目標。學生在與教師的溝通中，是學生認知水平重組的過程，由對圖形知識的完全陌生轉變?yōu)檎J知甚至通過一些圖形變化，知曉圖形間的聯(lián)系，推動了學生的思維能力發(fā)展。這時候營造良好的是師生關系，實現(xiàn)數(shù)學教學目標的游戲方式，體現(xiàn)了寓教于樂的思想，進一步提高小學數(shù)學課堂效率。

二、 創(chuàng)設優(yōu)美教學環(huán)境，激發(fā)數(shù)學學習興趣

環(huán)境對于人的影響十分重要，在學習活動中更是這樣，學生能夠在一個輕松愉悅的氛圍下展開思考進行數(shù)學知識學習，更加有助于激發(fā)學生的學習熱情，并且這種環(huán)境是為學生帶來了愉悅的體驗，促使學生的注意力更加集中，體現(xiàn)數(shù)學知識豐富化的特征。教師創(chuàng)設優(yōu)美的教學環(huán)境可以從學生的生活出發(fā)，學生對于生活中的知識接觸多，因此生活中產生的數(shù)學問題，學生也會更加有興趣。掌握生活知識，聯(lián)系數(shù)學學習，也能夠快速地推動學生的智力發(fā)展，促進學生的快速成長。所以我們的小學數(shù)學教師要努力創(chuàng)造一個充滿數(shù)學趣味以及文化的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解生活知識。例如在教導學生時間的認識中，教師可以通過固定的時間幫助學生認識變化的實踐，讓學生圍成一個圓圈，模擬鐘表的數(shù)字，剩下的學生分別扮演時針和分針，進行轉圈互動，當老師說停時，學生要辨別此刻的時間是什么，從而引導學生掌握時間的認識，這就是教師為學生創(chuàng)造了一種趣味的游戲活動情境，讓學生置身其中，通過自身的感觸，獲得知識教育，接受數(shù)學知識的熏陶。通過趣味化的游戲，教師還能觀察到學生在學習過程中存在的問題，以便于教師為學生制定合理地教學計劃，開展評價活動。又比如教師在認識貨幣的知識教學中，為了讓學生更加明確貨幣知識，認識人民幣的價值以及幣值，可以設定一個銀行情境，讓學生去銀行取錢，存錢，教師為學生規(guī)定數(shù)額，學生按照教師的要求進行存取，通過這種活動，幫助學生認識貨幣，推動生活化數(shù)學知識教學的展開，提高學生的學習效率。

三、 豐富數(shù)學游戲形式，點燃數(shù)學學習熱情

實現(xiàn)寓教于樂的教學目標，讓學生樂在其中，需要教師多元化的組織教學互動，讓學生能夠在豐富的教學互動中，點燃數(shù)學學習熱情，進而增強學生的學習興趣。小學生處在身心發(fā)展的重要階段，要想提升數(shù)學教學質量，提升教學效果，就需要教師精心組織，細心安排，促使各種游戲互動能夠交叉進行，讓學生對于游戲互動的新鮮感可以一直保持下去。倘若教師無論開展什么教學，都采取一種游戲互動，在學生實踐久了，就會喪失好奇心，導致游戲教學不能很好地發(fā)揮自身的作用。教師將多種游戲組合在一起，更加體現(xiàn)了教學形式與教學內容契合的作用，同時多種游戲方式能夠讓游戲活動自身提升質量，體現(xiàn)游戲服務于教學的理念。在此過程中，教師要認識到，游戲與教學之間的一個協(xié)調性，不可過度的強調游戲活動，忽視教學的本質，我們開展游戲互動是為了激發(fā)學生的學習興趣，進而促進學生的學習效率提升，推動學生的全面發(fā)展，過度的注重游戲教學，忽視了對學生得知識教學，學生玩過之后，什么知識都沒有學到，不利于學生的發(fā)展。

四、 結語

游戲教學在小學數(shù)學課堂的表現(xiàn)形式是多種多樣的，需要教師結合學生的生活實際、認知水平、心理需求，為學生制定出科學、合理地游戲規(guī)則，促使小學生激發(fā)數(shù)學學習興趣，提升參與數(shù)學活動的熱情，在課堂集中注意力，提高學習效率，促使數(shù)學課堂教學質量提高。

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作者簡介：

梁穎，江蘇省宿遷市，泗洪縣健康路小學。