摘要：這一部分學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績(jī)較差，也沒(méi)有任何才藝。根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)，他要把自己表現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己，找到存在感。

關(guān)鍵詞：表現(xiàn)欲；存在感；成就感

一、 前言

人與人之間的交往要以互相尊重為原則，人的情感思維是先天性的，后天的培養(yǎng)也很關(guān)鍵，人的情感提升需要得到他人的關(guān)注與鼓勵(lì)，這是先天性的基礎(chǔ)。在我們的生活和工作中，人與人之間的相處要做到互相關(guān)注、關(guān)心，同時(shí)用好的變現(xiàn)力吸引別人對(duì)自己的注意，力爭(zhēng)獲得他人的好感，博得別人的贊揚(yáng)。那么怎樣才能獲得他人的好感，博得他人的贊揚(yáng)呢？在眾人面前表現(xiàn)自己，讓別人發(fā)現(xiàn)自己，這就是人的表現(xiàn)欲望。中學(xué)生想問(wèn)題簡(jiǎn)單，表現(xiàn)欲望高，自我意識(shí)強(qiáng)，處處體現(xiàn)自我的存在。不同的學(xué)生由于性格、愛(ài)好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，反映出的表現(xiàn)形式也不同；同一名學(xué)生在情緒控制和對(duì)不同事物的表現(xiàn)力上分析，根據(jù)客觀事物的實(shí)際，按照自己的意愿，往往會(huì)表現(xiàn)出不同的表現(xiàn)力，一個(gè)人只有具有了強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，才能夠?qū)ι詈蛯?duì)周圍的事物充滿激情，生活如此，工作亦如此。所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要鼓勵(lì)他們展現(xiàn)自己的表現(xiàn)欲，提升他們的心理素質(zhì)和心靈健康，這就是其學(xué)生變現(xiàn)欲望的重要性。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如對(duì)于每次考試后的成績(jī)進(jìn)行主動(dòng)公示，在學(xué)?；顒?dòng)上積極表現(xiàn)自己的才藝等。

隨著青少年青春期的到來(lái)，變現(xiàn)欲望也會(huì)持續(xù)加強(qiáng)，這是一個(gè)自然現(xiàn)象。中學(xué)生處于青春期開(kāi)始階段，表現(xiàn)欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。而不同的表現(xiàn)形式，會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，有些甚至?xí)x正確發(fā)展的方向。因此，作為班主任應(yīng)該關(guān)注不同表現(xiàn)欲望的學(xué)生。

二、 中學(xué)生表現(xiàn)欲的形式分類

不同的學(xué)生由于性格、愛(ài)好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，反映出的表現(xiàn)形式也不同，一般有以下四種形式：

（一） 表現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的。這類學(xué)生都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，成績(jī)優(yōu)秀，與同學(xué)相處融洽，在班級(jí)活動(dòng)中比較積極的一部分。對(duì)于這一部分學(xué)生老師要多加鼓勵(lì)，激發(fā)他們的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，千萬(wàn)別打擊他們的積極性，借此樹(shù)立良好的班風(fēng)。

（二） 表現(xiàn)才藝、勞動(dòng)能力的。展現(xiàn)這兩方面的機(jī)會(huì)較少，但老師還是要積極地加以鼓勵(lì)，創(chuàng)造條件讓他們表現(xiàn)出來(lái)，滿足他們的成就感、存在感。其次、這也是學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)的一部分，讓他們展現(xiàn)出來(lái)，并加以利用。

（三） 消極表現(xiàn)。這一部分學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績(jī)較差，也沒(méi)有任何才藝。學(xué)習(xí)和心理上就會(huì)出現(xiàn)消極因素，根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)，他要把自己表現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己，找存在感，他們就會(huì)在其他方面尋找表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)成績(jī)差，又沒(méi)有任何才藝，怎么辦？小學(xué)生就會(huì)把家里的課外書（或者其他東西）拿到學(xué)校，給同學(xué)們每人借一本，過(guò)一段時(shí)間有些同學(xué)丟了，出問(wèn)題了。我們學(xué)校是寄宿制中學(xué)，學(xué)生會(huì)騙家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)多要生活費(fèi)，然后買手機(jī)、游戲機(jī)，跟同學(xué)玩。也有拿飯卡上的錢，給高年級(jí)的學(xué)生請(qǐng)客，讓同學(xué)看看我的交際有多廣，甚至打架，教訓(xùn)別人。這一部分學(xué)生是最難管理，最容易出問(wèn)題的。

