周建靈

【摘要】“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生獲得知識和能力的原動力，有興趣才有渴求，有渴求才會進(jìn)取。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才會擺脫“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”?？梢哉f，興趣對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性調(diào)動起著決定性的作用，興趣是他們學(xué)習(xí)的主要動力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)途徑

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因

（一）丟掉包袱學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)學(xué)習(xí)中的地位至關(guān)重要。但是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科相比其他學(xué)科而言，知識繁多，需要識記和理解的內(nèi)容也比較多，并且由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，對于理解力和想象力尚未成熟的小學(xué)生來說有時會難以理解，感到無從下手，甚至望而卻步，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐步衰減，失去了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們的負(fù)擔(dān)，于是逃避數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)，排斥數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生就陷入一個惡性循環(huán)之中。《新課標(biāo)》對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求，無形中也對教師的教學(xué)提出了更高要求。教師要改變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的這種狀況，讓學(xué)生真正丟掉包袱學(xué)數(shù)學(xué)，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣開始，讓學(xué)生帶著興趣高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（二）抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡在6至12歲之間，正是好奇心和求知欲最強(qiáng)的時候，他們對什么事物都很感興趣，都想去試一試，玩一玩。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該牢牢地抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣之后，教師就要利用各種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正改變學(xué)生以前對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法，讓他們知道“不是老師要我學(xué)，而是我自己想去學(xué)”。

二、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性

（一）明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今世界正處在信息時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，計算機(jī)的普及運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)的連通，正在使人類社會越來越成為一個相互依存的世界。教師通過給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，再以日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的事例加以說明，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)興趣，增強(qiáng)求知欲。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生明確一個時期內(nèi)或一節(jié)課的主攻對象，克服學(xué)習(xí)中的盲目性。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高興趣，而且是發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要條件。

（二）興趣能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲

大家都知道，數(shù)學(xué)是一門有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性的學(xué)科。對數(shù)學(xué)有濃郁興趣的學(xué)生，會全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計地想辦法去認(rèn)識和解決數(shù)學(xué)問題，能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。興趣是最好的老師，興趣是一種內(nèi)在的動力，如果我們對某種認(rèn)識活動產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望。

（三）學(xué)生對問題有興趣，才能大膽地去探究問題

學(xué)生能否大膽思考，善于思考，決定著學(xué)生能否對知識牢固掌握并靈活運(yùn)用。從某種意義上講，數(shù)學(xué)是一門思考的科學(xué)，只有在教學(xué)過程中要求、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽，才能促使學(xué)生掌握和運(yùn)用知識，促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的形成和發(fā)展，從而為學(xué)習(xí)更深層次的知識奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在解決某一個較難的數(shù)學(xué)問題時，我常常把一個大問題分解成若干個相關(guān)聯(lián)的小問題，降低思維坡度，這有利于全體學(xué)生參與，使全班學(xué)生都有不同程度的收獲。

三、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

（一）關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)興趣

學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么自然會對這個老師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣發(fā)展下去，相信他們的學(xué)習(xí)成績一定會有所提高。因此，教師需要有一顆博愛和寬容的心，去體貼和關(guān)心所教的學(xué)生。特別是成績較差的學(xué)生，他們往往很自卑，對學(xué)習(xí)沒有興趣，上課無精打采，灰心喪氣。為了消除他們這種強(qiáng)烈的自卑感，教師就需要在教學(xué)中努力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們努力學(xué)習(xí)?！皵?shù)子十過，不如獎子一長”說的就是這個道理?！耙蝗諡閹?，終身為父?！苯處煂W(xué)生的影響是終生的，教師形象的樹立直接影響學(xué)生對這門學(xué)科的態(tài)度?！皭畚菁盀酢保銗蹖W(xué)生，學(xué)生就會愛你，進(jìn)而愛上你所教的這門課程。“熱愛是最好的老師”，學(xué)生愛上這門課程就會在不知不覺中對這門課程產(chǎn)生興趣。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

