王蕾

【摘 要】隨著我國改革開放的逐步成熟，國際貿易發(fā)展的深入，開放領域的不斷擴大，對外貿易發(fā)展越來越活躍。這就要求我們投入更的多精力，培養(yǎng)大量的國際貿易人才，來應對國際貿易發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。而高校開辦的國際貿易專業(yè)也將面臨挑戰(zhàn)，這就要求高校國際貿易專業(yè)教學要通過改革和創(chuàng)新來應對。加大國際貿易教學力度，實現(xiàn)國際貿易教學的改革和創(chuàng)新是新經(jīng)濟形勢下高校國際貿易專業(yè)必然做出的措施。

【關鍵詞】國際貿易；教學現(xiàn)狀；改革思路

創(chuàng)新改革我國高校中普遍開設了國際貿易專業(yè)，在教育體制教學改革下，面臨著強化實踐教學、崗位技能培訓等重要問題，有關實踐教學和崗位技能培訓的教學措施還有著些許的不成熟，許多的重要領域有待開拓，在實踐教學中教學條件差、師資不足、學生技能考核不完善等問題也十分的突出。高校規(guī)模的發(fā)展，教學的創(chuàng)新改革對國際貿易的發(fā)展具有重要意義。

一、國際貿易教學現(xiàn)狀

（一）教學基礎狀況基礎設施

有很多的高校對國際貿易教學投人教學資金少，不重視國際貿易教學，基礎設施建設不完善、規(guī)模小、簡陋落后、實訓設備不全，材料缺乏等問題導致了無法對國際貿易專業(yè)人才的培養(yǎng)達標。專業(yè)教材。高校的國際貿易專業(yè)教材理論性較多，知識量大，造成院校學生在實踐中的水平較低。學生個體差異大，掌握的資源參差不齊，英語基礎差，掌握程度低，對教材的內容了解不全面，造成對教材知識的學習不夠好。師資力量。由于高校招生人數(shù)多，師資隊但不能完成專業(yè)知識及英語教學的目標。而且，我國高校師資普遍不足，開設的專業(yè)課程中對專業(yè)的要求低，一個教師擔任多個專業(yè)課程教學的現(xiàn)象較多。教師專業(yè)隊伍結構不合理，缺乏實踐經(jīng)驗是主要問題。部分院校的國際貿易教師多數(shù)是從學校到學校的教師，對理論知識掌握扎實，教學經(jīng)驗豐富，授課表現(xiàn)優(yōu)異，但是實踐性不足。教學內容脫離實際。加上近幾年職校發(fā)展迅速，學校專業(yè)調整較大，致使許多教師因學校專業(yè)設置的改變而轉專業(yè)教學。這造成了許多外貿教師都不是科班出身，只會針對教材“紙上談兵”，缺乏實踐操作。外貿英語教學。高校開設國際貿易專業(yè)是以培養(yǎng)高素質的國際貿易人才為目的，在這個過程中主要的是培養(yǎng)學生的實踐能力，要求學生能夠掌握好英語，并應用到現(xiàn)實工作中。但是，許多的高校偏離了這一路線，不注重學生對英語語言的掌握情況，一味的應試考核，嚴重導致了學生英語實際應用能力差，不能適應新經(jīng)濟形勢下的國際貿易工作。教學模式。高校教師教學過于呆板，只按照設計好的教學方式來教導學生，缺乏創(chuàng)新性，不能激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的自主學習能力，影響教學的質量。

（二）學生學習狀況學習習慣

在我國應試教育的體制下，學生已經(jīng)形成了被動學習的習慣，學習缺乏主動、創(chuàng)新性，踏人高校之后，失去了高考帶來的壓力，沒有了高中老師的嚴厲敦促，使自己更放縱?；A學習。進人高校的學生對國際貿易專業(yè)興趣不大，學習學不進去，并且學生的英語基礎差、掌握不熟練，對于國際貿易專業(yè)的知識無從下手，找不到突破口，產(chǎn)生了恐懼心理，害怕去學習，導致了以后的學習越來越難以下手。教師應講究教學方法，加大經(jīng)費投入對于實踐案例教學的實施。需要搜集大量的教學案例。而案例的搜集需要外貿部門的相關人員的參與。或者讓學生及教師參與社會實踐.而這些都離不開教學經(jīng)費的支持。因此要想充分發(fā)揮好實踐案例教學的作用。必須解決好教學經(jīng)費問題，這些需要學校相關部門加大教改經(jīng)費投入力度。對于基礎知識的學習就難以下手，更不要說國際貿易專業(yè)中的專業(yè)性比較強的知識。高校學生英語基礎的學習情況更是嚴峻。計劃目標。大多數(shù)的學生不能為自己的學習做一個比較完善的學習計劃，哪怕短期的學習計劃也是鮮有人去做，而學習的目標更是不明確，對未來比較迷茫，沒有自信心，失去了對國際貿易專業(yè)知識的學習興趣，對于英語的學習更是提不起興趣來，缺乏學習的能動性。實踐能力。學生在高校中的學習大多是理論上的知識，掌握的都是課本上既定的知識，然而，空有理論知識沒有工作經(jīng)歷，社會實踐經(jīng)驗少，不能很好地適應外貿商務工作環(huán)境。

