任燁

板書(shū)是教師最基本、最直接的教學(xué)手段和教學(xué)工具之一，雖然現(xiàn)代化的教學(xué)手段有諸多優(yōu)點(diǎn)，但作為常規(guī)教學(xué)手段的板書(shū)依然是現(xiàn)代化教學(xué)手段所不能代替的，極具研究?jī)r(jià)值。近年來(lái)，關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)方面的研究有很多，但是仍然存在一些問(wèn)題。所以，筆者在本文對(duì)板書(shū)進(jìn)行重構(gòu)解讀，使其更好地用于中學(xué)歷史教學(xué)。

一、高中歷史教學(xué)板書(shū)類型及其應(yīng)用

1.提綱式板書(shū)。

提綱式板書(shū)主要依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行編排，將復(fù)雜的教材內(nèi)容濃縮為簡(jiǎn)單的綱要，采用小標(biāo)題的形式，按順序分層次排列起來(lái)。

2.結(jié)構(gòu)式板書(shū)。

結(jié)構(gòu)式板書(shū)就是把歷史知識(shí)根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系納入一定結(jié)構(gòu)，構(gòu)成相互聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)式的板書(shū)。此板書(shū)可以將歷史教學(xué)內(nèi)容加以分解，用圖、線或符號(hào)進(jìn)行歸納，形成一個(gè)完整概念。

3.表格式板書(shū)。

表格式板書(shū)可以將零散知識(shí)整體化，為了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整體性，教師們往往會(huì)采用此板書(shū)。使用表格板書(shū)的形式多樣，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際需要來(lái)選擇。

4.圖示式板書(shū)。

圖示式板書(shū)，就是用不同顏色的文字、線條，勾畫(huà)出簡(jiǎn)明的圖形或示意圖，將知識(shí)要點(diǎn)直觀形象地展示出來(lái)。在課堂教學(xué)中按照時(shí)空線索將其編制成圖，既直觀又能揭示本質(zhì)。

5.數(shù)軸式板書(shū)。

數(shù)軸式板書(shū)可追蹤過(guò)去，展望未來(lái)，把握歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，洞悉歷史事件間的內(nèi)在聯(lián)系，使零碎的歷史知識(shí)表述條理化，以提煉出相關(guān)歷史事件的發(fā)展規(guī)律。

6.詩(shī)詞式板書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)忌千篇一律，平淡無(wú)奇，運(yùn)用詩(shī)詞往往能夠起到耳目一新、回味無(wú)窮的作用。詩(shī)詞的語(yǔ)言凝練優(yōu)美，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。

二、歷史課堂教學(xué)中板書(shū)的作用

教學(xué)板書(shū)最基本的作用是強(qiáng)化作用?！敖虒W(xué)板書(shū)是文字表達(dá)的語(yǔ)言，只要不隨便擦掉，它就一直呈現(xiàn)在那里，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)在腦子里就能進(jìn)行思維活動(dòng)。它能集中學(xué)生的注意力。學(xué)生注視板書(shū)，思考板書(shū)內(nèi)容，這樣就能打上深刻的烙印，加強(qiáng)記憶力”?？梢?jiàn)板書(shū)可以強(qiáng)化記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。板書(shū)還可以精簡(jiǎn)教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

板書(shū)是歷史課堂教學(xué)的重要組成部分，可以將課文系統(tǒng)化、條理化，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。板書(shū)問(wèn)題不僅是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，還涉及教學(xué)價(jià)值觀，筆者試圖從教學(xué)觀轉(zhuǎn)換的大背景下對(duì)歷史板書(shū)進(jìn)行探索。這一過(guò)程艱難，但為了每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的理想目標(biāo)，這一工作的開(kāi)展又是必要的。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，歷史教學(xué)板書(shū)也會(huì)有新的發(fā)展，將在我們的課堂教學(xué)中大放異彩。