（二）在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感到畏懼、枯燥、乏味，對數(shù)學(xué)沒有興趣，提到數(shù)學(xué)就頭疼。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于創(chuàng)造條件，用數(shù)學(xué)感染學(xué)生，吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。如何才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性？這就需要教師在教學(xué)方法上下功夫。

小學(xué)生以具體思維為主，他們好奇好動。根據(jù)這個特點(diǎn)，教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境去吸引學(xué)生。學(xué)生一旦被吸引，就會積極思考。例如在教小學(xué)一年級的“小貓吃魚”一課時，教師給每個學(xué)生分一個蘋果。上課時教師可以說：“今天老師給同學(xué)們分蘋果吃?！比缓笠来伟烟O果分給學(xué)生，每分一次就問學(xué)生：“給xxx一個，老師手里還剩幾個？”讓學(xué)生數(shù)。直到蘋果分完，最后問學(xué)生：“老師手里有沒有蘋果了？”學(xué)生回答：“沒有了?！边@樣就可以讓學(xué)生輕輕松松地認(rèn)識“0”這個數(shù)字了。

（三）游戲教學(xué)，提起興趣

著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步了嗎？”低年級兒童往往繼續(xù)表現(xiàn)出學(xué)前兒童所具有的那種對游戲的興趣和運(yùn)動的要求，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來，使教學(xué)收到良好的效果。

如在教學(xué)“立體圖形”時，我先后設(shè)計了“猜一猜”“摸物體”等游戲。學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中，對長方體、正方體的認(rèn)識是一個難點(diǎn)，由于長方體的形狀種類較多，學(xué)生掌握起來比較困難，于是我設(shè)計了“猜一猜”的游戲：讓一部分學(xué)生閉上眼睛，另一部分學(xué)生把眼睛睜開，然后同時翻動長方體和正方體，讓學(xué)生說出有什么變化。通過這個游戲，使學(xué)生明確了正方體不論怎么翻動，我們看到的結(jié)果都是一樣的，我們可以利用正方體的這個特點(diǎn)來區(qū)分長方體和正方體。通過游戲活動，學(xué)生較容易地掌握了這個知識。

（四）運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)興趣

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！痹趥鹘y(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單維性，即從抽象的數(shù)學(xué)文字到抽象的數(shù)學(xué)公式，顯然不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能調(diào)動學(xué)生的思維積極性，更不利于學(xué)生對知識的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽的音樂和喜聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，長期吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。

我在制作課件時，經(jīng)常運(yùn)用學(xué)生比較喜歡的卡通形象，如喜羊羊與灰太狼、貓和老鼠等。學(xué)生在自己喜愛的動畫片中學(xué)習(xí)知識，思維始終處于高度興奮之中，掌握得也比平時要好。

（五）鼓勵學(xué)生多聯(lián)系生活

聯(lián)系生活其實(shí)就是注重數(shù)學(xué)的實(shí)用性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分利用這個特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，利用生活實(shí)例解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓他們認(rèn)識到其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，并不神秘。例如在教“豐富的圖形世界”這一課時，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，讓他們找出圖案，并找出其中隱含的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會到我們身邊處處有數(shù)學(xué)。再比如“打折銷售”這一課，可以舉身邊“清倉處理”“打折甩賣”的例子給學(xué)生解釋其中的數(shù)學(xué)知識。

（六）課外拓展，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師不僅要教課本知識，還要注重學(xué)生課外知識的拓展。如講到“時鐘認(rèn)識”這一節(jié)時，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識鐘表的時、分、秒，還要讓他們看時間，會換算時、分、秒。又如講到“圖形認(rèn)識”，就要讓學(xué)生多觀察周圍生活并得出結(jié)論。這樣，學(xué)生不僅掌握了課本知識，也關(guān)注了生活，還做到了生活聯(lián)系實(shí)際，既拓展了課外知識，又鞏固了學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，也是學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的前提和動力源泉。所以，教師在教學(xué)過程中要想方設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動力，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才有活力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]馬云鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3]李梅芳.淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2004（z2）：171.

[4]林尚農(nóng).淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育， 2013（24）：295.