摘要：在我國社會經(jīng)濟突飛猛進發(fā)展的今天，教育問題成為大眾共同關(guān)注的焦點，當下不少高校相繼將素質(zhì)教育作為學校教育的重點內(nèi)容。高校教學過程當中，素質(zhì)教育在每一個學科都有著真實的呈現(xiàn)，在高校學科當中體育是作為基礎(chǔ)學科而存在的，通過學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，才能夠使得學生的身心健康得到很好地保障，促使學生自身的綜合素質(zhì)水平得到顯著性地升高，從而為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高校；素質(zhì)教育；體育教學

一、 提高體育教師自身素質(zhì)，認真貫徹落實素質(zhì)教育

1. 具備高尚的道德情操

首先，體育教師要忠于自己的教育事業(yè)。對當下的教育事業(yè)有一個正確的理解與認知，心甘情愿地為我們的教育事業(yè)貢獻出自己最大的力量。通過自己的付出和愛來將目前的體育教學水平提升到最高的層次。

其次，熱愛學生。我們的教育對象是學生，為此，所有工作的開展都要以學生作為核心，為學生的發(fā)展服務。如果一個教師不愛自己的學生，那么她必定不是一位合格的人民教師。只有真心愛護自己學生，心里有學生的教師，才能夠做到真正地為學生著想，將學生的發(fā)展關(guān)乎著自己的發(fā)展，培養(yǎng)出新時代所需要的優(yōu)秀人才。

2. 具備多元化的知識結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代化社會是科學技術(shù)日新月異的時代，為此，一名合格的體育教師要緊跟社會發(fā)展的速度，努力學習更多的新知識、新技能，促使自身的知識結(jié)構(gòu)更加完善化，唯有如此，才能夠成為一名被社會所需要的體育教師，才能夠更好地把素質(zhì)教育真正地落實到體育教育工作當中。

第一，具有扎實深厚的專業(yè)知識。只有具備豐富的專業(yè)知識才能夠更好地開展日常體育教學活動。一名合格的體育教師不僅要掌握豐富的體育基礎(chǔ)知識與體育理論，同時要對體育專業(yè)的未來發(fā)展趨勢及最新信息有一個全面性的動態(tài)掌控，要走在時代發(fā)展的前列，以最新的眼光來觀察每一位學生的學習與成長。

第二，具有教育科學理論知識。教師在傳授知識與技能的時候是需要采取正確教育方法的，這樣才能夠達到最佳的教育教學成效。為此，體育教師需要對體育教育理論知識進行全面性的學習，譬如：教育學、心理學等等，唯有如此才能夠從接手的高校學生所處的年齡階段特征，來開展素質(zhì)教育教學活動，將素質(zhì)教育的新理念具體的落實到日常教育教學工作當中。

第三，具有科學文化知識。目前學生在信息獲取方面多種多樣，素質(zhì)教育大背景下需要培養(yǎng)一批全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為此，體育教師在錄取上對其自身所具備的文化知識修養(yǎng)也有著非常嚴格的要求，要注意做到各學科知識的融會貫通，這樣才能夠使得自身的綜合素質(zhì)及修養(yǎng)水平得到進一步的提高，只有在素質(zhì)教育下不斷地提升自己，才能夠真正做到把素質(zhì)教育融入日常體育教學工作當中，從而培養(yǎng)出一批新時代所需要的綜合型優(yōu)秀人才。

二、 注重學生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，樹立終身體育意識

第一，課堂基礎(chǔ)理論知識的教學要處于不斷變化的狀態(tài)，并且要具有趣味性，這樣才能夠促使學生的體育意識得到增強。雖然體育為室外活動的一種，可是，必須要做好體育基本知識的基礎(chǔ)性教學。為能夠使得以往單一的體育教育模式得到根本性地改善，則需要挖掘?qū)W生們的好奇心，對體育課堂教學進行合理性的組織與安排，為學生們營造一個輕松愉悅的學習環(huán)境，在讓學生們對體育充滿趣味性和藝術(shù)性的前提下，幫助學生學到更多的體育知識和技能。

第二，科學地組織課外實踐活動課，幫助學生們養(yǎng)成良好的體育習慣。其實，室外體育實踐活動課是對體育課堂教學的拓展，是達到體育教學目標的有效方式，課外體育實踐活動的開展可更好地幫助學生在歡快的課外活動之余掌握更多的體育技能，自身體質(zhì)得到明顯地增強，體育思想意識得到進一步提高，為學生養(yǎng)成良好的體育習慣打下牢固的根基。體育課外活動實踐活動當中，一定要注意體育活動豐富性與多樣性的有機結(jié)合，綜合班級中不同體育水平的學生情況，做到因材施教，從而帶動全體學生的體育素質(zhì)得到顯著性提高。

三、 加大學生的精神衛(wèi)生和心理健康的教育力度

做好高校學生的心理教育工作是當前高校體育素質(zhì)教育的另一主要方面，現(xiàn)代高校教育中學生的心理素質(zhì)是十分重要的一大內(nèi)容，只有綜合素質(zhì)高的學生才能夠在今后的社會上有一個很好的立足之地，其個人價值才能夠得到更好地呈現(xiàn)。當下社會競爭愈演愈烈，高校學生面臨著巨大的就業(yè)壓力，在此壓力環(huán)境下，高校體育教育工作的開展要將學生的心理素質(zhì)教育與精神教育作為重中之重，加強學生精神心理知識的學習力度，幫助學生創(chuàng)建強大的健康心理，當今后面臨問題的時候自己的心理能夠更好地去處理與接受。

四、 教師要以身作則提高自身的綜合素質(zhì)

作為一名合格的高校體育教師，要不斷地提升自身的綜合能力，要將自身作為學生們學習的榜樣，時刻做到以身作則，唯有如此才能夠為體育教學貢獻出自己一份獨特的力量。此外，體育教師要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，具有良好的心態(tài)，從而科學地引導學生健康成長，并且在日常工作中嚴格地要求自己，不斷提高自身教學水準，更好地投身于體育教學事業(yè)當中。

五、 結(jié)語

落實素質(zhì)教育最主要的目的是培養(yǎng)一批德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為此，作為一名體育教師要確保自身所具備的教育功能得到最大限度地發(fā)揮，認真做好每一項教育工作，把素質(zhì)教育融入體育教學工作當中去，為社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]秦建.淺析高校體育教學模式的發(fā)展狀況[J].科教導刊（中旬刊），2011，08.

[2]魏曉寧.淺談素質(zhì)教育下的高校體育教學[J].體育博覽，2011，13.

作者簡介：劉漢玲，副教授，江蘇省南通市，南通理工學院基礎(chǔ)課教學部。