萬(wàn)曉斌

【內(nèi)容摘要】在新一輪基礎(chǔ)教育改革的大背景下，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)，并致力于將這一理念貫徹到課堂教學(xué)中，但是自主學(xué)習(xí)理念在學(xué)生的課外作業(yè)設(shè)計(jì)中運(yùn)用較少，不利于全方位培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。文章以初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)為例，探討了自主學(xué)習(xí)視角下數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)策略，結(jié)論對(duì)提升數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)水平具有重要借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 初中學(xué)生 課外作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì)

課外作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前期準(zhǔn)備、中期強(qiáng)化以及后期補(bǔ)充延伸的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式和手段。強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)視角下的數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生在課后對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還可以有效培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)和多維度思考問(wèn)題的思維方式，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、改革課外作業(yè)的形式

按照心理學(xué)理論，興趣是鼓勵(lì)和支撐人們從事某種活動(dòng)的重要內(nèi)在性因素，是保證行動(dòng)本身能夠持之以恒的永久動(dòng)力源泉。鑒于學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)作用，廣大數(shù)學(xué)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并采取一些重要舉措來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。顯然，我們也需要在課外作業(yè)方面進(jìn)行有意識(shí)的改革，用過(guò)作業(yè)形式創(chuàng)新調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

一是探究性課外作業(yè)設(shè)計(jì)。探究性課外作業(yè)是指數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和自主探索為主要形式的課外活動(dòng)。例如，在進(jìn)行多邊形的學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生探索多邊形的對(duì)角線條數(shù)和邊數(shù)之間的關(guān)系，通過(guò)此類探索性的作業(yè)，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)的寬度和思維的廣度。

二是活動(dòng)性課外作業(yè)設(shè)計(jì)。動(dòng)手做的活動(dòng)性學(xué)習(xí)方式是美國(guó)學(xué)者提出的，其主要目的是讓學(xué)生利用更為科學(xué)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這種方法的主要特征是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐以及從生活中取材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方法。我們將上述方式用于學(xué)生的數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生以自主活動(dòng)為主要形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識(shí)探究。例如，可以讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)上的對(duì)稱知識(shí)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)；利用蘋果探究正方體的切割面的形狀等。

三是研究型課外作業(yè)設(shè)計(jì)。由于傳統(tǒng)教學(xué)注重學(xué)生的知識(shí)傳授，學(xué)生普遍缺乏研究精神和意識(shí)，進(jìn)而造成獨(dú)立性和創(chuàng)造性不足。因此我們可以通過(guò)研究性課外作業(yè)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。例如，可以讓學(xué)生到社區(qū)銀行調(diào)查存款的年利率，并計(jì)算到哪家銀行存款合算；調(diào)查街邊個(gè)體商販經(jīng)營(yíng)的小商品的盈虧情況等。

二、課外作業(yè)要體現(xiàn)自主與合作的結(jié)合

所謂自主性，就是指讓學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺(jué)、獨(dú)立完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)；所謂合作就是讓學(xué)生通過(guò)個(gè)體之間的合作和交流，解決一些僅憑個(gè)人力量不易解決的問(wèn)題。為提升數(shù)學(xué)課外作業(yè)的質(zhì)量，不僅要體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的自主性，還需要倡導(dǎo)合作精神，實(shí)現(xiàn)自主與合作的結(jié)合，要充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)之后，教師可以讓學(xué)生分成若干個(gè)小組深入街道社區(qū)，進(jìn)行一些相關(guān)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作。通過(guò)這種小組合作性作業(yè)，可以有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的效果。

三、利用自選作業(yè)設(shè)計(jì)彰顯自主性

在新課程改革背景下，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用得到了充分保障，但是在課外作業(yè)設(shè)計(jì)方面，大部分仍舊由教師決定，學(xué)生則處于被動(dòng)接受地位。因此，要充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，就必須要在課外作業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行改革，使學(xué)生有自主選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì)并能夠自主選擇作業(yè)。當(dāng)然，自選作業(yè)設(shè)計(jì)不僅有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以使學(xué)生清楚的看到自己的優(yōu)勢(shì)、不足和位置，進(jìn)而明確自己的學(xué)習(xí)水平和努力方向。教師在進(jìn)行自主作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該首先布置給學(xué)生一定的固定作業(yè)，再讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇。例如，在一套數(shù)學(xué)試卷中，有選擇、填空和六道大題，教師可以將填空題和選擇題列為必做題，而學(xué)生可以在剩余的六道大題中選作三道。當(dāng)然，教師在平時(shí)教學(xué)中也可以適當(dāng)增加部分主題性題目，但是不限定解答形式和方法，從而可以讓學(xué)生進(jìn)行自主選作。

四、改變課外作業(yè)評(píng)價(jià)方式

學(xué)生的情感態(tài)度是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要因素。學(xué)生是發(fā)展的人，教師必須要以發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待每一位學(xué)生，并采取一切必要措施開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度和情感。上述各種課外的作業(yè)的設(shè)計(jì)方式均有培養(yǎng)學(xué)生態(tài)度和情感的作用，但是，教師對(duì)學(xué)生課外作業(yè)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生態(tài)度和情感的培養(yǎng)更為重要。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課外作業(yè)評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)和等級(jí)來(lái)劃分，不利于達(dá)到有效強(qiáng)化的目的，還容易打擊學(xué)生的自信心。因此，在課外作業(yè)評(píng)價(jià)方面必須要進(jìn)行改革，不僅要某次學(xué)生作業(yè)的優(yōu)劣，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)全過(guò)程的表現(xiàn)，通過(guò)多樣化的評(píng)語(yǔ)，多元化、多主體的評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮課外作業(yè)的積極作用，促使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。

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（作者單位：甘肅省莊浪縣萬(wàn)泉中學(xué)）