趙瑞梅

摘 要 隨著我國新課程改革的不斷深入，越來越的教育研究專家都把目光放在了小學(xué)生教學(xué)上，因為小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)的起步階段，所以非常重要，比如要在這個時期就打好基礎(chǔ)做好準(zhǔn)備，為將來的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。尤其是作為小學(xué)重點教學(xué)科目的數(shù)學(xué)，更是需要教師盡可能的幫助學(xué)生來加以學(xué)習(xí)和掌握知識。所以基于現(xiàn)在小學(xué)生的特點和喜好，創(chuàng)新了一種游戲教學(xué)方法，這樣一來，就可以讓小學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。由此提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 游戲教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)運用；基本原則；實踐策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）03-0054-01

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重點教學(xué)科目，一直在小學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在采用游戲教學(xué)法的時候，不能盲目的融入游戲教學(xué)，而是要根據(jù)課本中不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇游戲的不同性，這樣一來，才能做到對癥下藥，讓游戲教學(xué)更加有效果。另外，就是數(shù)學(xué)教師要把小學(xué)生的喜好和需求考慮進(jìn)來，根據(jù)他們的需求來選擇游戲的方式和內(nèi)容，將學(xué)生的目光帶入進(jìn)課堂當(dāng)中來。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)在游戲教學(xué)中要注意的內(nèi)容

1.基于小學(xué)生的需求和能力水平選擇游戲

小學(xué)生雖然正處于認(rèn)識世界，開闊思維的階段，但是仍然需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)和指引，不能在不經(jīng)過選擇的情況下將所有內(nèi)容都呈現(xiàn)出來，也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在制定游戲的時候，需要將小學(xué)生的自身需求已經(jīng)能力水平都考慮進(jìn)來。

2.基于教學(xué)內(nèi)容選擇游戲

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要加以注意的是，不管選擇任何游戲的性質(zhì)，都必須建立在不脫離教學(xué)課本的前提下，也就是說，教師選擇的游戲和教學(xué)內(nèi)容本身有一定的融合性，兩者可以完美的結(jié)合，這樣才能給小學(xué)生帶來最好的教學(xué)體驗。讓小學(xué)生們可以在快樂中學(xué)習(xí)，一邊玩一邊將知識吸收進(jìn)來。這是教師需要加以注意的。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用實踐策略

1.通過游戲教學(xué)法提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都知道，興趣是最好的教師，興趣也是成功的鑰匙。尤其是對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，因為他們自身尚且沒有一個完善的自控能力，因此會自然而然的被自己感興趣的事情吸引，在數(shù)學(xué)課堂中也是一樣，而教師如果想要保證小學(xué)生整節(jié)課都在狀態(tài)中，整節(jié)課都能跟上的教師的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么就需要通過有趣的教學(xué)方式將學(xué)生的注意力吸引過來。所以這個時候，我們就可以通過引入游戲的方法來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《2-5的乘法口訣》這一課的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以先對學(xué)生進(jìn)行提問，先來考考學(xué)生，比如2乘以2是多少，2乘以3是多少。學(xué)生回答出來了4和6之后，教師可以讓學(xué)生出題來考老師，比如2乘以4，3乘以4。在這個過程中，因為是小學(xué)生對教師的考試，那么就需要教師回答完之后，由小學(xué)生判斷教師回答的對不對，而教師為了鞏固小學(xué)生的記憶和理解，可以相應(yīng)的答錯幾道題，看看小學(xué)生能不能及時聽出錯誤加以糾正。這樣一來，教師和小學(xué)生就可以在這種互問互答的小游戲中有互動性，讓小學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂不再是教師的主場，自己也可以參與進(jìn)來。這樣一來，小學(xué)生就可以在這個過程中提升自己的學(xué)習(xí)興趣，越來越喜歡數(shù)學(xué)。

2.通過比賽型游戲調(diào)動小學(xué)生積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，有很多內(nèi)容對于小學(xué)生也說，學(xué)習(xí)起來也有一定的難度和復(fù)雜性，而這個時候就會出現(xiàn)小學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的情況。所以，這個時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以通過比賽型游戲的融入來把小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來。比如在學(xué)習(xí)《分一分與除法》這節(jié)課的時候，教師就可以設(shè)計一個找目標(biāo)的小游戲。教師提前備課準(zhǔn)備出一些關(guān)于除法的題目，然后再準(zhǔn)備一些數(shù)字的卡片，在正式上課的時候，將帶有問題的卡片發(fā)給大家，然后讓小學(xué)生們迅速的在眾多數(shù)字卡片中找到自己手里卡片題目的結(jié)果，找的最快的前三名可以獲得相應(yīng)的獎勵。在這個過程中，小學(xué)生和小學(xué)生之間會有一種競爭和比賽的意識，因此更能促進(jìn)他們的參與積極性。這樣一來，學(xué)生就不會覺得除法難學(xué)有困難，反而會在游戲中不斷鍛煉自己。

3.通過復(fù)習(xí)型游戲加深小學(xué)生對于知識的記憶

復(fù)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)過程，因為小學(xué)生的記憶力不是那么強(qiáng)，因此就需要教師在講解新課程之前引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。所以，教師就可以針對復(fù)習(xí)來設(shè)計一種小游戲，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中不至于感到枯燥或無趣。比如在復(fù)習(xí)《測量》這一課的時候，教師就可以讓小學(xué)生同桌之間相互進(jìn)行測量，比如測量對方的身高，手臂長度等等。在這個過程中，小學(xué)生不用在面對枯燥的課本進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是可以在趣味性中對舊知識加以鞏固，還可以增加學(xué)生和學(xué)生之間的感情。在這個過程中，小學(xué)生會更加深刻清楚的記得這節(jié)課的內(nèi)容，并且學(xué)會如何學(xué)以致用。

最后，基于目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，游戲教學(xué)法對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說是非常適用的，因此，在未來的日子里，我們會繼續(xù)努力服務(wù)于學(xué)生。

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