崔金瑄

摘 要：怎樣上好語(yǔ)文課？怎樣創(chuàng)建最佳課堂效果？教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都會(huì)影響課堂效果。課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行，課堂氣氛是一個(gè)重要的因素。我們要在教學(xué)中不斷創(chuàng)新、不斷研究，打造效果最佳的語(yǔ)文課堂。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；良好氛圍；最佳課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）21-0104-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.066

課堂氣氛直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么，如何打造良好的語(yǔ)文課堂氣氛，創(chuàng)建最佳課堂效果呢？

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系像一根彩帶拉近了師生的距離，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著奇妙的作用。

1.教師要破除“師道尊嚴(yán)”這一觀念，不要讓學(xué)生認(rèn)為老師是高高在上，一張嚴(yán)肅的面孔使學(xué)生產(chǎn)生敬畏之情。我們要改變學(xué)生的這一觀點(diǎn)，讓他們感受到老師的親切、溫和，使他們?cè)敢饨咏蠋?，愿意和老師交朋友，敞開(kāi)心扉，無(wú)話(huà)不談，建立和諧平等的師生關(guān)系。

2.教態(tài)有先入為主的作用。教師要更新自己，改變以往的教態(tài)，用微笑面對(duì)學(xué)生，微笑是最好的調(diào)節(jié)劑。當(dāng)教師走進(jìn)課堂的那一霎，教態(tài)會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒，這種先入為主的情緒會(huì)影響整個(gè)課堂效果。所以，作為一名教師要及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，以自然、親切的精神面貌去面對(duì)學(xué)生。不要讓學(xué)生感到壓抑，學(xué)習(xí)有緊張感。這樣的課堂氣氛是輕松的，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)取，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師要走下高高的講臺(tái)，走入學(xué)生當(dāng)中，和他們共同探討問(wèn)題，耐心地聽(tīng)取每個(gè)人的見(jiàn)解，做到和平共處。

二、注重教學(xué)形式的多樣性

（一）創(chuàng)設(shè)激情的教學(xué)課堂

俗話(huà)說(shuō)得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！币肷虾谜n，那就要在課前做足準(zhǔn)備，針對(duì)教材，查閱有關(guān)資料，做到對(duì)教材及相關(guān)知識(shí)熟記于心，這樣我們走上講臺(tái)才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，把握課堂的中心。教師還要先布置好學(xué)生預(yù)習(xí)，查閱與文章有關(guān)的內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這篇課文之前，我就讓學(xué)生先去了解地球，通過(guò)多方途徑查找有關(guān)地球的知識(shí)，了解它的陸地面積、海洋面積、人口等有關(guān)數(shù)據(jù)，還讓學(xué)生了解目前人類(lèi)不加節(jié)制地開(kāi)發(fā)利用自然資源，雖然獲得了利益，但使我們的地球遭到了嚴(yán)重的破壞，以致綠地在慢慢減少，水資源受到嚴(yán)重的污染。在課堂上，教師針對(duì)這一問(wèn)題，舉行一次辯論會(huì)。在辯論中，學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，而且也懂得了保護(hù)地球的重要性。既提高了學(xué)生發(fā)言的積極性，又達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，使課堂激情澎湃，效果事半功倍。

（二）利用多媒體教學(xué)，增加課堂效果

多媒體在教學(xué)中，利用聲音、動(dòng)畫(huà)、圖像等形式，給學(xué)生直觀形象、生動(dòng)新鮮的視聽(tīng)感受。在教授《坐井觀天》這篇課文時(shí)，先播放兩種聲音，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名字。然后出示課件，從圖片中觀察青蛙和小鳥(niǎo)分別在做什么？它們各處在什么樣的環(huán)境里？它們都說(shuō)了什么？孩子們發(fā)揮想象力，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。接著，學(xué)生帶著興趣和問(wèn)題專(zhuān)心地讀課文。老師繼續(xù)利用多媒體課件邊播放邊學(xué)習(xí)，孩子們睜大了眼睛，專(zhuān)注地聽(tīng)著，看著，唯恐自己落下哪一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅吸引了學(xué)生的注意力，開(kāi)啟學(xué)生興趣閥門(mén)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又提升了最佳課堂效果。

（三）游戲提升課堂氣氛

孩子天性好動(dòng)、好玩，對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)課堂，將游戲的趣味性、情境性以及參與性融入到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。利用游戲活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我們經(jīng)常采用的游戲有以下幾種：（1）分角色表演。孩子都喜歡模仿，善于表演，這是我們所不具備的想象力與表演力。將表演融入到教學(xué)之中，這也是激發(fā)學(xué)生興趣的手段之一。如《陶罐和鐵罐》就非常適合表演。這篇課文對(duì)話(huà)性很強(qiáng)，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，在對(duì)話(huà)中以及神態(tài)中感受它們各自的特點(diǎn)，當(dāng)陶罐多年以后被人們挖掘出土之后又會(huì)說(shuō)些什么，這些都可以在劇情中展現(xiàn)出來(lái)。還發(fā)揮了學(xué)生的想象力。（2）找朋友。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生適合做這樣的游戲。在學(xué)習(xí)漢字、拼音等課程時(shí)，教師要提前制作一些卡片，讓學(xué)生拿著其中一張去找他的另一半。邊找邊唱兒歌：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友?！闭覍?duì)了，另一個(gè)學(xué)生就會(huì)唱：“我是你的好朋友?！闭义e(cuò)了就可以模仿炸彈的聲音：“砰砰砰，找錯(cuò)了，趕快去找好朋友。”在課堂中，孩子們學(xué)得既輕松，又有興趣。

三、適時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)

在課堂中，教師不要戴著有色眼鏡去看待學(xué)生，必須要尊重個(gè)體差異，“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”，及時(shí)恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)，充當(dāng)和諧課堂常青的調(diào)和劑。評(píng)價(jià)時(shí)要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。比如對(duì)性格內(nèi)向的孩子，他們平時(shí)就不善于表達(dá)，教師的評(píng)價(jià)就可以“夸張”一些，他的回答也許并不十分出色，但是，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能夠把手高高舉起大膽回答問(wèn)題就已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。這時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)給予肯定的表?yè)P(yáng)：“你回答得真棒，如果聲音再大些就更好了。”“你的聲音真好聽(tīng)，你能再大聲讀一遍嗎？”“你的聲音大一些就更好更棒了?！薄澳隳茉偻暾鼗卮鹨淮螁?？”用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣指出不足，這時(shí)，我們會(huì)看到學(xué)生臉上那隱藏的笑容。我相信在下一次的提問(wèn)中他還會(huì)把手舉起，回答的效果要比這一次好。在對(duì)待那些回答問(wèn)題聲音響亮、結(jié)果準(zhǔn)確的學(xué)生時(shí)，我會(huì)給予充分的肯定并鼓勵(lì)他做到更好，如“你真是太厲害了，你的見(jiàn)識(shí)可真廣。”“懂得這么多的知識(shí)，老師和同學(xué)們都向你學(xué)習(xí)?！痹谠u(píng)價(jià)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要隨著社會(huì)的發(fā)展，根據(jù)所教學(xué)生的年齡段不斷更新觀念，不斷改變教學(xué)方法。短短的四十分鐘，里面凝聚著老師的心血和汗水，我們要讓學(xué)生在這短暫的時(shí)間里輕松、愉悅地度過(guò)，享受著獲得知識(shí)的過(guò)程，創(chuàng)建最佳課堂效果，真正做到向四十分鐘要質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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