茅雅靜

【摘 要】一直以來，初中生對(duì)英語課程的抵觸和抗拒，始終是困擾英語教學(xué)的內(nèi)因，如何提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，成為教育工作者一直在探索的目標(biāo)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出構(gòu)建融洽的師生關(guān)系、施行靈活的教學(xué)措施、強(qiáng)化正向的教師激勵(lì)等幾個(gè)方向，供廣大教師參考，一起通過努力來提高初中生的英語學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 初中生 英語 興趣

初中生因?yàn)樘幱谇啻浩诘哪挲g特征，自身具有沖動(dòng)性、盲目性、局限性，致使其不能靜下心來全身心投入到學(xué)習(xí)之中，尤其對(duì)于英語課程，因?yàn)檎Z言排斥性而在內(nèi)心對(duì)該學(xué)科抵觸和抗拒，所以廣大教師都在探尋能夠提高初中生英語學(xué)習(xí)興趣的途徑，為取得良好英語教學(xué)效果而努力。

一、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，做好激發(fā)興趣的前提

教育學(xué)家指出，“高效的課堂教學(xué)依托于師生之間真誠的理解和相互信任，依托于和諧融洽的課堂氛圍。”故此，友好和諧的師生關(guān)系更有利于形成自由民主的學(xué)習(xí)氣氛，養(yǎng)成高昂奮進(jìn)的拼搏精神，打造合作探究的學(xué)習(xí)模式，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

新課標(biāo)下強(qiáng)調(diào)學(xué)生本位思想，教師在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用，所以在教師引領(lǐng)學(xué)生、主導(dǎo)牽引主體的過程中，教師一定要尊重學(xué)生，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中高高在上、教師權(quán)威的態(tài)度，更正一言堂、滿堂灌的教法，用耐心和愛心將學(xué)生的注意力牽引到英語課堂上來。英語課堂是語言類教學(xué)，注重聽、說、寫三部分，整個(gè)教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)出現(xiàn)師生交流、生生交流，只有師生之間關(guān)系和睦、友好互動(dòng)，英語課堂教學(xué)效率才能提高、學(xué)生的聰明才智才能發(fā)揮、對(duì)英語的熱愛才會(huì)提升。在教學(xué)過程中，學(xué)生一直以來有“親其師，信其道”的心理，教師應(yīng)在此背景下，帶著微笑進(jìn)行教學(xué)，通過語言、動(dòng)作、表情和聲調(diào)傳達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、信任還有愛，長期互動(dòng)會(huì)形成師生間彼此的尊重，會(huì)增進(jìn)彼此的情感交流，會(huì)大幅提高學(xué)生對(duì)教師和英語學(xué)科的喜愛，從而出現(xiàn)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。教師在課堂之外，也要深入學(xué)生生活，關(guān)心學(xué)生的課外活動(dòng)，利用微信等社交平臺(tái)關(guān)注和掌握學(xué)生的興趣、愛好及情緒變化，積極引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，通過在朋友圈發(fā)送英語句子、視頻等活動(dòng)和學(xué)生打成一片，無時(shí)無刻不關(guān)心學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)的時(shí)候，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)指正，幫助學(xué)生更改錯(cuò)誤的同時(shí)，也是教師與學(xué)生親密接觸、情感升華的一個(gè)重要階段。久久為功，學(xué)生自然會(huì)喜歡教師；愛屋及烏，學(xué)生必然熱愛英語；師生融洽，學(xué)習(xí)興趣定然濃厚。

二、施行多樣的教學(xué)措施，夯實(shí)激發(fā)興趣的基礎(chǔ)

