【摘要】中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長。上下貫穿5000年的文明史，對人類教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。在素質(zhì)教育發(fā)展日益快速的今天，傳統(tǒng)文化教化的價值和作用進一步彰顯。本文從傳統(tǒng)文化教化的內(nèi)容及核心精髓出發(fā)，分析其特點和對當今社會的貢獻意義，揭示出高職院校傳統(tǒng)文化教化的狀況，并提出有效性的解決方案和路徑。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化教化；高職院校；價值和作用

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、傳統(tǒng)文化教化的內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化教化凝聚了中華人民智慧的結(jié)晶，匯聚了中華人民的特質(zhì)和精神風貌。其內(nèi)容包括思想觀念、倫理道德、風俗習慣等。自古宣傳和弘揚愛國精神，“天下興亡，匹夫有責”，出現(xiàn)了大批文人，用作詩作詞的方式歌頌傳統(tǒng)文化精神。其次是“仁愛”教育，在孔子仁學的影響下，推動了我國社會文明的建設(shè)。儒家學派傳遞了積極進取、樂觀向上的積極態(tài)度，同時揭示了人生理想追求的高度，形成理性思維意識，用樂觀的態(tài)度去看待競爭，最后戰(zhàn)勝艱難險阻。傳統(tǒng)文化教化思想對現(xiàn)如今，仍有重要的貢獻意義和作用。

二、傳統(tǒng)文化教化的特點

從教育對象和原則上，強調(diào)因材施教。教師從學生群體的特點和現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)學生的年齡段、思維狀況，來實行具有教育意義的教化內(nèi)容。能夠充分考慮到學生水平以及接受能力?？鬃泳褪亲畹湫偷陌咐?，鼓勵他的學生各盡所長，盡顯才華施展的空間。巧妙地運用教學方法，使學生的特長得到發(fā)揮和進步?！芭e善則教，不能則勸”，切莫采用極端的方式去實行教育，適應(yīng)一定時期的經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

三、傳統(tǒng)文化教化對高職院校的作用和意義

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了學生的思想潮流，也影響了學生價值觀的判斷，對學生來說，是一種教育上的沖擊。傳統(tǒng)文化的教化有助于幫助學生形成正確的價值觀念，從而將中華民族傳統(tǒng)美德應(yīng)用到實踐當中。指引學生砥礪前行，激勵學生形成良好的品格，是學生積極進取的載體。有利于平衡學生的心態(tài)，塑造健全的人格和心理素質(zhì)，為以后學生接受社會更為殘酷的考驗奠定基礎(chǔ)。能夠?qū)⒛繕撕拓熑巫鳛樽约旱娜松綐?，努力艱苦奮斗?！拔崛杖∥嵘怼?，用傳統(tǒng)文化教化時刻警醒自己，不忘初心，善始善終。能夠讓學生有更好的職業(yè)規(guī)劃，在道德觀念上，嚴格規(guī)范要求自己，對傳統(tǒng)文化的學習也具有積極性的意義和作用。也豐富了高職學校的教學內(nèi)容，潛移默化地去影響師生，踐行傳統(tǒng)文化教化觀念，注重言談舉止，注重管理的方法和方向，用情感去感化學生。

四、高職院校中傳統(tǒng)文化教化所面臨的問題

從傳統(tǒng)文化的教化認知上，仍然存在一些偏解，然而在高職院校中，傳統(tǒng)文化的教育方式也存在著紕漏?？偸窍矚g耗費大量的時間和精力，讓學生去學習一些理論化的知識，而忽略實踐的重要性。學生的學習具有過分的被動性，沒有真正用心去體會傳統(tǒng)文化。同時，傳統(tǒng)文化教化在一些高職院校中，并沒有受到高度的重視，而是敷衍了事，只設(shè)置每周單節(jié)課程，甚至不設(shè)置課程。

（一）傳統(tǒng)文化教化意識薄弱，認識程度低

近幾年，高職院校規(guī)模不斷擴充，數(shù)量與日俱增，但教育資源呈現(xiàn)出明顯下降的態(tài)勢，主要表現(xiàn)為：學生的文化水平參差不齊，對傳統(tǒng)文化知識掌握程度不一，學習動力不足，缺乏目的性和求知欲望。沒有將傳統(tǒng)文化教化當作重中之重的課程，課上玩手機現(xiàn)象嚴重，幾乎沒有多少學生可以做到完全認真聽講，傳統(tǒng)文化教化的效果和實踐性也并不強。

（二）心理素質(zhì)較差，接受能力不強

高職院校的學生長期以專業(yè)技能為主，在一定程度上忽略對文化課的學習。與本科院校學生相比，失落感和自卑感嚴重，心理落差較大，相比文化專業(yè)的學生，學習能力弱，接觸傳統(tǒng)文化的挑戰(zhàn)和壓力巨大。

（三）自我控制能力和管理能力弱

很多學生很難做到知行合一，缺乏對教育對傳統(tǒng)文化的認知，尤其是在青少年時期，叛逆心理嚴重，自我調(diào)控能力和管理性較差，獨立處理事情的能力不強。諸多客觀因素綜合起來導致高職院校學生學習傳統(tǒng)文化的難度倍增。

五、高職院校傳統(tǒng)文化教化的改革設(shè)想和路徑探析

（一）提高傳統(tǒng)文化教化意識，增強認知度

在校園內(nèi)利用起資源大力發(fā)展傳統(tǒng)文化教化，提高教育水平和教學質(zhì)量，將傳統(tǒng)文化課程考核納入到學生績效考評及期末合格成績的判定中，在學生群體中，選擇分層次教育，探求多元化的教學模式，鼓勵和挖掘?qū)W生的興趣以及求知欲望，調(diào)動學生積極性。

（二）增強學生心理素質(zhì)健康教育

將心理健康教育融入傳統(tǒng)文化教化中，培養(yǎng)學生形成健康的心理狀態(tài)，平衡心態(tài)，做好日常的心理疏導工作，指引學生形成正確的價值三觀。

（三）增強學生自我控制和管理能力

制定校園嚴格的管理規(guī)定和法規(guī)，對學生加強管理，做好校園傳統(tǒng)文化的日?？己斯ぷ鳎ㄆ跈z查班級板報及晨讀狀況，從根源上提升傳統(tǒng)文化教化學習的進度。

參考文獻

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作者簡介：裘琛，女，1986年生，陜西西安人，碩士，講師，研究方向：語文、素質(zhì)教育、傳統(tǒng)文化。

（編輯：馬夢杰）