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        如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

        2018-06-28 09:08:36陳玲
        考試周刊 2018年53期
        關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)核心素養(yǎng)

        摘 要:隨著教育改革的深入,核心素養(yǎng)成為當(dāng)下教育界最火的詞之一。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教師工作的重心。本文對初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)策略進(jìn)行了重點探究,希望為初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。

        關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);培養(yǎng);核心素養(yǎng)

        初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)的開端,也可以說是化學(xué)教育的啟蒙階段,教師在這個階段的化學(xué)教學(xué)中,在重視學(xué)科知識傳遞時,更應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和核心素養(yǎng)列為重要的教學(xué)目標(biāo)。

        一、 教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)生活性

        初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是初中教育的重要組成部分,其涉及的內(nèi)容大多來源于生活。

        教師在教學(xué)中可以此為切入點,通過將其與實際生活中的問題相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的實施過程中,教師可在備課時做足功課,通過將學(xué)科知識與生活內(nèi)容建立聯(lián)系,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)設(shè)計,將枯燥、乏味的化學(xué)概念、符號等以生動、形象的方式呈現(xiàn)出來,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度,深受學(xué)生歡迎。例如我在教授滬教版九年級化學(xué)《金屬與金屬礦物》時,就讓學(xué)生尋找生活中的金屬。學(xué)生們在找到后,可將其分為兩個部分,一部分是自己知道的,一部分是自己見過的,并寫下金屬的名稱和元素符號。通過這樣的教學(xué)設(shè)計,可以加深學(xué)生日常對金屬元素特點的認(rèn)識。對于一些不常見的金屬,我利用PPT圖片進(jìn)行展示,使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個形象的認(rèn)識,擺脫化學(xué)學(xué)習(xí)枯燥、乏味的缺點,使他們感受到化學(xué)就在生活的萬事萬物中,這對于提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的化學(xué)核心素養(yǎng)來說具有積極影響。

        二、 應(yīng)用實例來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)

        初中教師在講授化學(xué)知識時,尤其是化學(xué)原理時,往往采用照本宣科的方式,課堂氣氛沉悶、枯燥,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。針對這一現(xiàn)狀,就需要初中教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時,可列舉一些趣味性、實用性或生活化的例子,通過將這些與化學(xué)學(xué)科的知識點進(jìn)行連接來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的參與熱情。例如,我在教授滬教版九年級化學(xué)甲烷、乙醇等常見有機(jī)物的性質(zhì)和用途時,就以近年來比較熱門的話題“酒駕、醉駕”等作為教學(xué)的切入點。在上課時,我先利用多媒體展示了一則酒駕違法的案例,然后向?qū)W生們提出了幾個問題。問題一:交警是怎樣對這種違法行為進(jìn)行檢測的?問題二:酒中含有的有效成分是什么?問題拋出后,我并沒有要求學(xué)生立即解答,而是讓他們帶著問題去聽課,最后通過小組討論找到問題的答案。這樣的教學(xué)設(shè)計,不僅可以有效吸引學(xué)生的注意力,還將酒精這一化學(xué)有機(jī)物巧妙地融入生活實例中,寓教于樂的方式起到了良好的效果,一堂課下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直維持在一個較高的水平,并通過小組討論和自主探究,找到了問題的答案,完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。

        三、 授課時要寓教于樂

        化學(xué)基本原理和化學(xué)的歷史進(jìn)程是初中化學(xué)的重要組成部分,許多教師在教授這部分知識時,往往會覺得有心無力。因為其理論性較強,講解起來也比較枯燥乏味,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。針對這一現(xiàn)狀,就需要初中教師在講授這部分知識時,應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點采用不同的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)積極、活躍的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如教師在教學(xué)時,可以采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法,通過學(xué)生之間的合作互助,實現(xiàn)“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的目標(biāo)。在這種教學(xué)方法下,雖然并沒有改變化學(xué)理論知識,但由于是嶄新的教學(xué)模式,強調(diào)了學(xué)生的主體地位和互動性,因此更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

        四、 創(chuàng)新實驗活動,提高學(xué)生的自主探究能力

        高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動,使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,強化科學(xué)探究的意識,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。”由此可見,化學(xué)實驗已成為培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑,應(yīng)引起化學(xué)教師的重視。教師在組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗操作時,可靈活采用多種教學(xué)方法,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力。例如我在教授滬教版《性質(zhì)活潑的氧氣》時,為了探究氧氣的化學(xué)性質(zhì),我讓學(xué)生通過化學(xué)實驗來找到問題的答案。在讓學(xué)生動手操作前,我先將學(xué)生分成了幾個小組。學(xué)生們在小組合作中,有人負(fù)責(zé)設(shè)計實驗方案、有人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備實驗物品、有人負(fù)責(zé)記錄實驗現(xiàn)象,通過這樣的分工合作,達(dá)到實驗操作的目標(biāo)。教師在組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作時,應(yīng)在講解完安全注意事項后,放手讓他們?nèi)L試,以培養(yǎng)他們自主探究的能力。

        五、 結(jié)束語

        在初中化學(xué)教學(xué)中,化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力,還能有效提升他們的化學(xué)知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量,并能提升他們運用化學(xué)知識到實際生活中的能力,應(yīng)引起教師的重視,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 李林.如何在初中化學(xué)課堂提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[J].中學(xué)數(shù)理化,2012(7).

        [2] 馬娟.初中化學(xué)課堂有效教學(xué)的對策[J].大觀周刊,2011(35).

        作者簡介:

        陳玲,江蘇省常州市,江蘇省常州市新北區(qū)薛家中學(xué)。

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