田盈盈

【內容摘要】初中道德與法治是一門基礎教學學科，在現(xiàn)代信息技術不斷發(fā)展背景下，微視頻逐漸走入教育視野中，基于微視頻應用優(yōu)勢與特點，筆者就提出幾點利用微視頻搞活初中道德與法治教學的策略。

【關鍵詞】微視頻 初中 道德與法治

前言

雖然道德與法治內容與學生生活及學習之間具有更密切的關系，但是由于在道德與法治教學中教師往往只能夠呈現(xiàn)理論知識，因而學生參與程度并不高，課堂氛圍也相對沉悶。根據(jù)初中生具有喜愛新奇事物，對現(xiàn)代信息技術與輕松學習內容感興趣的特點，當教師可以在初中道德與法治教學中合理使用微視頻時，就可以有效調動學生學習積極性，讓初中道德與法治教學效果更理想。

一、利用微視頻導入新課，激發(fā)學生學習興趣

興趣是引導學生參與課堂學習、配合教師教學工作的重要因素，只有在課堂導入環(huán)節(jié)讓學生對本節(jié)課知識充滿學習熱情、產(chǎn)生學習興趣，本節(jié)課教學效果才會更加理想①。為此筆者建議初中道德與法治教師應利用微視頻導入新課內容，以動態(tài)化、新鮮的內容抓住學生眼球，讓學生可以跟著視頻中所呈現(xiàn)出的內容與提出的問題進行思考，使得學生走入道德與法治課堂中。

例如，在為學生講授建設美好祖國一課時，很多學生受到非主流社會注意核心價值觀念的影響，認為自己只需要做好手中的事即可，認為國家發(fā)展與自身關系并不大，在錯誤觀念影響下，無法全身心的投入到本節(jié)課學習之中，此時學生既無法樹立正確的價值觀念，也無法學習到怎樣承擔自身義務。為了激發(fā)學生學習興趣，初中道德與法治教師就可以利用微視頻為學生導入改革開放后我國發(fā)生的具體變化，可以是交通上的變化、居民生活條件上的變化、學生受教育方面的變化，通過真實的動態(tài)視頻，相信大部分學生都會感受到國家的偉大，進而想要積極學習本節(jié)課知識。

二、利用微視頻創(chuàng)設情境，提高課堂活躍度

由于初中學生年齡相對較低，其在上課過程中容易走神，且難以直觀理解道德與法治概念方面的知識，此時課堂活躍程度與課堂教學有效性都不高，由此看來，要想讓學生理解相關概念內容，就需要以概念性知識為核心，為學生創(chuàng)設出相應的情境②。在微視頻中我們不僅可以為學生進行疑惑解答，同時也可以將收集到的文字信息、圖片信息、圖像信息納入到微視頻中，讓微視頻可以為學生創(chuàng)設出一個學習情境，促使學生可以在融入該情境的基礎上，想要從中獲取知識。

首先，初中道德與法治教師應以教學大綱、教學任務為基礎，確定本節(jié)課教學目標以及教學整體情境；其次，教師應利用互聯(lián)網(wǎng)技術、計算機設備收集與教學情境有關的內容，既可以是音樂、文字、圖片，也可以直接是動態(tài)視頻；最后，利用視頻制作軟件將自己所收集到的素材融合成為一個微視頻，讓初中生可以在觀看視頻的過程中進入到與本節(jié)課知識有關的場景之中，并在此情境中學習到相關知識。

三、利用微視頻呈現(xiàn)案例，引導學生參與分析

在初中道德與法治教學中合理引入案例既可以深化學生對概念性知識的理解，也可以讓學生學會怎樣使用道德與法治知識解決實際問題，促使學生擁有更高的道德水平與更強的法治意識?；诤侠硎褂梦⒁曨l可以激發(fā)學生學習興趣，因此，為了激活教學課堂、提高學生學習有效性，筆者建議道德與法治教師應利用微視頻呈現(xiàn)真實與具體的案例，引導學生在觀看整個案例的基礎上，以自己已經(jīng)掌握的道德與法治知識為支持完成案例分析工作。

四、利用微視頻進行總結，理清思路突出主題

雖然道德與法治教材內容以“道德”、“法治”為核心，但其中包含著眾多層面的知識，因此要想使得學生能夠建立起系統(tǒng)的道德與法治知識網(wǎng)絡，在生活與學習中可以快速、合理的應用相關知識，初中道德與法治教師就可以利用微視頻進行總結，基于課堂導入、課堂教學、案例呈現(xiàn)中均引入了微視頻，因而學生也會對微視頻所呈現(xiàn)的內容更感興趣，此時就會積極配合教師完成課堂總結工作。

在以微視頻為支持進行總結時，初中道德與法治教師應理清教學思路、突出教學主題。一方面，教師應以不同形式為學生呈現(xiàn)出重點內容與普通內容，使得學生可以對重點知識有更為深刻的印象③。另一方面，教師應在視頻中以清晰的方式展示出本階段學習網(wǎng)絡，此處可以通過填入一半知識的方式讓學生填入另一半內容，既可以達到深化學生記憶道德與法治知識的效果，也能夠讓學生意識到自己在道德與法治課堂教學中的主體地位，進而使得學生在課堂中參與程度更高，初中道德與法治教學得到有效激活。

總結

要想提高學生道德水平與法治意識，在初中階段不僅應積極開展道德與法治教學，更應該從學生角度入手，合理利用微視頻來激發(fā)學生學習興趣，調動課堂學習氛圍，讓教師可以在利用微視頻導入新課、創(chuàng)設情境、呈現(xiàn)案例、進行總結的基礎上，使學生積極、主動參與到每一教學環(huán)節(jié)之中，進而擁有更高的道德與法治水平。

【注釋】

① 鄭小波.“微課”在初中思想品德中的運用初探[J]. 新課程（中學），2014 （07）.

② 劉德東. 用PPT及微視頻搞活初中道德與法治課教學[J]. 中國教育技術裝備，2017（17）.

③ 董洪省. 新課改后如何提高初中道德與法治課的教學效果[J]. 中華少年，2017（05）.

（作者單位：山東省鄒平縣一中初中部）