作為班主任絕不能忽視，一定要盯緊了，做到全面了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把學(xué)生引到正確的方向上來(lái)。

表現(xiàn)美貌的也有問(wèn)題，別的同學(xué)還連個(gè)人衛(wèi)生解決不了，而他一天洗一次頭，有問(wèn)題了，趕快找來(lái)談話。

（四） 其他。剩余一部分學(xué)生，成績(jī)中上，不屬于上面幾種情況，要么開(kāi)開(kāi)心心，要么默默無(wú)聞，這些同學(xué)是不是沒(méi)有表現(xiàn)欲望？錯(cuò)了，他們正在蓄勢(shì)待發(fā)，有一天他就會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)展現(xiàn)出來(lái)，這些學(xué)生一般家長(zhǎng)比較用心，不會(huì)出大問(wèn)題，只有做好經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，關(guān)注他的交友情況，時(shí)而找來(lái)談?wù)勗?，敲敲警鐘就行了?/p>

三、 正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲

從上面的分類可以看出，學(xué)生的表現(xiàn)欲望有積極的，也有消極的。積極的我們要加以鼓勵(lì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)出來(lái)。消極的我們要做到提前預(yù)防，正確引導(dǎo)。

首先，創(chuàng)設(shè)條件、機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)出來(lái)。

培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，就要給學(xué)生創(chuàng)造有“用武之地”的環(huán)境和條件，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生是獨(dú)立的、自主的個(gè)體，擁有表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)的權(quán)利。班主任可以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，如：主體班會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)、籃球賽、乒乓球賽等讓學(xué)生充分展示自己的才能。加上學(xué)校組織的各類活動(dòng)，學(xué)生總有某一方面的才能。在活動(dòng)中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)積極分子的表現(xiàn)欲望，更重要的是要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些性格內(nèi)向，不善于表現(xiàn)，帶有某種自我抑制的學(xué)生的表現(xiàn)欲。這時(shí)要借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

其次，要保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

表現(xiàn)欲主要體現(xiàn)在學(xué)生的自尊心和自信心的表現(xiàn)形式上。自尊心人皆有之，沒(méi)有自尊，就無(wú)法建立自信，缺乏自信，積極性也就無(wú)從談起。表現(xiàn)欲望能力強(qiáng)的學(xué)生，其自尊心和自信心的提升速度較快，并能夠充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。所以，學(xué)生的表現(xiàn)欲以某種方式表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)、關(guān)懷，即使沒(méi)有機(jī)會(huì)讓學(xué)生的表現(xiàn)欲付諸行動(dòng)，也要對(duì)他的表現(xiàn)表示贊揚(yáng)，并加以解釋。絕不能對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)欲置之不理，視而不見(jiàn)、充耳不聞，或者用一兩句“你算了”，“就你逞能”之類的話打擊學(xué)生的積極性。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，正確區(qū)分和對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲，有益于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在班級(jí)管理中，要縱覽全局，根據(jù)不同類型學(xué)生的表現(xiàn)欲，采取不同的方式、方法，創(chuàng)造他們表現(xiàn)的環(huán)境、條件。使學(xué)生在班集體中感覺(jué)到自己存在的意義。同時(shí)，要在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，注意把控學(xué)生的表現(xiàn)欲，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的以及不合理的表現(xiàn)欲望要及時(shí)抑制。及時(shí)對(duì)那些消極表現(xiàn)欲望的學(xué)生進(jìn)行耐心而細(xì)致地勸導(dǎo)，引導(dǎo)其朝著正確的方向發(fā)展，發(fā)揮其對(duì)學(xué)習(xí)的積極促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：華永平，甘肅省蘭州市，蘭州市永登縣樹(shù)屏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。