吳文　李冬萍

【摘 要】初中階段是學生數(shù)學學習的重要時期，也是逐漸形成數(shù)學素養(yǎng)的過程。隨著新課改的推廣，很多教學觀念發(fā)生相應的改變。其中財經知識融入中學數(shù)學課堂教學得到普遍關注與重視，需要引導學生樹立正確的理財意識，以及形成一定的數(shù)學思維能力。本文將先分析財經知識融入中學數(shù)學課堂教學的作用，然后探究有效的教學策略。

【關鍵詞】財經知識 融入 中學數(shù)學課堂 作用 策略

對于中學生而言，數(shù)學是一門非常重要的課程，不僅需要提高學生對于數(shù)學知識的理解與掌握，而且還應該注意學生的全面發(fā)展，全面提升學生的數(shù)學素質。在中學數(shù)學教學的環(huán)節(jié)中，要及時轉變教學觀念，并適當加入財經知識元素，來不斷豐富課堂教學內容，拓展學生的視野，并培養(yǎng)學生的理財能力。財經知識的加入能夠使得數(shù)學與生活建立密切的聯(lián)系，增強學生的理財能力。因此，關于財經知識融入中學數(shù)學課堂教學的研究是非常有現(xiàn)實價值的，教師需要客觀認識財經知識在中學數(shù)學課堂教學中的作用，然后采取相應的應對措施，來提高數(shù)學課堂教學的質量。

一、財經知識融入中學數(shù)學課堂教學的作用

在中學階段，數(shù)學是一門必修的課程，需要加強學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，來不斷完善學生的綜合素質。同時在中學數(shù)學課堂教學中也包含許多相關的財經知識，需要學生運用數(shù)學知識來應對一些財經問題。例如相關的存款問題、利息、本金等內容，需要加入財經知識的相關教學內容來逐漸完善課堂教學。因此，財經知識融入中學數(shù)學課堂教學有著非常重要的作用。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

其一是迎合了時代發(fā)展的特點。每個人作為社會群體的組成部分，與社會生活有著非常密切的聯(lián)系。伴隨我國經濟的發(fā)展，我國的綜合國力與地位都有著明顯的提高。我們也常常會聽過一些如CPI、 GDP等相關財經術語，這些其實與我們每個人都有著聯(lián)系。財經知識融入中學數(shù)學課堂教學就是體現(xiàn)出時代發(fā)展的趨勢，面對社會競爭激烈的場面，我們中學生需要掌握一定的財經知識，來應對一些相關的財經問題。在中學數(shù)學試題中常常會遇到相關的一些財經問題，包括最小成本、概率、統(tǒng)計等等，這些足以說明財經知識對于我們中學生有著非常重要的作用，也是數(shù)學課堂教學內容的重要組成元素。

其二是對于學生理財能力的培養(yǎng)。對于中學生而言，許多學生都認識到理性理財?shù)闹匾?，同時在生活中需要進行合理的消費，樹立正確的消費觀。對于中學階段學生的培養(yǎng)，不僅要注重學生數(shù)學知識的學習，而且要培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，提高學生的理財能力。通過財經知識的融入，可以使中學數(shù)學教學內容更加豐富與生動，同時能夠與生活保持密切的聯(lián)系。對于中學生而言，學會理財是一個基本能力，有助于幫助學生更好地發(fā)展。同時理財與讀書并不沖突，在數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)加入財經知識，可以引導學生樹立正確的理財意識，解決數(shù)學問題以及生活中的一些問題。因此，財經知識融入中學數(shù)學課堂教學其是很大程度上是引導學生學會理性消費，合理理財，并養(yǎng)成良好的生活習慣。

二、財經知識融入中學數(shù)學課堂教學的相關策略

1.注意教材的開發(fā)與運用

對于教師而言，在實際數(shù)學課堂教學的過程中，應該及時轉變教學思路，注意教材的開發(fā)與運用。在中學數(shù)學教材中包含著許多財經知識相關的知識與內容，只是這些往往被忽略。教師要善于挖掘相關的財經知識內容，明確教學目標，并完善自身的教學設計。同時教師需要注意教學的主次，財經知識應該與所講的知識相結合，并完善相關的教學活動。教師需要扮演好引導者、教育者的角色，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生能夠掌握數(shù)學學習的重點，并進行系統(tǒng)化學習。教師要在財經知識教學的基礎上，逐漸豐富課堂的學習活動，并加強學生的實際鍛煉與引導。例如在關于概率學習的時候，教師首先需要明確教學的目標，并尋找生活中的相關素材，讓學生在學習的環(huán)節(jié)中，逐漸拓展對于財經知識的認識，并建立與生活的聯(lián)系，從而有助于加深學生的記憶與理解。因此，財經知識融入中學數(shù)學課堂教學需要一個教材開發(fā)與運用的過程，需要以此為基礎，加強對學生的引導，從而完善學生的基本素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

2.豐富與創(chuàng)新教學方法

教師在數(shù)學教學的環(huán)節(jié)中，需要具備一定的創(chuàng)新，運用先進的技術手段，來提高整體教學的效率。對于初中數(shù)學學科而言，本身就具有一定的靈活性，教師可以運用多種方式，如問題設置、創(chuàng)設情境等方式來豐富教學的內容，并創(chuàng)設一定的財經知識學習的氛圍，增強學生對于財經知識的重視，并建立與數(shù)學密切的聯(lián)系。對于教師而言，需要需要具備一定的財經教育意識，需要加強自身的學習，提高財經專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地投入實際教學的過程中。同時需要講究循序遞進的過程，又簡單到深入，讓學生有一個慢慢過渡的過程。教師需要豐富與拓展教學的方式，營造生動活潑的教學氛圍。如果不注意氛圍的營造，只是一味地進行理論教學，這樣很容易讓學生產生疲倦與厭倦的狀態(tài)，從而也影響了整體教學的質量。例如在學習“數(shù)據的分析”這一章節(jié)時，教師可以創(chuàng)設一定的情境，讓學生扮演消費者去超市進行消費，根據教師給出的不同消費方式進行分析。在這一分析的過程其實就是引導學生學會計算以及理性消費的過程。同時也可以開設一些實踐活動或者比賽，來提升學生的財經能力，并形成正確的消費意識。

隨著經濟的發(fā)展與進步，同樣也迎來了更多的機遇與挑戰(zhàn)。對于中學生而言，需要順應時代發(fā)展的趨勢，完善自身的數(shù)學素養(yǎng)。同時教師需要結合學生的特點，加強與學生的溝通與互動，并重視財經知識的融入，讓學生認識到相關的經濟發(fā)展，以及激發(fā)學生的財經知識的興趣，提高學生的理財能力。還有，引導學生樹立正確的價值觀，以及良好的學習方法，并實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最佳效果。

參考文獻

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