王亮

【摘 要】鋼琴是音樂教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是一門集藝術(shù)性、理論性、技術(shù)性相結(jié)合的綜合性課程。在高校音樂教育專業(yè)中，不僅要提高學(xué)生的鋼琴演奏技能，還要使學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中養(yǎng)成善于觀察、敢于想象和創(chuàng)新的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂教育專業(yè)；鋼琴學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）12-0179-01

學(xué)習(xí)能力是指在所有環(huán)境下，人們所具備的主動(dòng)求知、敢于探索的能力，這是人們生活中必不可少的重要能力。鋼琴作為高校音樂專業(yè)的重要課程，不僅要向?qū)W生傳授鋼琴演奏技巧，還要注重學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以此來提高學(xué)生的鋼琴素質(zhì)，更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。

一、高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的作用分析

音樂教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)是一門理論與演奏相結(jié)合的課程，其主要培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴理論知識(shí)和演奏技能，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的鋼琴人才。高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)最主要的目的是在豐富學(xué)生音樂知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生在音樂識(shí)譜、作品理解上的能力，促進(jìn)學(xué)生鋼琴素質(zhì)和音樂素養(yǎng)的提升，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作提供良好的保障。因此，高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)要在學(xué)生現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，在豐富學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂演奏能力的提升。鋼琴是一種重要的藝術(shù)形式，在提高學(xué)生的審美觀念、健全學(xué)生人格、塑造學(xué)生世界觀等方面具有重要意義。而在高校音樂教育專業(yè)中加強(qiáng)鋼琴教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂賞析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行演奏指導(dǎo)，更容易鍛煉學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。

二、高校音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)

鋼琴是高校音樂教育專業(yè)的基礎(chǔ)和必修課程，其在音樂教育專業(yè)中具有非常重要的地位。因此，高校音樂專業(yè)教師要認(rèn)識(shí)到鋼琴教學(xué)的重要性，對(duì)其與鋼琴演奏教學(xué)區(qū)分開來，著重體現(xiàn)鋼琴教學(xué)的師范性特征。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要勇于轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)以考級(jí)為主的教學(xué)目標(biāo)向培養(yǎng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)理解能力上轉(zhuǎn)變。在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中，教師要在教學(xué)過程中選擇不同類型和風(fēng)格的音樂，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂的創(chuàng)作背景進(jìn)行樂理知識(shí)的賞析，使學(xué)生更加深刻地理解音樂作品中表現(xiàn)出來的情感和內(nèi)涵，然后引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)和演奏過程中，將自己的情感融入進(jìn)去，以此來培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感[1]。另外，在鋼琴課教學(xué)中，教師要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，尤其要對(duì)音樂史、音樂賞析和和聲知識(shí)等進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生理論知識(shí)水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效果的提升。

（二）深化鋼琴實(shí)踐教學(xué)

提高學(xué)生的鋼琴演奏技巧和實(shí)踐能力是高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容，所以教師要以此為目標(biāo)，在完善教育計(jì)劃的基礎(chǔ)上，深入開展鋼琴實(shí)踐教學(xué)。首先，對(duì)以往的鋼琴實(shí)踐課教學(xué)進(jìn)行豐富，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。比如，在鋼琴演奏教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)賞析知識(shí)等結(jié)合起來，組織學(xué)生與同伴一起進(jìn)行即興伴奏，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。另外，教師還要充分分析和理解教材內(nèi)容，將教材中知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性理解到位，深入理解其中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)鋼琴理論知識(shí)的理論聯(lián)系實(shí)際。另外，為了深化學(xué)生的理解，教師可以制定階段式的教學(xué)目標(biāo)，然后通過網(wǎng)絡(luò)、講座等方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，并鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與鋼琴實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)校社團(tuán)組織的鋼琴比賽等，使學(xué)生的鋼琴實(shí)踐能力在實(shí)踐訓(xùn)練中得到提升，促進(jìn)學(xué)生鋼琴專業(yè)技能的有效提高。

（三）革新鋼琴授課方式

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)以集體授課為主，這種教學(xué)方式雖然節(jié)約了一定的教學(xué)成本，但阻礙了師生交流，忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，直接影響著學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的提升。因此，高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)要轉(zhuǎn)變以往集體式的授課方式，采取多樣化的鋼琴教學(xué)模式。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴理論知識(shí)、鋼琴作品分析、鋼琴集體授課的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)生的差異，采取一對(duì)一教學(xué)法、差別性教學(xué)法，以此來提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)成績(jī)。在具體的授課過程中，教師要善于觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，然后制定與學(xué)生實(shí)際情況相符合的鋼琴教學(xué)方案和對(duì)策。在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要針對(duì)不同的課程和不同的學(xué)生進(jìn)行不同的安排，在課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主觀性，積極與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通[2]。另外，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以采取開放式的教學(xué)方法，如即興演奏、作品賞析、合作教學(xué)等方法活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，是需要時(shí)間和耐力的。因此，高校音樂專業(yè)鋼琴教師要結(jié)合學(xué)生和鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況，探索出與時(shí)代和現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的鋼琴教學(xué)新模式，促進(jìn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的高效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]董創(chuàng).高校音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略[J].黃河之聲，2017，（20）：32.

[2]孫敬.高校音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成及對(duì)策分析[J].藝海，2015，（9）：97-99.