邱俊

摘 要：班主任是一個班級中的靈魂人物，在班級工作中起著舉足輕重的作用，班主任要管理好班級并不是一件容易的事情。班主任教育學(xué)生不僅是一種觀念更是一種藝術(shù)，每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，班主任應(yīng)該注意研究學(xué)生的個人情況，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教育，通過定期舉辦集體活動、提倡大家合作學(xué)習(xí)、嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)風(fēng)班風(fēng)，從而提高班級凝聚力。

關(guān)鍵詞：高中生 班級凝聚力 集體活動 合作學(xué)習(xí) 學(xué)風(fēng)班風(fēng)

班級是學(xué)校的組成部分，也是學(xué)生掌握知識、獲得技能、教師實(shí)施行為教育的場所，班級工作是復(fù)雜的。班主任在班級中有著非常重要的作用，而班主任想要做好班級工作必須首先增強(qiáng)班級的凝聚力，每個學(xué)生之間互幫互助、團(tuán)結(jié)有愛、合作共贏，這樣的班級中所有學(xué)生勁往一塊使、心往一塊想，每個學(xué)生都不是獨(dú)立的個體，而是以班級的榮譽(yù)和利益為首要積極投入到為班級處理各項任務(wù)中去，最大限度地發(fā)揮集體的力量。本文筆者就結(jié)合自身多年班主任的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談提高高中生班級凝聚力的有效策略，希望能對廣大班主任起到一定的幫助作用。

一、定期舉辦集體活動

在《學(xué)記》中記載：“時教必有正業(yè)、退息必有居學(xué)?！辈⑻岢觯骸肮示又趯W(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也?！贝笠馐菍W(xué)生學(xué)習(xí)與游玩相結(jié)合，勞逸結(jié)合才能使學(xué)生學(xué)習(xí)生活愉快，從而親近教師和同學(xué)，達(dá)到信其道堅定不移的目的。這就要求班主任要定期舉辦有班級特色的班級活動，使學(xué)生在集體活動中感受到大家庭的溫暖，體會到每個人都不是獨(dú)立的個體，每個學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的集體都是而團(tuán)結(jié)有愛的，從而每個學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的熱愛集體，積極為班集體做貢獻(xiàn)，提高班級凝聚力。

例如，在植樹節(jié)當(dāng)天，我會帶領(lǐng)學(xué)生去植樹，男女一組，組與組之間可以互相幫助，在植樹過程中呼吁大家保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園；在班級中定期舉辦義賣活動，讓學(xué)生在買賣活動中增加友誼、增進(jìn)感情。高中生雖然學(xué)業(yè)繁重，但是在日常學(xué)習(xí)生活中也要做到勞逸結(jié)合，我作為班主任就會定期舉辦各種班級活動，一是為了幫助學(xué)生在繁重的課業(yè)中緩解壓力，二是為了提高班級凝聚力。在集體活動中學(xué)生之間可以更進(jìn)一步相互了解，相互幫助，班主任在開展班級活動之前也要有整體的規(guī)劃，集體活動包括很多種，教育活動、文娛活動等等，針對學(xué)生的特點(diǎn)精心安排和設(shè)計活動。

二、提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)

隨著課程改革的逐漸深入，合作學(xué)習(xí)在課堂上的也扮演著越來越重要的角色。合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，尤其是在高中階段，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流，獨(dú)立思考有自己的見解的基礎(chǔ)上與大家一起交流討論，從多維角度進(jìn)行思想碰撞，形成一種互幫互助、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，一個學(xué)生的成績好往往會給其他學(xué)生帶來壓力，導(dǎo)致其他學(xué)生信心不足，而合作學(xué)習(xí)可以克服這一困難，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中朝著一個方向共同努力，最終實(shí)現(xiàn)合作共贏，班主任也可以在合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。

例如，我會根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、性格等方面的因素在班級中將學(xué)生分為幾個小組，在學(xué)習(xí)中讓成績好的幫助成績相對不好的，在生活中學(xué)生之間可以以小組為單位進(jìn)行競賽等等。將小組分組情況告知各科任課教師，可以讓教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，以小組為單位布置任務(wù)，每個小組所有成員都要積極參與到其中，共同完成教師布置的小組作業(yè)。由于每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的、有價值的想法和思維方式，在小組合作學(xué)習(xí)中可以充分發(fā)揮他們的主體作用，集思廣益，通過討論交流，使問題得到解決，還可以在互相學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且改正自己的缺點(diǎn)，以小組合作學(xué)習(xí)的方式提高班級凝聚力。

三、嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)風(fēng)班風(fēng)

班主任在管理班級時應(yīng)實(shí)行目標(biāo)管理，有效的目標(biāo)管理是提高班級凝聚力的重要保證，它對調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！币粋€班級中良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)是全體學(xué)生共同進(jìn)步的保障，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)也會變得積極主動，在團(tuán)結(jié)互助的環(huán)境中每個學(xué)生也會樂于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)，一個班級中良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)對一個班級的管理與建設(shè)十分重要，班主任應(yīng)意識到對于學(xué)風(fēng)班風(fēng)的建設(shè)，嚴(yán)格督促學(xué)風(fēng)班風(fēng)。

例如，我會讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)成績不太好或者學(xué)習(xí)有較大退步的學(xué)生，形成學(xué)生與學(xué)生之間的生生互助，學(xué)生與學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助，并為整個班集體制定合適的共同的目標(biāo)，因?yàn)橛屑w榮譽(yù)感卻沒有共同的目標(biāo)、共同目標(biāo)的好壞都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。而共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要通過個體目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)，班主任可以把班級的口號讓學(xué)生每天喊幾遍，時時提醒自己身為班級一份子，時時刻刻提醒自己要做到知行合一，從而形成良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，反過來在良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)環(huán)境中的學(xué)生也會嚴(yán)格要求自己，在互相學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

總而言之，一個班級具有凝聚力才會有競爭力。想要一個班級中的學(xué)生勁往一塊使、心往一塊想，班主任要經(jīng)營好班級，必須提高班級的凝聚力，增強(qiáng)班級的凝聚力，各項班級工作才能有條不紊的進(jìn)行，使班級具有核心競爭力。

參考文獻(xiàn)

[1]張嘉慧.淺析高中班主任班級管理工作[J].中國校外教育，2015（05）

[2]張遠(yuǎn).基于學(xué)生為主體的高中班級管理策略探究[J].學(xué)周刊，2017（03）