二、創(chuàng)新改革

（一）完善基礎設施

擴大師資隊伍高校要加大資金的投人，將基礎設施建設完善。要建設好學生的實踐基地，引進企業(yè)高級人員對學生進行培訓，尤其是技能方面的培訓，要著重處理。建設新型的實訓室，采用新型設備，完善教學的實踐環(huán)節(jié)，這對培養(yǎng)高素質國際貿易人才有著輔助作用。同時，高校要多與外貿企業(yè)進行合作交流，把國際貿易最先進的理念帶人學校，向學生宣傳。高校要不斷地引進具有較高水平的教學人才來擴大師資隊但，不要局限于形式，只看重教師的高學歷，而不注重教師的實踐水平。隨著師資隊但的擴大，高校要完善師資體系，分配合理，同時也要加強對教師水平的考察，考察其是否既有較高的理論水平又有較強的實踐能力，是否能夠切實的為學生服務，是否能夠適應高職學院的要求。建立新型“學工交替”人才培養(yǎng)模式。聯(lián)系外貿公司實際業(yè)務，為學生創(chuàng)造在真實職業(yè)環(huán)境中的動手機會教師在授課過程中，除了將一些外貿公司的實際業(yè)務操作放到課堂上，模擬外貿公司的運作，讓學生熟悉國際貿易實務各個環(huán)節(jié)的實際操作過程，親自傲一回。單證員”、“報關員”、“電子商務師”以外.課題組還將盡可能聯(lián)系當?shù)赝赓Q公司，創(chuàng)造讓學生深入現(xiàn)場。健全學校模擬實驗室，提高學生實踐能力。應根據(jù)現(xiàn)在的實際要求應充分利用外貿模擬實驗室，來提高教師和學生的實踐能力。在外貿模擬實驗室的計算機中，購置并安裝外貿實務教學系統(tǒng)軟件（內容分為教學課程、單證全庫、經(jīng)典案例、外貿常識四部分）和外貿模擬練習系統(tǒng)（內容涌蓋了國際貿易實務、國際商務談判、商業(yè)函電、進出口報關、國際貨運、國際結算、國際貿易單證等課程知識）等。

（二）制定學習目標，鞏固基礎知識

進人高校的學生，在選擇了學習國際貿易專業(yè)后，院校的教師要根據(jù)學生的實際情況來制定適合每個學生的學習目標。高校的學生來自不同的地域，生活環(huán)境不同，文化有差異，個體間的差異也比較大，這就要求高校的教師精心的為學生制定學習計劃。高職學院的教師要注重基礎知識的鞏固，要時常地考察學生對基礎知識的掌握情況。特別是英語的學習更是重中之重，老師要抓好學生對英語的學習，打好基礎，為將來從事外貿工作提供保障。三要有創(chuàng)新性的教學手段，提高學生自主學習的能力教師可根據(jù)國際貿易專業(yè)課程的具體情況，利用現(xiàn)有的資源，搜索各種各樣的有用的信息，加以整合，以不同的方式來呈獻給學生，完成教學目標。教學的時候教師可采用多種教學方法，比如對話模式、討論模式、分組模式等。采用多種教學方式可拉近教師與學生之間的距離，建立良好的師生關系，交流方便，營造濃厚的學習氛圍，帶動學生學習的積極性，激發(fā)學生對國際貿易學習的興趣，提高學生自我思考、自主學習的能力。

三、結語

21世紀是知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，隨著我國加入WTO，隨之而來的我國的進出口業(yè)務的增長速度日新月異，從事國際貿易的高素質應用型人才的需求量與日俱增，國際貿易專業(yè)受到了眾多企業(yè)青睞。探究高校國際貿易教學現(xiàn)狀，積極采取措施，進行創(chuàng)新改革，是外貿經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。高校要加強對國際貿易專業(yè)的重視，建設完善的基礎設施，擴大師資隊但，提高學生學習的自主性，積極進行教學創(chuàng)新，加大院校各項新措施的改革力度，為我國國際貿易的發(fā)展提供高素質、高技能的人才。

【參考文獻】

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