英語教學(xué)在初中教學(xué)中出現(xiàn)難點(diǎn)，很大程度上與中國漢語言的用語習(xí)慣有關(guān)，我國學(xué)生的母語是漢語，在生活中缺少英語語言環(huán)境，所以在學(xué)習(xí)的過程中兩種語言的轉(zhuǎn)化相對(duì)困難。尤其是漢語拼音和英文字母的相似，導(dǎo)致部分初中生對(duì)英語單詞讀法的陌生、認(rèn)知的恐懼和記憶的困難。教師在教學(xué)上，要充分認(rèn)識(shí)這些困難，結(jié)合多媒體、白板等現(xiàn)代化教學(xué)工具，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在授課時(shí)，要預(yù)判學(xué)生的接受能力和理解能力，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體化吸收程度設(shè)立層次鮮明的問題結(jié)構(gòu)，分層次提問和講解，力求實(shí)現(xiàn)均等化教學(xué)。在教法上，可以結(jié)合學(xué)生日常生活中熟悉的音樂、游戲、圖畫、歌唱等領(lǐng)域的特長，通過視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等模式，刺激學(xué)生的大腦皮層，讓學(xué)生在高度興奮的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語單詞、短語、語法，從而形成對(duì)英語的喜愛。比如，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以設(shè)置英語話劇、英語秀等舞臺(tái)表演，營造一個(gè)和諧緊張、歡快愉悅的課堂氣氛，吸引學(xué)生在課堂上精神飽滿、興趣盎然，通過氣氛的感染，促使學(xué)生們積極投身到英語表演中，在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)有所用，逐漸形成強(qiáng)烈的英語自信；教師還可以組織體育競(jìng)賽、模擬網(wǎng)游等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，仿佛層層攻關(guān)，比如利用數(shù)字的“one、two、three”等表示關(guān)口，過程中將單元單詞逐個(gè)隱藏讓學(xué)生填充，在通關(guān)的時(shí)候出現(xiàn)“you win”等語句，寓教于樂，讓學(xué)生在玩耍的同時(shí)高效學(xué)習(xí)英語知識(shí)；教師還可以通過美術(shù)和音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂上播放生日歌、動(dòng)畫歌曲或者課文中的英語片段，通過反復(fù)吟唱，熟悉單詞的讀法和語感。

三、強(qiáng)化正向的教師激勵(lì)，促進(jìn)激發(fā)興趣的動(dòng)力

由于年齡等因素限制，初中生學(xué)習(xí)目標(biāo)的初級(jí)意義是展示，只有能夠把學(xué)習(xí)到的知識(shí)表現(xiàn)出來，得到家長、教師的表揚(yáng)和社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)生的自尊心才能得到滿足，英語學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力源泉。所以，在教學(xué)的過程中，教師一定要學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)性的語言去評(píng)價(jià)學(xué)生，給予其自信和鼓舞。在課堂上，教師要多用眼神去關(guān)注學(xué)生，用動(dòng)作去吸引學(xué)生，用聲音去關(guān)心學(xué)生，多提問成績一般甚至是成績落后的“學(xué)困生”，找出其英語成績低下的原因，并及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，只要教師有足夠的耐心并從正向進(jìn)行輔助，多數(shù)學(xué)生都會(huì)轉(zhuǎn)化為“學(xué)優(yōu)生”；在課堂外，教師要關(guān)注學(xué)生的英語文化，盡可能為學(xué)生設(shè)置一兩個(gè)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的運(yùn)用能力。當(dāng)學(xué)生在英語上取得一點(diǎn)成績的時(shí)候，不能吝惜語言，要及時(shí)并且恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表揚(yáng)，挖掘?qū)W生的英語潛能，填補(bǔ)自身語言空白。鼓勵(lì)學(xué)生掌握熟練運(yùn)用英語單詞的能力，加深對(duì)bike（自行車）、kite（風(fēng)箏）等日常用品的認(rèn)識(shí)，掌握圣誕節(jié)，感恩節(jié)等西方文化節(jié)日習(xí)慣活動(dòng)，形成對(duì)英語文化的探究意識(shí)。

總結(jié)：興趣是初中生學(xué)習(xí)英語最好的動(dòng)力，新課程體制改革下，教師如果想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能和英語成績，就要從學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，改變教學(xué)方法，豐富教學(xué)措施，改善師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)性思維和主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)英語、了解英語、運(yùn)用英語的能力，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能夠體現(xiàn)榮譽(yù)感，獲得自信心，從而形成對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。