摘要：在21世紀的今天，我們都知道創(chuàng)新對于我國經(jīng)濟的發(fā)展和民族的發(fā)展有多么重要的意義，因此培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是當前老師教育的重任。小學生的可塑性很強，他們的思維方式和性格都未定型，所以在小學數(shù)學課程中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識很重要。在本文接下來的內(nèi)容將為大家詳細介紹創(chuàng)新意識的內(nèi)涵以及如何在小學數(shù)學過程中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識。筆者通過總結自己實際的教學經(jīng)驗，并從具體的案例入手，總結和探討小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方法，以供大家交流和思考。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學；創(chuàng)新意識

長期以來，我國的數(shù)學教育一直是以考試為評價標準，以成績?yōu)閷?，無論是老師還是家長或者是學校都過分注重學生的考試成績和學校的升學率。尤其是在“高考指揮棒”下，很大程度上左右了學校和家長的行為。這樣學校老師在授課的時候往往容易違背教育的初衷，教學的目的和內(nèi)容也是根據(jù)考試量身定制的，而忽略了對學生品德的教育和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在小學的教學中也存在著這種現(xiàn)象，這對于小學生的學習有不良的影響，導致一些學生對數(shù)學產(chǎn)生畏懼和抵觸情緒。

一、 培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識的重要性

（一） 創(chuàng)新意識的內(nèi)涵

“創(chuàng)新”一詞商務印書館出版的《新華詞典》的解釋是創(chuàng)造革新?！皠?chuàng)”為創(chuàng)始，首創(chuàng)之意“新”是第一次出現(xiàn)、改造和更新之意?！皠?chuàng)新意識”與“創(chuàng)新”的涵義還是一定的區(qū)別的，“創(chuàng)新意識”是指人產(chǎn)生的一種想要突破現(xiàn)狀的欲望或者想法，不一定要立刻產(chǎn)生一些可以實施創(chuàng)新的方法或手段?！皠?chuàng)新意識”更多的是指人的一種思維和心理活動。一旦創(chuàng)新的意識產(chǎn)生，人就會不斷地尋找生活中可以創(chuàng)新的方面以及思考和探索創(chuàng)新的方法，一旦條件成熟就會實施創(chuàng)新。所以創(chuàng)新意識是創(chuàng)新的先決條件，是創(chuàng)新實現(xiàn)的內(nèi)在驅動力。沒有創(chuàng)新意識任何事物很難進行創(chuàng)新，這將導致社會安于現(xiàn)狀，無法快速發(fā)展，生產(chǎn)也止步不前。由此可知創(chuàng)新意識對人類發(fā)展和社會進步的重要性。

（二） 培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識的重要性

首先，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識有利于促進學生身心的和諧發(fā)展，因為現(xiàn)在很多小學生無論是身體還是大腦都比較懶惰，在學習的時候習慣聽老師來講解而不愿意自己動腦。所以培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識有助于學生形成良好的學習習慣，能夠幫助學生塑造更加良好的人格，這對于學生今后的學習以及和他人相處都有重要的影響。此外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，有利于學生知識的遷移。任何一種創(chuàng)新都是基于科學合理的理論與實踐才能完成的，尤其是科技的創(chuàng)新離不開一些先進知識的支撐，所以在創(chuàng)新意識產(chǎn)生后，學生在學習知識后就會思考所學的知識能夠用到哪里去，或者能夠解決哪些問題等，這些都有利于學生知識的遷移。尤其是在小學數(shù)學的教學中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，能夠使學生受益非凡，數(shù)學在表現(xiàn)形式上以數(shù)字和符號為主，但在實際生活中可以找到模型。學生的年齡雖小，但作為一個有思想的個體，他們對事情都有自己的理解和觀點。

二、 如何培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識

（一） 重視課前導入，激發(fā)學生的學習興趣

由于小學生的年齡較小，大腦的發(fā)育不成熟，而且個體間的差異較大。所以有的學生對于小學數(shù)學的學習很容易就能接受，但是有的學生接受起來卻比較困難和緩慢。老師在課前很有必要進行一些導入，不要上來就講課，這樣無法激起學生的興趣。通過課前的導入來創(chuàng)設良好的教學情景，要激發(fā)學生的內(nèi)在和外在動機，促使學生產(chǎn)生“我會思、我要學”的動力。這樣，學生才體會到思維的樂趣。例如在學習長度單位的換算時，老師可以先問小學生自己的手指有多長，此時就發(fā)現(xiàn)很多學生就開始量自己的手指了，“4厘米”“3.5厘米”雖然每個人的手指都不一樣長，但是單位卻都是一致的，然后再問學生有多高，此時就有回答“老師，我1米3”，“老師，我142公分”，此時單位就不一致了，然后在問學生自己家里距離學校的距離是多少呀，有的回答3公里，有的回答7公里，此時老師就讓學生思考一下，為什么都是長度，用的單位就不一樣了，家里距離學校的長度單位為什么不用手指長度的單位。

這樣一開始，就引起了學生的思維興趣，在接下來的課程中學生的注意力十分集中，學習的效果也較好。

（二） 要充分發(fā)揮學生的主體作用

發(fā)揮學生的主體作用是實現(xiàn)創(chuàng)新意識培養(yǎng)的第一步。因為學生只有在自主學習、自主思考的前提下，才會發(fā)現(xiàn)學習或生活中需要創(chuàng)新的方面，才會思考創(chuàng)新的方法以及如何去創(chuàng)新。在小學數(shù)學的教學中老師首先要建立健康、平等、民主的師生關系。雖然小學生的年齡較小，但是教師要尊重學生的想法、尊重他們的人格。在教學的過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，老師不要什么東西都給學生分析得十分透徹，什么問題都給他們解決，而是要做好引導學生學習的任務，喚起他們的成功欲望激發(fā)學生學習的積極性。

（三） 開展“創(chuàng)新小課堂”

愛玩是小學生的天性，老師可以利用學生這一特點，舉辦“創(chuàng)新小課堂”，“我是科學家”或是“靈感實驗室”等活動，老師可以給學生提出一些沒有固定答案的題目，或是有多種解決方法的問題。例如，一個小船可以承載120kg的重量，小朋友們要過河，有40kg，30kg和20kg 3種體重的一些小朋友，有幾種過河的方法；讓學生“拿起筆來算一算，活動大腦想一想”，例如，還可以讓學生將小朋友和爸爸跑圈，中間會相遇幾次，和表盤的分針、時針重合問題有什么聯(lián)系。這樣不僅學生會喜歡上這一門課，還能夠讓他們越來越喜歡動腦筋來自己解決問題。

總之，老師和家長都要意識到創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對小學生的學習和今后發(fā)展的積極影響。老師在小學數(shù)學的課堂上要注重學生思維的發(fā)散，讓學生在學習的同時，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。老師要敢于突破傳統(tǒng)的教學，不斷地更新和調(diào)整自己的授課方式和授課內(nèi)容，來吸引學生的學習興趣，鍛煉學生自主學習的能力。針對小學生的學習特點和年齡特點，在教學的時候注重聯(lián)系實際，有效導入有針對性地實施教學，讓學生自己學會不斷總結、不斷探索和不斷創(chuàng)新的意識。

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作者簡介：古娜，河北省唐山市，唐山市豐潤區(qū)白官屯鎮(zhèn)冉各莊小學。