馬素月

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，漢字書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的內(nèi)在動(dòng)力，不斷提高漢字書(shū)寫(xiě)水平是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。在現(xiàn)實(shí)中，教師要幫助學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)則，提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；漢字書(shū)寫(xiě)；對(duì)策

與外國(guó)語(yǔ)言文字相比，漢字的形象更生動(dòng)，同時(shí)漢字也是目前使用人數(shù)最多的語(yǔ)言文字。作為語(yǔ)文教師，在欣賞漢字獨(dú)特魅力，并為此感到自豪驕傲的同時(shí)，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，真正傳承漢字。

一、興趣為師，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！弊鋈魏问虑椋鄙倥d趣是萬(wàn)萬(wàn)不行的。語(yǔ)文教學(xué)中的漢字書(shū)寫(xiě)同樣離不開(kāi)興趣。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，才能提高其漢字書(shū)寫(xiě)水平。

（一）講述漢字發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情

漢字具有悠久的歷史，積累了祖先的聰明和智慧。熱愛(ài)漢字、寫(xiě)好漢字既是對(duì)祖先的尊重，也是傳承和發(fā)展語(yǔ)言文字的重要途徑。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，要讓他們熟悉“倉(cāng)頡造字”的故事；針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，要讓他們了解漢字從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)到行書(shū)的發(fā)展歷程，同時(shí)還要對(duì)漢字發(fā)展中的字形、字義進(jìn)行說(shuō)明，幫助學(xué)生增強(qiáng)研究漢字、學(xué)習(xí)漢字的興趣。

（二）學(xué)習(xí)書(shū)法家的勵(lì)志故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力

王羲之是東晉時(shí)期的書(shū)法家，被譽(yù)為“書(shū)圣”，《蘭亭序》是他的代表作，被世人稱為“天下第一行書(shū)”。在學(xué)生欣賞《蘭亭序》書(shū)法時(shí)，教師可以把“臨池學(xué)書(shū)”的故事講述給學(xué)生聽(tīng)；唐代書(shū)法家，被譽(yù)為“楷書(shū)四大家”之一的歐陽(yáng)詢，為了弄清楚碑文的撰寫(xiě)要領(lǐng)，在石碑邊上整整待了三天三夜；被譽(yù)為唐代“草圣”的懷素為了練好書(shū)法，把木板寫(xiě)穿了……這些勵(lì)志的故事會(huì)讓學(xué)生感興趣，能有效激發(fā)他們的興趣。

（三）欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生的審美情趣

漢字書(shū)寫(xiě)的更高水平就是書(shū)法，雖然寫(xiě)字和書(shū)法是兩種形式，但都是表現(xiàn)漢字的手段。在書(shū)法中，篆書(shū)和隸書(shū)外觀秀麗，行書(shū)宛如流水，正楷端莊嚴(yán)謹(jǐn)，草書(shū)龍飛鳳舞，給人們留下了不同的視覺(jué)體驗(yàn)和心理感受。有人把書(shū)法藝術(shù)稱為“沒(méi)有聲音的樂(lè)章”，它的內(nèi)容款博，外形獨(dú)特，使學(xué)生在欣賞書(shū)法美感的同時(shí)，還會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

（四）營(yíng)造書(shū)寫(xiě)漢字的濃厚氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)字寫(xiě)字的興趣

學(xué)校要營(yíng)造學(xué)習(xí)寫(xiě)字的良好氛圍。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視漢字書(shū)寫(xiě)，并在全校開(kāi)展寫(xiě)漢字、學(xué)書(shū)法的活動(dòng)。教師要自覺(jué)帶頭，特別是語(yǔ)文教師、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，更要帶頭把書(shū)寫(xiě)漢字活動(dòng)落到實(shí)處，同時(shí)還要加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，特別重視學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)，整個(gè)教育活動(dòng)做到“三有”——有部屬、有督導(dǎo)、有檢查。其次，組織全校師生學(xué)習(xí)古代書(shū)法家，定期開(kāi)展古代書(shū)法家作品展覽，在校園內(nèi)張貼書(shū)法家畫(huà)像。再次，宣揚(yáng)古代書(shū)法家學(xué)習(xí)書(shū)法的故事和他們?cè)跁?shū)法方面的成就等。

二、指導(dǎo)為主，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力

文學(xué)家郭沫若先生曾講道：抓好中小學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，并不要求每名學(xué)生成為書(shū)法家，但要把漢字寫(xiě)得干凈、利落，容易識(shí)別。因此，中小學(xué)教師，尤其是語(yǔ)文教師，要引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)端正，寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)準(zhǔn)確。在教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師板書(shū)情況會(huì)影響到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)效果。對(duì)此，教師要重視教學(xué)板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)、教案編寫(xiě)等，盡可能做到端正規(guī)范，整齊美觀，絕不能我行我素，隨心所欲，真正成為學(xué)生的標(biāo)桿。

