陸群燕

【內(nèi)容摘要】中國文學(xué)修養(yǎng)和人文精神最重要的部分之一是語文教學(xué)， 而中學(xué)語文是其主要內(nèi)容。中學(xué)語文是傳統(tǒng)民族文化的載體。然而， 在現(xiàn)實中， 中學(xué)生對傳統(tǒng)文化并不熟悉， 因此有必要用漢語教學(xué)來滲透傳統(tǒng)文化。在課堂的教學(xué)中， 傳統(tǒng)文化的滲透自然而然地到來需要我們結(jié)合學(xué)生興趣的培養(yǎng)。本文研究了傳統(tǒng)文化滲透中強(qiáng)化初中語文教學(xué)的措施。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 初中語文 教學(xué)滲透

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實施， 使得人文和工具結(jié)合的初中語文這一學(xué)科備受關(guān)注，尤其是在新課程改革的框架下， 素質(zhì)教育更加突出的時候， 如何使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學(xué)中， 使中華民族新一代出生的人對中華民族理想的優(yōu)良傳統(tǒng)更好的傳承發(fā)揚(yáng)，完成中華民族偉大復(fù)興的中國夢的光輝使命， 已然是一切語文教育工作者的不可推卸的重任。新課程標(biāo)準(zhǔn)也很嚴(yán)肅的寫著， 語文教育應(yīng)吸取傳統(tǒng)文化教育， 吸收深厚傳統(tǒng)文化的精粹， 對學(xué)生的創(chuàng)新和探索能力實施培育。在現(xiàn)實教育中，隨著改革和社會發(fā)展的開放性和發(fā)展方面愈加深入， 傳統(tǒng)文化之作用也愈加突出， 初中語文古代詩歌和散文的比例也在不斷增加。因此， 它不僅是中學(xué)語文教師在教學(xué)過程中進(jìn)行優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的滲透，而且是順應(yīng)了時代和語文教學(xué)發(fā)展的必然要求。

一、激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化積極性

語文教學(xué)的核心理念對經(jīng)典閱讀的制度提出了新的要求，也就是對傳統(tǒng)文化的感悟和學(xué)習(xí)延伸需要我們對傳統(tǒng)文化進(jìn)行大量閱讀并形成文學(xué)筆記。這就需要我們對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行變革，讓學(xué)生閱讀傳統(tǒng)文化的的理念自發(fā)的進(jìn)行提升，提高他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識水平，加深他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。同時，對學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行改進(jìn)，獲得一些全新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生閱讀書籍的熱情倍增。

例如， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者遵守閱讀習(xí)慣和對傳統(tǒng)教學(xué)的濃厚興趣， 在期末以小組為一個單位，通過組長帶領(lǐng)團(tuán)隊， 定期將購買來的傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀物放置在教室。在上課和節(jié)假日之間定期預(yù)訂閱讀角的圖書進(jìn)行閱讀。也可以將班級和班級間的經(jīng)典讀物進(jìn)行互相借閱調(diào)劑。增加相互間經(jīng)典閱讀數(shù)的交流。這些新的學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)，班級學(xué)生的閱讀就會經(jīng)?；蜁槠?，方法上的改變的閱讀也不因為考試而影響。同時教師必須堅持堅定的立場， 將傳統(tǒng)文化的教育置放在更高的位置上。例如， 班主任不應(yīng)該沖淡學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化， 不是功利化地將最高的位置讓給考試。再例如， 組織一些閱讀交流活動， 課堂閱讀交流會的形式不僅使學(xué)生的閱讀量豐富起來，且能使學(xué)生關(guān)于傳統(tǒng)文化的閱讀量大幅度上升，同時，課堂閱讀交流會也讓學(xué)生增加了展示自己的大好時機(jī)，也能使學(xué)生極大的提高讀書的熱情和傳統(tǒng)文化的熱情。

二、確立語文榜樣，培養(yǎng)對于傳統(tǒng)文化的熱愛

一名初中語文教師，其自身的學(xué)識需要達(dá)到淵博的水平，不僅對我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容能夠了解，且能深刻理解并進(jìn)行講授。教師的文化榜樣對學(xué)生來說，會影響到他們將來的學(xué)習(xí)和今后的成長。在課文的講解中，初中語文教師還要達(dá)到措置裕如的程度，對傳統(tǒng)文化體現(xiàn)出博大的情懷，對學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情懷予以培育。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版初中語文八年級下冊《陋室銘》中，進(jìn)行探究就要和傳統(tǒng)文化的理解方式結(jié)合起來。教學(xué)過程中美文的閱讀要讓學(xué)生對古代文學(xué)家的心靈歷程進(jìn)行了解，在這一課的教學(xué)中，教師應(yīng)組織一些典型的資料，引導(dǎo)學(xué)生邁進(jìn)作者劉禹錫的心扉中，課堂中運(yùn)用激情式的演講，從上課開始到課堂結(jié)束，整個課堂都被教師和學(xué)生的激情澎湃著。在閱讀中，顯示也是教師帶來的整份的激情，這一課可以涉及很多古代文化知識，在教學(xué)中，需要教師具備淵博的知識，用自己的激情去感染學(xué)生，讓學(xué)生盡情享受傳統(tǒng)文化帶來的知識體驗和樂趣。

三、開展校園活動，豐富語文傳統(tǒng)文化的路徑

傳統(tǒng)文化被學(xué)生接觸和充分利用傳統(tǒng)文化的重要途徑，就是眾多的校園活動。在初中語文的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)搭建一個傳播傳統(tǒng)文化的綠色通道，以利于學(xué)生更好的接觸傳統(tǒng)文化。學(xué)生要充分利用學(xué)校組織的課內(nèi)外關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動由上至下，由內(nèi)到外，由表面到內(nèi)里，由形式到內(nèi)容，對自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑予以拓寬。

例如，通過學(xué)校一些德育活動的開展，在學(xué)校的德育教學(xué)中融進(jìn)傳統(tǒng)文化的教學(xué)活動，在德育教育活動中讓傳統(tǒng)文化成為亮點，這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。當(dāng)我們的各項活動中滲透了傳統(tǒng)文化時，我們的教學(xué)效果就會比原先預(yù)想的還要好。如教學(xué)《弟子規(guī)》這一類的傳統(tǒng)內(nèi)容時，就可以滲透傳統(tǒng)文化的道德教育。我們只有在學(xué)校的活動中滲透傳統(tǒng)文化，才能使培養(yǎng)學(xué)生的道德文化建設(shè)落到實處。學(xué)生道德文化修養(yǎng)的實現(xiàn)，依靠的是傳統(tǒng)文化元素的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的時間長了，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)就會自然地成為可能。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的活動中，離不開初中語文教育的幫助。

總之，在教學(xué)初中語文中，對傳統(tǒng)文化教育的滲透需要深入挖掘教學(xué)的目標(biāo)、方法、內(nèi)容和手段諸方面，緊扣初中語文的教材，抓住學(xué)生熟知的傳統(tǒng)節(jié)日，使學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和探究的方式進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，在語文的學(xué)習(xí)中使學(xué)生接受滲透傳統(tǒng)文化，思考和解決問題的方式使用傳統(tǒng)文化的精要。不僅如此，初中語文教師要將傳統(tǒng)文化教育貫穿于教學(xué)中，將知識的掌握和傳統(tǒng)文化的掌握置放等同位置，讓我們的語文課堂留下傳統(tǒng)文化的腳印和發(fā)出傳統(tǒng)文化的芬芳。

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（作者單位：江蘇省昆山市張浦中學(xué)）