張荻

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)模式出現(xiàn)了一系列的問題，比如說缺乏必要超前的意識(shí)和定位不準(zhǔn)確等等。因此校企合作模式逐漸成為我國(guó)高職院校普遍的教學(xué)模式，而且很多高職院校在這種模式下取得了很大的成功。本文分析校企合作模式下高職院校實(shí)施教育改革的意義，然后對(duì)高職院校在校企合作模式下的教學(xué)改革策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：校企合作模式；高職院校；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；教學(xué)改革

高職院校一直是培養(yǎng)綜合性人才的場(chǎng)所，在我國(guó)的市場(chǎng)機(jī)制的改革過程中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也在持續(xù)的發(fā)展，因此社會(huì)對(duì)相關(guān)人才的需求較大，呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的狀態(tài)。高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的理論性和實(shí)踐性都比較高，因而在教學(xué)改革的過程中既要注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，又要注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)[1]。教學(xué)的質(zhì)量決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因而教學(xué)質(zhì)量對(duì)整個(gè)高職院校學(xué)生能力和其他各方面產(chǎn)生影響，因此，高職院校要運(yùn)用科學(xué)合理的策略培養(yǎng)學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)生各個(gè)方面的能力素質(zhì)，從而意識(shí)到教學(xué)改革的重要性。

1 校企合作模式下高職院校實(shí)施改革的意義

1.1 高職院校教育改革需要校企合作

高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建立校企合作模式的本質(zhì)就是職業(yè)教育。一般來說，企業(yè)和職業(yè)教育兩者之間是有機(jī)結(jié)合，高職院校作為一種職業(yè)教育模式應(yīng)當(dāng)與企業(yè)建立合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高職院校共贏的局面。我國(guó)高職院校辦學(xué)的宗旨是滿足社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求，假如高職院校對(duì)企業(yè)實(shí)質(zhì)性的人才需求不是很了解，那么高職院校在安排學(xué)生的課程時(shí)就對(duì)學(xué)生沒有一個(gè)科學(xué)、準(zhǔn)確、符合市場(chǎng)需求的發(fā)展路線，這樣使得學(xué)生達(dá)不到企業(yè)的需求，企業(yè)所需要的能力素養(yǎng)與學(xué)生做不到統(tǒng)一，導(dǎo)致企業(yè)找不到合適的人才運(yùn)營(yíng)整個(gè)企業(yè)，整個(gè)行業(yè)的人才也很難保持平衡。因而高職院校要從辦學(xué)的定位以及目標(biāo)出發(fā)，提高高職院校辦學(xué)的質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代不斷發(fā)展的需求，培養(yǎng)出更多結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專業(yè)人才。為避免上述現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)該進(jìn)行校企合作培養(yǎng)學(xué)生的能力并讓學(xué)生成為符合市場(chǎng)需求的人才。在校企合作模式下，高職院校在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠有清晰的定位，將高職院校的教學(xué)宗旨和企業(yè)的需求以及學(xué)生的發(fā)展方向達(dá)到統(tǒng)一，這種做法一方面為企業(yè)提供所需要的人才，實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)的發(fā)展，另一方面也可以讓學(xué)生的發(fā)展和價(jià)值得到提升[2]。

1.2 高職院校教育改革的必要性

提高人才培養(yǎng)的必要途徑就是要將高職院校市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)深化校企合作教學(xué)改革的有效渠道就是要工學(xué)交替。傳統(tǒng)高職教學(xué)的任務(wù)模塊化教學(xué)和情境模擬式教學(xué)模塊已經(jīng)不能滿足社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需要，高職市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)生需要在實(shí)踐中進(jìn)行成長(zhǎng)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中獲得真才實(shí)學(xué)。校企合作可以為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)，也為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)提供了有力的切人點(diǎn)。職業(yè)院校要緊貼企業(yè)發(fā)展的需要，將工學(xué)進(jìn)行靈活的交替處理，合理的分配理論的學(xué)習(xí)和企業(yè)的實(shí)訓(xùn)，讓企業(yè)與學(xué)習(xí)之間“零距離”接觸，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[3]。企業(yè)要參與到高職院校人才培養(yǎng)模式中，為高職院校的人才培養(yǎng)提供鮮活的需求資源以及信息資源，讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)與雇主建立一種穩(wěn)定的社會(huì)關(guān)系，這樣可以減少企業(yè)在人力資源招聘方面的成本。將工學(xué)交替進(jìn)行靈活的運(yùn)用可以深化校企的合作，從而更好地推動(dòng)教學(xué)的改革。