（一）注意坐姿與執(zhí)筆技巧

寫(xiě)字的時(shí)候，一定要注意姿勢(shì)，姿勢(shì)影響到漢字的美觀和整潔。練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，頭要擺正，不能歪斜，眼睛距離紙張一尺左右；身體正坐在椅子上，稍向前傾斜，身體距離桌子一拳頭左右；兩肩放平，兩臂張開(kāi)，肩部保持放松狀態(tài)，一手握筆，一手放在稿紙上；兩腳呈自然狀態(tài)，兩腿分開(kāi)放在地上，不能疊加或一前一后。同時(shí)握筆還有講究，如練習(xí)硬筆書(shū)法時(shí)，要用食指與拇指握筆，距離筆尖一寸左右，用中指第一指節(jié)把筆桿頂住，無(wú)名指和小指自然彎曲，筆桿上部靠在食指的關(guān)節(jié)根處，讓筆桿與稿紙保持45°，除拇指外，其余四根手指緊挨一起，讓掌心保持虛空，真正做到“指頭實(shí)掌心空”，這樣可以靈活運(yùn)筆，書(shū)寫(xiě)自如。

（二）熟悉筆畫(huà)順序與間架結(jié)構(gòu)

研究發(fā)現(xiàn)，漢字具有一定的筆順和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一些學(xué)生并不重視漢字的筆順，寫(xiě)字經(jīng)常出現(xiàn)筆畫(huà)順序顛倒的情況。教師要讓學(xué)生熟記一些常見(jiàn)的筆順口訣，比如從上到下、從左到右、先外后里、先撇后捺等。書(shū)法初學(xué)者，一定要按照筆順要求練習(xí)寫(xiě)字，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)定勢(shì)，真正把漢字寫(xiě)美觀，寫(xiě)規(guī)范。在田字格的練習(xí)冊(cè)上，安排好漢字間架結(jié)構(gòu)，反復(fù)練習(xí)，直到脫離田字格寫(xiě)出工整、美觀的漢字。

（三）注重臨帖與摹帖

大多數(shù)小學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字是從臨摹字帖入門(mén)的。因此，教師要做好教育引導(dǎo)，真正讓學(xué)生了解臨帖的方法技巧，這是寫(xiě)好漢字的前提條件。臨帖之前，要閱讀字帖，通常讓學(xué)生觀察字帖，熟悉字帖漢字的結(jié)構(gòu)、筆順等，然后在稿紙上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。初期階段，照著字帖上漢字的筆順和結(jié)構(gòu)進(jìn)行練習(xí)；爾后進(jìn)行摹寫(xiě)，臨摹熟練后，不用照著字帖，憑借記憶書(shū)寫(xiě)。在臨帖期間，要反復(fù)修改，臨摹一次后，對(duì)照字帖觀察一次，反復(fù)練習(xí)臨摹，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)順序和字形特點(diǎn)等。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，也可以將臨帖與模仿相結(jié)合，相互促進(jìn)，相互提高。

（四）定量練習(xí)與持之以恒

一是借助聽(tīng)寫(xiě)的方式，為學(xué)生明確書(shū)寫(xiě)任務(wù)，每天完成多少，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。教師將語(yǔ)文教學(xué)中遇到的生僻字、新詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等要求學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)速度。在組織聽(tīng)寫(xiě)前，要明確要求，做到書(shū)寫(xiě)工整，筆順正確，外觀整潔；在組織聽(tīng)寫(xiě)后，做好書(shū)寫(xiě)作業(yè)的檢查，采取同桌對(duì)比或小組互評(píng)的方式，選出書(shū)寫(xiě)最好的個(gè)人，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。針對(duì)部分書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn)確、外觀不整潔的學(xué)生，要限定整改時(shí)間。但也要看到，聽(tīng)寫(xiě)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能達(dá)到效果。二是通過(guò)默寫(xiě)提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。從默寫(xiě)的特點(diǎn)看，它是聽(tīng)寫(xiě)后的一種補(bǔ)充手段，旨在鞏固聽(tīng)寫(xiě)效果；從內(nèi)容上看，主要有生僻字、陌生詞、古詩(shī)詞等。組織默寫(xiě)前，教師要組織學(xué)生快速查閱內(nèi)容，同時(shí)還要提出默寫(xiě)相關(guān)要求，默寫(xiě)完成后，開(kāi)展評(píng)比，除了評(píng)比默寫(xiě)的內(nèi)容外，還要評(píng)比書(shū)寫(xiě)的整潔情況和美觀情況等。經(jīng)常組織默寫(xiě)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平就會(huì)得到提高。三是借助競(jìng)賽手段，增強(qiáng)學(xué)生自信。通過(guò)開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，不僅能激發(fā)學(xué)生練字的動(dòng)力，還能強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，漢字書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。本文認(rèn)為首先要以興趣為師，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次要以指導(dǎo)為主，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，并提出了具體的細(xì)節(jié)方法，希望能夠有效提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

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