陳依妮

【摘要】在現(xiàn)代中職醫(yī)學生教育中，班主任相比較其他教師不僅要負責教學工作，也要負責對學生思想、健康、生活和學習的管理，其工作情況不僅直接影響著學生的學習成績、價值觀念和道德素養(yǎng)，也影響著學生的職業(yè)規(guī)劃，對學生的長遠發(fā)展有著至關(guān)重要的影響作用。鑒于此，本文就針對現(xiàn)代中職醫(yī)學生教育中班主任定位和作用進行深入分析，希望能為班主任工作提供有效參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】中職教育 班主任 定位 作用

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0189-02

隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，各個教育機構(gòu)對學生管理工作的重視性日益提高，對班主任的工作水平提出了更高要求，極大提高了班主任的工作壓力。然而在中職醫(yī)學生教育過程中，學生的生理年齡和心理年齡都相對較小，其思想觀念和價值觀念都不夠成熟，在成長過程中很容易受到外界因素的影響產(chǎn)生不良思想，極其不利于學生的身心健康發(fā)展，給班主任工作的順利展開帶來諸多困難。因此，想要做好班主任工作，就必須要充分認識到班主任在現(xiàn)代中職醫(yī)學生教育中的定位和作用，積極關(guān)注學生的學習情況、生活情況、身心健康和思想動態(tài)，從而根據(jù)實際問題對學生進行引導和指導，有效促進學生的健康發(fā)展。

一、現(xiàn)代中職醫(yī)學生教育中班主任的角色定位

1.班集體的引導者

班主任是帶領(lǐng)班集體形成團結(jié)、積極向上等精神的重要引導者，對班集體的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的引導作用。因此，班主任必須要樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，不斷規(guī)范自身的生活行為和工作行為，為學生樹立良好的榜樣，使學生能夠在班主任的影響下形成健康的行為作風[1]。同時，班主任也要積極營造和諧的班級氛圍，深入了解和解決學生的學習問題和生活問題，加強與學生的交流溝通，與學生共同努力建設(shè)出優(yōu)良班風的班集體。

2.先進文化的傳遞者

在進行班級管理過程中，班主任必須要深入了解學生的學習效果，確保學生能夠充分理解所學知識，使學生能夠熟練運用理論知識，從而有效提高學生的知識水平，為學生的持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[2]。同時，教師也要加強自我學習，養(yǎng)成良好的工作記錄習慣和工作總結(jié)習慣，以便能夠準確了解自身的不足之處進行自我強化，從而不斷提高自身的業(yè)務水平，以高水平的教育工作獲得學生的認同，有效提高知識傳授的效率和效果，為學生的素質(zhì)發(fā)展提供有利支撐。

3.人生的指明燈

班主任不僅要向?qū)W生傳授知識，也要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學生能夠明確學習目標和未來的發(fā)展規(guī)劃，懷著夢想不斷學習和努力，避免學生在人生道路上走岔路、走錯路，充分發(fā)揮班主任對學生的人生指導作用[3]。同時，班主任也要積極關(guān)注學生的心理變化和學習情況，緩解學生的心理壓低，糾正學生的負面思想，使學生能夠形成積極向上的生活態(tài)度，從而有效促進學生的身心健康發(fā)展。

二、現(xiàn)代中職醫(yī)學生教育中班主任的作用

1.引導學生樹立正確的價值觀念

在現(xiàn)代化社會發(fā)展背景下，許多中職醫(yī)學生都會提前接觸社會，與社會人群有一定的來往，且比較傾向于初入社會的職場人群或是一些無業(yè)人員，這就導致學生接觸的社會人群素質(zhì)有限，很容易受到社會群體中不良文化的影響產(chǎn)生負面思想，嚴重影響著學生的心理健康發(fā)展。在這種情況下，教師就必須要做好學生的思想教育工作，通過案例講解和啟發(fā)或其他方式使學生能夠正確認識到社會文化的復雜性，使學生能夠形成良好的價值觀念和道德素養(yǎng)，確保學生能夠以積極、正面的形象步入社會，有效促進學生的持續(xù)發(fā)展。

2.幫助學生制定科學的職業(yè)計劃

就目前來看，我國中職醫(yī)學生的就業(yè)方向是醫(yī)療事業(yè)，而醫(yī)療事業(yè)是一個具備專業(yè)性、技術(shù)性和特殊性的工作領(lǐng)域，對從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)有著較高的要求，中職醫(yī)學生想要參與到醫(yī)療事業(yè)，就必須要提前做好職業(yè)規(guī)劃，為職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。然而中職醫(yī)學生的思想空間存在較大的局限性，很難確保職業(yè)規(guī)劃的合理性、科學性及前瞻性，這就需要班主任幫助學生制定職業(yè)計劃，使學生能夠?qū)氖箩t(yī)療行業(yè)的想法進行確認，使學生能夠明確從事醫(yī)療行業(yè)的必要準備工作，從而根據(jù)職業(yè)計劃進行專業(yè)化、系統(tǒng)化的學習和研究，有效提高學生的知識水平和技能水平，為學生的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3強化學生的自我管理能力

由于中職醫(yī)學生的人格和心智還在初步發(fā)展階段，其自我約束能力較弱，在成長過程中很容易受到外界因素的影響做出一些違背道義和法律的事情，對中職醫(yī)學生的心理健康成長會造成較大的負面影響[4]。因此，班主任必須要采取有效手段強化學生的自我管理能力，使學生能夠具備良好的自我控制能力，有效促進學生的心理健康成長。同時，強化學生的自我管理能力不僅能夠促進學生的健康成長，也能夠使學生在從事醫(yī)療工作時，有效控制自身的思想和情緒，以平和的心態(tài)去面對患者，與患者之間形成良好的溝通氛圍，對學生的職業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代中職醫(yī)學生教育過程中，班主任承擔著班集體的引導者、先進文化的傳遞者、人生的指明燈等多個角色，想要確保學生的身心健康發(fā)展，班主任就必須要充分發(fā)揮自身的作用，引導學生樹立正確的價值觀念、幫助學生制定科學的職業(yè)計劃、強化學生的自我管理能力、建立良好的師生關(guān)系，有效提高現(xiàn)代中職的教育水平。

參考文獻：

[1]王建偉.現(xiàn)代中職醫(yī)學生教育中班主任定位和作用研究[J].信息記錄材料，2017，（10）：137-138.

[2]王文智.中職醫(yī)學教育中班主任的角色定位與作用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，（03）：45.

[3]鄧楊.現(xiàn)代中職醫(yī)學生教育中班主任定位和作用研究[J].新校園（中旬），2015，（03）：184.