王曉琴

【摘要】以學(xué)生為本，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體，并將培養(yǎng)學(xué)生自我思維意識(shí)作為教學(xué)目的，是現(xiàn)代化素質(zhì)教育的核心思想。而效率是權(quán)衡小學(xué)語文生本教學(xué)工作有效程度的重要因素，因此，如何提高語文教學(xué)生本教學(xué)理念的有效性，是所有小學(xué)教育工作者的首要難題。為突破這個(gè)難點(diǎn)，教師要量體裁衣，以學(xué)生為中心積極改變教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；生本教學(xué)；有效途徑

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

社會(huì)不斷變革進(jìn)步，為了讓青少年緊跟國(guó)家發(fā)展步伐，教育工作也應(yīng)不斷地進(jìn)行改革。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要將生本教學(xué)作為新的教學(xué)理念，從而探索學(xué)生興趣，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣有機(jī)地結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的專注度，并以此提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。本文將會(huì)對(duì)如何讓生本教學(xué)行之有效提出以下幾點(diǎn)建議，希望對(duì)一線小學(xué)語文教育工作者有所幫助。

一、簡(jiǎn)單化知識(shí)道理，輕松引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)

小學(xué)生的思維不成熟，學(xué)習(xí)理解能力也有所欠缺，直接講解書本內(nèi)容，學(xué)生理解起來可能存在一定的困難。因此作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)做到對(duì)課本深入了解，再以學(xué)生的角度思考，用學(xué)生能夠理解、體會(huì)的方式進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂中健康成長(zhǎng)。例如教師在教授《風(fēng)箏》一文時(shí)，先給學(xué)生提個(gè)問題：“在你們心中風(fēng)箏是個(gè)什么樣的呢？”課堂一開始就勾起學(xué)生好奇心，便能很好地吸引學(xué)生注意力，形成良好課堂互動(dòng)。再讓學(xué)生閱讀課本，給課文標(biāo)上自然段，把在閱讀時(shí)所遇生澀或者不懂的詞匯勾畫出來，做上重點(diǎn)符號(hào)，如“憧憬”“凌空飛起”“翩翩飛舞”等，把自己認(rèn)為是近義詞的詞匯批注在旁邊，然后在課堂上舉手發(fā)言，教師再給學(xué)生講解正確的近義詞或者反義詞，讓學(xué)生對(duì)陌生的詞匯理解更透徹。當(dāng)然，教師也要對(duì)學(xué)生感覺拗口或者不容易把握的句子重點(diǎn)講解，不給學(xué)生留下知識(shí)空白，加深學(xué)生對(duì)課本的理解。小學(xué)生語文教學(xué)中，如果一直是面對(duì)課本，學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可能會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生厭倦感，此時(shí)教師可以改變一下教學(xué)模式，開展一個(gè)畫風(fēng)箏的小游戲，從而減少學(xué)生的厭倦，將學(xué)生的注意力重新吸引到課堂上。在學(xué)習(xí)完《風(fēng)箏》這篇文章后，再給學(xué)生布置一個(gè)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在周末或者是節(jié)假日與家人或者朋友一起出去放風(fēng)箏，親自體驗(yàn)放風(fēng)箏時(shí)的樂趣，這樣學(xué)生更能感受到作者在文章中所描繪的放風(fēng)箏的情景，也更能理解課文表達(dá)的情感。再讓學(xué)生寫一個(gè)簡(jiǎn)單的放風(fēng)箏游記，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，在玩耍中學(xué)習(xí)、體會(huì)所學(xué)內(nèi)容。

二、多樣化教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的思維簡(jiǎn)單，興趣就是學(xué)生的核心動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，將會(huì)激發(fā)十二分注意力，專心學(xué)習(xí)。但是這個(gè)時(shí)期的學(xué)生堅(jiān)持力也是不足的，因?yàn)橐寣W(xué)生對(duì)一件事物長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，會(huì)產(chǎn)生一定的疲倦，此時(shí)學(xué)生注意力很容易就被外界因素吸引。作為教師，應(yīng)該充分考慮小學(xué)學(xué)生的性格特征，結(jié)合學(xué)生興趣，在課堂教學(xué)中使用多種多樣的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，促進(jìn)其積極參與教學(xué)，在參與中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。例如教師在教授《荷花》一文時(shí)，提前給學(xué)生布置一個(gè)“收集我認(rèn)為是最美的花”的課前任務(wù)，讓學(xué)生收集各種樹葉、花朵、草葉等，制作成書簽，由于大部分學(xué)生都沒有做書簽的經(jīng)驗(yàn)，就可以讓爸爸媽媽幫助，親子合作完成書簽的制作。在課堂上，教師先讓學(xué)生上臺(tái)展示制作好的書簽，解釋認(rèn)為它最美的原因。然后將課文主人公——荷花引出來，并與之進(jìn)行比較，開始教學(xué)。這樣一來，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的興趣度也能夠高漲，在學(xué)習(xí)中也就可以更好地投入其中了。課程結(jié)束后，學(xué)生之間互換自己的書簽，從而形成良好的同學(xué)關(guān)系。通過這樣的方式，既能提高學(xué)生對(duì)語文課堂的期望度，又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能在制作書簽的過程中促進(jìn)親子之間的關(guān)系，最后互換書簽，同學(xué)間的友誼也能得到加深，從而全方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的動(dòng)手實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、調(diào)整教學(xué)順序，增加課堂趣味

在小學(xué)語文教學(xué)中，趣味性是重要的因素，趣味十足的課堂不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，還能讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。比如，教師在講解小說等故事性較強(qiáng)的文章時(shí)，可以適當(dāng)改變教學(xué)順序，在課堂開始就拋出課文事件的結(jié)果或者結(jié)論，這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)這一結(jié)果產(chǎn)生好奇感，從而吸引其注意力，課堂開始就充滿趣味性。例如教學(xué)《盤古開天地》這篇課文時(shí)，可以從“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”入手，先組織學(xué)生討論：“為什么要說我們的宇宙是盤古身軀創(chuàng)造的？”讓學(xué)生大膽地猜測(cè)其中的原因，并記錄下學(xué)生的每個(gè)猜測(cè)。學(xué)生心中帶著疑問閱讀課文將會(huì)更加專心，就能有目的地在文章中找盤古身軀化成宇宙的說明段落。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章，再讓學(xué)生列舉“盤古身軀具體創(chuàng)造了哪些東西”，這樣，學(xué)生就會(huì)從課文中找出實(shí)際的例子，并逐漸培養(yǎng)其找準(zhǔn)文章重點(diǎn)、問題重心的能力。此外，教學(xué)中還可以通過使用插入重點(diǎn)，改變教學(xué)順序的方法，讓學(xué)習(xí)氛圍更加輕松。因?yàn)樵诮虒W(xué)中使用合理的教學(xué)順序，將能使平淡的教學(xué)變得富有趣味性，學(xué)生的積極性也能得到最大化的提升，教學(xué)效果也能明顯提升。

四、結(jié)語

在生本教學(xué)的思想理念下教學(xué)，需要教師緊抓以學(xué)生為本的教學(xué)方針，時(shí)刻考慮學(xué)生的成長(zhǎng)程度、學(xué)習(xí)能力等，將學(xué)生的視線角度作為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生興趣作為教學(xué)方向，從而在教學(xué)中全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，做到行之有效地教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：馬夢(mèng)杰）