摘 要：提高學(xué)生體育教學(xué)的參與度，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵因素，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才能談得上教育目的的實(shí)現(xiàn)。本文從欽州市初中教育現(xiàn)狀出發(fā)，分析了教師和學(xué)生雙方的因素，最后從整體上提出解決問題的策略，為體育教師和有關(guān)部門提供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育教學(xué)；參與度策略

體育學(xué)科對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)以及健全人格的培養(yǎng)都有著重要的作用。在初中體育教學(xué)中，學(xué)生參與度很低，缺乏對(duì)體育的興趣。直接影響體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，違背了體育課程的初衷。在具體教學(xué)中，我們也在不斷探究和更新教學(xué)模式，想辦法使體育課堂生動(dòng)有趣。實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極參與的目的。

一、 欽州市初中體育的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著欽州市進(jìn)入新課改以后，各中小學(xué)校園開展了熱烈的體育活動(dòng)，學(xué)校教學(xué)環(huán)境有所改善，體育得到了學(xué)校的重視。無論是體育器材還是體育經(jīng)費(fèi)也有所上升。但是在初中體育課堂中，學(xué)生的普遍參與度不高，在學(xué)校實(shí)行的選修課，很多學(xué)生并不是熱愛那項(xiàng)體育項(xiàng)目，而是覺得那項(xiàng)體育項(xiàng)目比較輕松，或是那個(gè)體育老師要求沒那么嚴(yán)格，或是別的項(xiàng)目都人數(shù)已經(jīng)選完了，自己沒有選擇的余地（根據(jù)體育教師開課的情況，必須要求各項(xiàng)目人數(shù)基本均等有利于開課）。因而，在教學(xué)過程人學(xué)生主體就沒有積極參與的欲望，除了少數(shù)部分學(xué)生喜歡籃球、乒乓球等球類項(xiàng)目外，其他同學(xué)普遍表現(xiàn)出不感興趣，大多數(shù)聚集聊天，還有的拿起書本在看書做題，更有甚者去小賣部買零食吃。這樣的學(xué)生參與的現(xiàn)狀，學(xué)校的體育教學(xué)從何談起？

二、 欽州市中學(xué)生對(duì)體育課主動(dòng)參與度不高的原因分析

（一） 學(xué)生方面

學(xué)生是參與體育教學(xué)的主體，通過調(diào)查，學(xué)生參與度不高的原因，大概有以下兩個(gè)方面。一是部分學(xué)生意識(shí)的問題，學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)沒有用，與其花大量時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，還不如用這些時(shí)間去學(xué)習(xí)，甚至用體育課去補(bǔ)習(xí)和學(xué)習(xí)，為了所謂的升學(xué)。二是部分學(xué)生身體素質(zhì)較差，或是以前受過體育傷害，有心理陰影。在體育課上，這部分學(xué)生很難完成教師要求的任務(wù)，即使努力了也無濟(jì)于事，久而久之便對(duì)體育喪失了信心。

（二） 教師方面

在現(xiàn)行的教育體制下，體育雖然是初中教學(xué)體系中的一門學(xué)科，但是在升學(xué)考試的壓力下，體育課經(jīng)常被擠占和忽視的情況時(shí)常發(fā)生。新課程推行以后，體育課的地位有所上升，但是大部分體育專業(yè)教師思想觀念陳舊，能力和業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法和內(nèi)容單一，教學(xué)器材和場(chǎng)地匱乏，傳統(tǒng)的籃球，足球、排球等很難滿足大多學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求。加之成就的教學(xué)模式，簡(jiǎn)單的理論講解示范與練習(xí)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

三、 提高欽州市中學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的策略

（一） 改善教學(xué)環(huán)境

良好的硬件體育設(shè)施，可以營造出良好的體育文化環(huán)境，學(xué)生受到環(huán)境的干擾，會(huì)不自覺地參與體育運(yùn)動(dòng)中來，這樣為學(xué)生從嘗試運(yùn)動(dòng)到喜歡運(yùn)動(dòng)提供了可能性。因?yàn)閷W(xué)校應(yīng)該加大體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，如：建設(shè)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，避免學(xué)生在炎熱的夏天還有在室外場(chǎng)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，可以防止運(yùn)動(dòng)損傷。更新體育器材，有的學(xué)生本來愛好羽毛球和乒乓球，但是很多學(xué)校沒有相應(yīng)的器材或者是器材非常簡(jiǎn)單，難以滿足練習(xí)的需要，久而久之學(xué)生便放棄了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)模式

