李太輝

摘 要 隨著素質(zhì)教育的不斷深化與改革，時代對學(xué)生的要求越來越高，這就需要學(xué)生能夠從各個方面來提高自身的素質(zhì)。計算機課程是新課程改革下的一種新興的教育項目。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)中已經(jīng)根深蒂固，因此受其他學(xué)科教學(xué)模式的影響，計算機教學(xué)仍然以理論知識灌輸為主，這樣的教學(xué)模式往往忽視了學(xué)生的個性。本文從初中計算機教學(xué)模式中存在的問題入手，探究了適合初中生學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 初中計算機；自主合作；學(xué)習(xí)模式

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0111-01

隨著我國科技的發(fā)展與人文社會的進步，計算機已經(jīng)走進了課堂，成為了學(xué)生必學(xué)的科目之一。但是由于計算機屬于一種新興的教學(xué)科目，所以對于計算機教學(xué)仍然沒有一套完善的教學(xué)體系，計算機的教學(xué)理論仍未建立，所以在日常的教學(xué)中，教師多沿用傳統(tǒng)的理論灌輸模式教學(xué)，教師在平時的教學(xué)中往往忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以優(yōu)化計算機的教學(xué)模式是我們亟待解決的問題。自主合作學(xué)習(xí)模式的提出為初中計算機的教學(xué)增添了更多的活力。

一、初中計算機教學(xué)模式存在的主要問題

我國教學(xué)的課堂，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要有以講授理論知識為主的在普通的教室授課的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式往往是針對一些計算機基礎(chǔ)條件比較差的地區(qū)或者學(xué)校，因為地域的經(jīng)濟發(fā)展情況不同，教育的發(fā)展程度也有所不同，所以教師更多地只能選擇在普通教室進行授課，在黑板上為學(xué)生演示計算機的操作過程，這樣的教學(xué)效果通常都比較差，學(xué)生無法真正直觀形象地接觸到計算機，對計算機的了解也只能停留在簡單的認知層面。其次就是以教師演示為主的教學(xué)模式，在此模式下，教師通常一變自己講，一變自己操作，學(xué)生只能通過演示屏幕看老師的操作流程，這樣的教學(xué)模式不能讓學(xué)生參與到實踐中，從而降低了教學(xué)效果。還有一種就是教師一邊講，學(xué)生一邊練的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式能夠有助于學(xué)生能力的提升，但是由于學(xué)生能力之間的差異，所以對教師教學(xué)的理解程度也有所差別，這樣就為教師的教學(xué)帶來了一定的難度。在這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都沒有重視學(xué)生的個性發(fā)展，缺乏對學(xué)生的計算機運用技巧的的培養(yǎng)，這些都是初中計算機教學(xué)模式中存在的問題。

二、自主合作學(xué)習(xí)模式在初中計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究

計算機在生活中的應(yīng)用代表了我們科技的發(fā)展，計算機的誕生改變了人們工作、生活的方式，為人們的生活帶來了很多的便利與改變。初中的學(xué)生正處于對未來世界認知的階段，他們對新鮮的事物有著極強的好奇心，并且學(xué)生的接受能力也比較強，所以在初中進行計算機教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的計算機的運用能力，因此教師要不斷地探索新的教學(xué)模式，探索符合學(xué)生實際需求與發(fā)展的教學(xué)模式。自主合作學(xué)習(xí)模式就是教師通過不斷的教學(xué)實踐而總結(jié)出來的一種新型的教學(xué)方法，能夠鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。

1.加強學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)

自主合作學(xué)習(xí)模式強調(diào)的是自主學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)中要加強學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)，在最初的教學(xué)過程中要教導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，比如在word的操作過程中，教師應(yīng)該邊按照教材講解教學(xué)內(nèi)容，一邊利用計算機為學(xué)生演示每一步的流程是怎樣的，是怎樣的一個操作步驟，這樣學(xué)生才能明白應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，并且通過實際的操作，學(xué)生也能夠懂得在今后的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)。在接下來的教學(xué)過程中就要加強學(xué)生在上課時的自主練習(xí)，教師只能將教學(xué)重點呈現(xiàn)給學(xué)生，其他的知識點需要學(xué)生在自主練習(xí)的過程中自己去體會與感悟，在此過程中，教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點進行正確的引導(dǎo)，學(xué)生通過自我探索求得的知識印象會更加深刻，并且也能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，教師要為學(xué)生留下課下作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時間對知識進行探索，對學(xué)到的知識有一個更深一步的認識，讓學(xué)生鞏固課上知識，對于沒有掌握的知識內(nèi)容再一次進行獲取。

2.加強小組合作學(xué)習(xí)

自主合作學(xué)習(xí)模式強調(diào)的就是小組之間的合作。所以要想在計算機課程中運用好這種教學(xué)模式教師首先要分好組，要按照學(xué)生不同的個性以及學(xué)習(xí)能力合理分組，并且不同年級其分組的原則也是不同的，學(xué)生要充分地了解學(xué)生的特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及時調(diào)整學(xué)生的分組，這樣才能使小組中同學(xué)計算機的操作能力得到有效的提高。教師在每節(jié)課上還應(yīng)明確每堂課的教學(xué)重點，教師可以先為學(xué)生演示操作內(nèi)容再讓學(xué)生進行分組練習(xí)，這樣能夠在一定程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高教師教學(xué)的質(zhì)量。教師還應(yīng)為每組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況及時作出有效的評價，這樣能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

三、結(jié)語

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，自主合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生全部都參與到教學(xué)中，通過小組合作的方式，讓學(xué)生體會到自身的價值，這樣能夠大大地提高教師教學(xué)的質(zhì)量。自主合作在教學(xué)中的應(yīng)用也體現(xiàn)出了新課改對學(xué)生的要求，素質(zhì)教育的要求下，要求學(xué)生具有團隊精神，在初中學(xué)生的能力就得到鍛煉，能夠為學(xué)生將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。并且自主合作為學(xué)生營造了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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