摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，中職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)在一定程度上體現(xiàn)在其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面，因此，為了能夠滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才在計(jì)算機(jī)方面所提出的要求，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，中職院校有必要基于工作過程對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，將實(shí)踐貫穿于知識(shí)的傳授過程中，切實(shí)落實(shí)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這不僅有助于教學(xué)效果的提升，還影響著學(xué)生日后工作競(jìng)爭(zhēng)力的提升，以及學(xué)生能否更好地適應(yīng)其工作崗位。

關(guān)鍵詞：工作過程；計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)課程；崗位需求；改革；教學(xué)情境

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為中職教學(xué)中的重要基礎(chǔ)課程之一，其根本目的在于對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行普及，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生日后工作能力和效率的提高提供保障?；诠ぷ鬟^程對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，需要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的工作過程，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，確保學(xué)生能夠更好地勝任未來(lái)工作崗位，使學(xué)生能夠發(fā)展成為高技能應(yīng)用型人才。

一、 基于工作過程對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)

對(duì)于中職院校而言，其根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，發(fā)展成為行業(yè)所需的高技能應(yīng)用型人才，而教學(xué)情境既有利于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，又能夠有助于學(xué)生更加全面掌握教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有非常重要的意義，所以教師有必要基于工作過程對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，積極了解現(xiàn)代企業(yè)需求，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中以知識(shí)點(diǎn)為層次遞進(jìn)的教學(xué)體系，提高其教學(xué)價(jià)值的實(shí)用性和工具性，切實(shí)模擬典型的實(shí)際工作案例，由此對(duì)其教學(xué)體系進(jìn)行全新構(gòu)建，能夠確保其知識(shí)面的覆蓋更加全面。換言之，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)其學(xué)習(xí)情境進(jìn)行構(gòu)建，需要融入其實(shí)際崗位要求，盡量提升其理論概念的實(shí)用性、趣味性、操作性等方面內(nèi)容，使其能夠較高程度還原實(shí)際工作過程，更好的將其知識(shí)體系融入教學(xué)情境當(dāng)中。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠?qū)?shí)際工作崗位需求有更加真實(shí)的感受和了解，還能夠有助于學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)。比如說(shuō)，要求學(xué)生運(yùn)用word2003對(duì)文字進(jìn)行處理，為了能夠使學(xué)生更加全面掌握word2003的應(yīng)用，教師可以將其劃分為制作簡(jiǎn)單公文情境、處理日常公文情境、設(shè)計(jì)書刊版面情境以及設(shè)計(jì)表格文書情境幾類模式，在結(jié)合具體的工作需求對(duì)其情境內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，從而使學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力得到有效提高。

二、 基于工作過程對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，為了能夠?qū)?shí)際崗位的工作過程更好地體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，中職院校有必要對(duì)現(xiàn)代企業(yè)工作崗位需求進(jìn)行深入了解，由此對(duì)應(yīng)用于各行業(yè)辦公領(lǐng)域中的計(jì)算機(jī)典型知識(shí)與技能應(yīng)用項(xiàng)目進(jìn)行掌握，以學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)分析、篩選、序化和歸并這些典型案例，從而對(duì)其教學(xué)項(xiàng)目和任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，提高其適用性和趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。除此之外，由于學(xué)生在對(duì)其項(xiàng)目和任務(wù)進(jìn)行完成的過程中需要與他人進(jìn)行溝通交流，或者是需要收集、查找各種相關(guān)教學(xué)資料，這樣既能夠有利于學(xué)生溝通、合作能力的培養(yǎng)，也能夠有助于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的拓展，使學(xué)生的應(yīng)用能力得以全面發(fā)展。

三、 基于工作過程對(duì)課程教學(xué)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程更加注重理論知識(shí)教學(xué)的安排，由此對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練造成了一定影響，容易導(dǎo)致學(xué)生并不能夠全面掌握其理論知識(shí)內(nèi)容，并且也難以將其很好的運(yùn)用至實(shí)踐當(dāng)中。就目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，各行各業(yè)對(duì)人才的基本計(jì)算機(jī)要求就是對(duì)office等辦公軟件的掌握情況，為了能夠使學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力得到有效提升，更加深入了解如何維護(hù)軟硬件等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，教師需要基于工作過程提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平，或者通過相關(guān)等級(jí)證書、認(rèn)證來(lái)考核學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平。因此，中職院校需要基于工作過程對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，既要與當(dāng)前就業(yè)需求相結(jié)合，又要凸顯出計(jì)算機(jī)專業(yè)的自身特點(diǎn)，使其能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)技能需求。另外，中職院校還應(yīng)注重專業(yè)之間橫向聯(lián)系的強(qiáng)化，以專業(yè)需求以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為導(dǎo)向?qū)ζ湔n程教學(xué)體系進(jìn)行分層，改革其教學(xué)模式的同時(shí)，也應(yīng)創(chuàng)新其教學(xué)方法。由于不同專業(yè)群對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際工作崗位技能要求存在一定的差異，所以中職院校需要對(duì)其教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并且對(duì)其項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行科學(xué)安排，充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)的工具性，使其更好地服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及日后崗位工作，促進(jìn)專業(yè)續(xù)航能力的提升，從而為學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高提供保障。

基于工作過程改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程有其非常重要的意義。中職學(xué)校既需要結(jié)合實(shí)際專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的要求對(duì)其進(jìn)行改革，通過整合及優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等措施滿足專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的需求，又需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)注重課程的趣味性和實(shí)用性，突出學(xué)生的主體地位。換言之，需要以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)其課程教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能定性，使學(xué)生愿意主動(dòng)投入到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解和掌握當(dāng)前時(shí)代發(fā)展所提出的計(jì)算機(jī)工作過程要求，從而為學(xué)生日后更好地勝任工作崗位提供保障。

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作者簡(jiǎn)介：

毛萍，新疆維吾爾自治區(qū)圖木舒克市，新疆第三師圖木舒克職業(yè)技術(shù)學(xué)校。