學(xué)生參與度不高很大的原因與教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式有直接的關(guān)系。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是簡(jiǎn)單的理論講解加練習(xí)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式很難提起學(xué)生的興趣。所以教師應(yīng)該創(chuàng)新各種教學(xué)手段。如：體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，利用計(jì)算機(jī)播放著名運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)視頻，讓學(xué)生觀看。學(xué)生看到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員，興趣會(huì)大大提高，同時(shí)在聲音和畫面的雙重刺激下，可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。并且通過計(jì)算機(jī)手段進(jìn)行慢放和剪切技術(shù)，使學(xué)生更加容易看清動(dòng)作的重難點(diǎn)。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在練習(xí)過程中，教師可以采用分組教學(xué)，讓學(xué)生之間相互討論，相互幫助和溝通，從而加深對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)交往能力。最后教師可以采用一些游戲或者比賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生好勝的心理，使學(xué)生在快樂的比賽中收獲知識(shí)技能，收獲成長。如：在籃球運(yùn)動(dòng)球教學(xué)中，我們可以采用運(yùn)球接力的方式，把全班分為幾個(gè)競(jìng)賽小組，運(yùn)球形式不限，但是不能違例。看哪個(gè)小組最先完成接力。在哨音吹響后，學(xué)生在同伴的鼓舞下和比賽現(xiàn)場(chǎng)的感染下，都能參與到體育運(yùn)動(dòng)中。體育本身就是一種游戲，辭海中有這樣對(duì)游戲進(jìn)行定義：游戲是體育的主要手段是文化的一種。體育游戲的選擇和創(chuàng)編要注重實(shí)效性和趣味性的雙重效果，引發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)具有鍛煉的價(jià)值。如：實(shí)心球教學(xué)，實(shí)心球是初中體育教學(xué)重要項(xiàng)目，是體育中考三大部分之一。實(shí)心球的教學(xué)如果沒有采用新的教學(xué)方式很難提起學(xué)生的興趣。教師可以利用實(shí)心球進(jìn)行打保齡球的游戲。用課前準(zhǔn)備好的礦泉水瓶灌滿沙子作為靶子，教師首先說明好規(guī)則和要求，然后全班分組，體育委員可以記錄組的成績(jī)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督。這樣在保齡球的游戲中，不僅激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，而且也與實(shí)心球的教學(xué)密切相關(guān)，提高學(xué)生的臂力，體現(xiàn)了體育的健康第一的體育思想。

（三） 實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化

評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，也是下一次的教學(xué)起點(diǎn)。在日常練習(xí)過程中，教師要給予積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的信息和勇氣。在總結(jié)性評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該引進(jìn)學(xué)生自評(píng)和他評(píng)以及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。使評(píng)價(jià)多元化更加合理和科學(xué)，減少教師個(gè)體評(píng)價(jià)的盲目性。在評(píng)價(jià)模塊中，也應(yīng)該把學(xué)生學(xué)習(xí)的過程納入評(píng)價(jià)中。如學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度，出勤率，以及在班級(jí)的服務(wù)的意識(shí)等。全面去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)。這樣的評(píng)價(jià)才更加科學(xué)，更加接近實(shí)際。

參考文獻(xiàn)：

[1] 莊輝.試論初中體育教學(xué)方法的多樣化[J].教書育人，2016（7）.

[2] 牛一偉.初中體育教學(xué)淺議[J].知音勵(lì)志，2015（20）.

[3] 鈕文勝.如何讓學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂教學(xué)[J].考試周刊，2011（58）.

作者簡(jiǎn)介：

張勇勛，廣西壯族自治區(qū)欽州市，欽州市第六中學(xué)。