崔清平

摘要：初中班主任在教學過程過程中肩負著非常重要的責任，他們不僅要做好自身的教學工作，更重要的是要為學生起到良好的表率的作用，強化育人效果。學生對教師具有模仿及崇拜的心理，教師優(yōu)秀的品質(zhì)將會是學生爭相模仿的對象，這對于教師的教學而言是非常重要的元素。本文中將對此展開全面且有效的分析，然后提出針對性的解決措施，借以優(yōu)化課堂教學效果。

關(guān)鍵詞：初中班主任 表率 育人效果

初中階段是學生學習的重要時期，而這個階段也是學生比較叛逆及難以管教的時期，這在某種程度上對班主任提出更高的要求，他們不僅要抓好教學工作，還需要不斷完善自身的職業(yè)素養(yǎng)及能力，從而推進教學工作更好的開展，借以班主任的表率去達到更優(yōu)化的育人效果。文章簡要分析了初中班主任的表率及育人效果之間的必然聯(lián)系，謹以此為之后的研究提供參考依據(jù)。

一、從思想行為及能力方面發(fā)揮表率功效

初中生可謂是思維定勢的重要階段，在這個關(guān)鍵階段則必須予以學生極高關(guān)注，而班主任幾乎是與學生朝夕相處，在日常的言談舉止中起到良好的表率作用，這也能對學生起到良好的教育，在此過程中，教師的人生觀價值觀人格等因素都會對學生具有一定的影響，使其能夠通過潛移默化的影響達到最優(yōu)化的目標。為了學生能夠獲取最健康的學習狀態(tài)，班主任需要利用自身充足的資源，組織不同形式班會，從而對學生展開不同方面的教育，在課余時間學生可以與學生聊聊天等，加深與學生之間的聯(lián)系，這樣學生能夠在無形之中獲得良好的學習體驗，在這個過程中對學生展開適當?shù)囊庵酒焚|(zhì)的道德教育。與此同時，還需要注意的是，班主任必須要時刻關(guān)注自身的言談舉止，尊重學生心理特點，不能傷及學生的自尊心。班主任要求學生做到的，自己也要履行，比如每天的早操、早晚讀等等，班主任可以適當?shù)奶崆?；不在教室里面打電話；每次活動完成之后，班主任都需要在班級?nèi)部做適當?shù)目偨Y(jié)，并且要求學生能夠談及自己的感受，這樣能夠培養(yǎng)學生具有良好的自律性，具有極好的公共秩序，使其能夠養(yǎng)成認真的性格特點。班主任為學生起到良好的表率必將影響學生的性格的形成，因而班主任在日?；顒又行枰粩嗤晟谱陨淼男醒哉勁e止及行為習慣。

二、求知方面表率

現(xiàn)階段初中生獲取知識的渠道相對廣泛，由于他們本身知識儲備相對比較深厚，而他們對于班主任的要求也在不斷提升，淵博的知識是班主任的必備的素質(zhì)，這樣才能更好的滿足學生的求知欲。從某種意義上來說，班主任自身的學習能力直接影響到學生的學習效能，因而班主任只有不斷強化他們自身的素質(zhì)及能力，提升自身的業(yè)務(wù)水平。班主任在教學活動中的作用及地位是不可忽視的，教師只有不斷完善自身的知識儲備，才能成為有效教師，對學生進行有效的授課及評價。必須做到有效備課，他們必須要對教材進行深入的研究與分析，并且在此基礎(chǔ)上進行適當?shù)纳A，由此能夠拓寬學生的知識面，促使他們也能養(yǎng)成良好的求知習慣，在具體教學過程中，班主任則需要關(guān)注知識及人格教育并重的重要性，班主任的人格魅力對于學生的影響都是非常深遠的，并且這種人格魅力會讓彼此之間的距離不斷拉近。而班主任在對學生評價時，必須要不斷更新觀念，承認個體差異，改變視角，這樣能夠為學生起到良好的表率作用，由此能夠讓學生的道德品質(zhì)得以不斷完善。

三、愛心方面表率

初中班主任不僅要具有良好的道德修養(yǎng)，同時還需要注重對學生進行愛心方面的培養(yǎng)，而在此過程中，班主任必須要以身作則，為學生起到良好的表率帶頭作用。初中階段的學生正處于青春期，他們的思想也比較敏感，特別是針對家庭離異的學生，這對于他們的身心都會受到嚴重的影響，而且導致他們在日常生活中脾氣暴躁，性格怪異，與學生之間的感情也相對較弱。這個時候就需要發(fā)揮班主任的功能性作用，與學生進行良性的溝通與交流，了解他們的內(nèi)心想法，不僅在學習上對他們給予極大的關(guān)心，而且在生活上對他們進行幫助，讓學生感受到班主任的關(guān)愛。班主任的所作所為不僅能夠感化學生，而且還能讓其他學生從中獲取到班主任的愛心熏陶，這樣能夠?qū)λ麄兤鸬蕉枘咳镜淖饔茫貙⑼苿訉W生具有良好的愛心。由此可以看出，班主任在愛心方面的表率也將對學生的心靈造成強烈的極大的影響，班主任的愛心品質(zhì)會在學生中間得以傳播，通過這樣模式必然能夠讓學生具有愛心，并且這對于學生的一生也將有一定的影響。

四、結(jié)語

總體來說，初中班主任的表率作用對學生具有一定的影響力，能夠達到極好的教育教學效果，并且可以達到持久教育效果。這就需要班主任不斷完善自身的素質(zhì)建設(shè)，通過自身的言傳身教讓學生能夠獲得更好的思想道德品質(zhì)，在學習知識的同時還能不斷優(yōu)化他們的素質(zhì)培養(yǎng)。本文中重點剖析了目前初中班主任的表率及育人效果之間的關(guān)聯(lián)，進一步促進初中生能夠具有良好的綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：山東省新泰市翟鎮(zhèn)初級中學）