2 校企合作模式下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)改革

2.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

市場(chǎng)營(yíng)銷是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)中是以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，忽視實(shí)踐的學(xué)習(xí)，這樣“教科書式”的教學(xué)模式很難讓學(xué)生滿足現(xiàn)代化人才的需求[4]。所以要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在上課時(shí)教師應(yīng)注意理論和實(shí)際結(jié)合在一起，讓學(xué)生將理論的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。除此之外，教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐性的解決間題，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力并且提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。教師也可以讓學(xué)生親身去企業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)時(shí)能夠更好地理解理論知識(shí)學(xué)習(xí)中所遇到的困難，從而為以后企業(yè)工作的奠定打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 建立“雙師型”的教師隊(duì)伍，重視實(shí)訓(xùn)教師的配備

教師在教學(xué)的過程中發(fā)揮著重大的作用。教師在教學(xué)的過程中要以學(xué)習(xí)者的身份對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行選擇和斟酌，能夠盡可能的幫助學(xué)生了解市場(chǎng)營(yíng)銷企業(yè)的需求，與同學(xué)建立平等的關(guān)系，及時(shí)的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，逐漸地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和知識(shí)的傳播者，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[5]1除此之外，學(xué)校要重視實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的配備，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的水平高低就決定學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，高職院校應(yīng)該在條件允許的情況下選擇實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和課堂授課經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講授實(shí)訓(xùn)課程，鼓勵(lì)沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師通過校外的兼職或者進(jìn)修的方式提高實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和授課的經(jīng)驗(yàn)，從而在教學(xué)的過程中培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

2.3 具有學(xué)歷和職業(yè)資格，培養(yǎng)訂單式人才

高職院校的學(xué)生，職業(yè)資格和學(xué)歷是同等重要的，相當(dāng)于學(xué)生在學(xué)校通論理論知識(shí)的學(xué)習(xí)拿到畢業(yè)文憑。學(xué)生通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的職業(yè)資格證書在將來就業(yè)方面也是很重要。學(xué)生掌握了職業(yè)知識(shí)和技能可以更加方便就業(yè)。因此學(xué)校要多鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)資格證書的考試，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，為企業(yè)提供合適的人才。除此之外，高職院校在校企合作模式下針對(duì)企業(yè)所需要的人才制定科學(xué)、合理的教學(xué)方向和學(xué)生發(fā)展的方向，讓學(xué)生能完成學(xué)業(yè)后就可以進(jìn)人企業(yè)進(jìn)行工作，而且學(xué)生能夠符合未來企業(yè)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，需要企業(yè)與院校之間的溝通緊密的聯(lián)系在一起，兩者之間相輔相成，企業(yè)指定專業(yè)的技術(shù)人才為高職院校的學(xué)生解答課程上的問題，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)全面性的人才，從而讓學(xué)校、企業(yè)共同進(jìn)步和發(fā)展[6]。因此，要加強(qiáng)校企合作的機(jī)制，需要用一套科學(xué)完善的機(jī)制保證高職院校在人才培養(yǎng)方面得到提升，提高學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力。

3 結(jié)束語

綜上所述，校企合作將成為現(xiàn)在以及未來高職院校辦學(xué)的主要模式，校企合作也可能會(huì)成為我國(guó)辦學(xué)的一大特色。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)作為最受歡迎的專業(yè)之一教學(xué)的改革是很重要，不論是要促進(jìn)高職院校教學(xué)的發(fā)展，還是為企業(yè)提供更好的工作人員，校企合作在中間都扮演著重要的角色。其次，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)該積極邀請(qǐng)企業(yè)參與其中，和企業(yè)一起建立相應(yīng)的培養(yǎng)方案和專業(yè)的課程，從而提高市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。除此之外，全面建立校企合作聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，從而有力的保障校企合作、工學(xué)結(jié)合的有效開展，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)真正需要的高技能型人才。

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