尹靜陽

摘 要：隨著國家逐漸重視全民運(yùn)動與全民健身政策，初中生的體能素質(zhì)建設(shè)，已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域重點(diǎn)問題，初中學(xué)校也開始重視體育教學(xué)創(chuàng)新，為了讓初中生接受更好地體育訓(xùn)練，學(xué)校選擇將信息技術(shù)與體育教學(xué)有效整合，構(gòu)建現(xiàn)代化初中體育教育體系。鑒于此，筆者主要圍繞如何信息技術(shù)與體育教學(xué)整合過程中存在的問題，以及解決措施展開有效分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 初中體育 教學(xué)整合

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0125-02

體育對初中生來講，是一門重要的學(xué)科，也是決定初中生體能素質(zhì)建設(shè)的重要學(xué)科。新課標(biāo)中明確指出體育教師在組織教學(xué)活動時，應(yīng)該重視體育課程教學(xué)形態(tài)創(chuàng)新。作為新時期體育教師，應(yīng)該重點(diǎn)思考如何將體育教學(xué)與信息技術(shù)有效整合，構(gòu)建現(xiàn)代化體育課程體系，從而全面提高初中生群體的體能素質(zhì)，為其今后成為全能型、高素質(zhì)人才奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)整合的重要意義分析

在初中教育階段，教師選擇將信息技術(shù)，與體育課程教學(xué)建立聯(lián)系，對實(shí)現(xiàn)體育課程素質(zhì)改革具有重要意義。首先，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教育環(huán)境發(fā)展，硬性地灌輸和單一的演示，已經(jīng)無法讓初中生對課程內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而利用信息技術(shù)組織體育課堂教學(xué)，教師以多媒體為載體向?qū)W生展示體育運(yùn)動規(guī)范動作，從而使初中生端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生體育鍛煉規(guī)范性。其次，教師選擇在體育課堂上引入信息技術(shù)，能夠使課程內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加富有新意，這對于全面提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義。同時，將信息技術(shù)與體育課程有效整合，能夠促進(jìn)體育課程順利實(shí)現(xiàn)素質(zhì)改革，全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)體系有效確立?？梢?，信息技術(shù)在初中體育教學(xué)改革中所發(fā)揮的作用有多顯著[1]。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)整合存在的問題分析

2.1 體育教學(xué)觀念滯后

據(jù)了解，目前在信息技術(shù)與體育教學(xué)整合過程仍存在較大局限性，主要原因在于教師體育教學(xué)觀念比較滯后。體育教師仍將自己視作體育課堂核心，并看重自身課堂地位。在體育課堂上，教師對課程內(nèi)容進(jìn)行硬性灌輸，并通過體育動作示范和演示，完成相關(guān)體育教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上，學(xué)習(xí)體驗并不理想。

2.2 體育教師信息技術(shù)能力薄弱

當(dāng)前，在初中體育課程現(xiàn)代化教學(xué)體系構(gòu)建過程中，所呈現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在部分體育教師信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)薄弱。有些教師因為教齡比較長，所以在體育教學(xué)上，已經(jīng)習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用。再加上對信息技術(shù)的具體操作與使用，掌握不夠全面，所以給信息技術(shù)與體育課程整合與發(fā)展帶來了明顯阻礙。同時，部分體育教師即便也利用信息技術(shù)進(jìn)行授課，但僅停留在多媒體課件制作方面[2]。在思想上缺乏兩者之間協(xié)調(diào)整合的正確認(rèn)識，導(dǎo)致現(xiàn)代化體育課程體系發(fā)展明顯受限。

2.3 現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)條件建設(shè)薄弱

關(guān)于初中體育課程與信息技術(shù)的整合，整合過程中仍存在一些問題，具體體現(xiàn)在學(xué)校信息化基礎(chǔ)條件建設(shè)比較落后。因為部分學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面投入力度不夠，導(dǎo)致校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)慢、網(wǎng)速差，而嚴(yán)重影響現(xiàn)代化體育課程體系的構(gòu)建與實(shí)施。同時，部分初中學(xué)校在體育課程教學(xué)資源數(shù)據(jù)中心建設(shè)方面，仍存在很多的不足之處。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)整合路徑探究

3.1 更新體育信息化教學(xué)思想

體育教師若想實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與體育學(xué)科有效整合，前提便是要加強(qiáng)教學(xué)思想有效更新。首先，體育教師需要正確認(rèn)識素質(zhì)教育要求，改變傳統(tǒng)以自己為核心的教學(xué)觀念，而是要將學(xué)生看作課堂主體，圍繞初中生具體學(xué)習(xí)要求，有針對性的完善和創(chuàng)新體育課程教學(xué)體系。教師需要立足于學(xué)生體育課程具體學(xué)習(xí)興趣需求，構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)體系，合理利用多媒體課件、視頻教學(xué)等多種方法，為廣大初中生營造輕松、和諧的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，體育教師不能再一味注重基礎(chǔ)知識講授。而是要根據(jù)體育課程教學(xué)進(jìn)度，與學(xué)生進(jìn)行有效互動，以信息技術(shù)為載體，全面提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.2 提高初中體育教師信息專業(yè)素質(zhì)

體育教師是初中體育教學(xué)活動的決策者和執(zhí)行者，而體育教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)，將在很大程度上決定著現(xiàn)代化體育課程體系發(fā)展進(jìn)程。因此，初中學(xué)校為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與體育課程兩者之間的有效整合，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)校內(nèi)體育教師信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)建設(shè)與培養(yǎng)。首先，學(xué)校應(yīng)該重視在體育教師隊伍中引進(jìn)新鮮血液，重點(diǎn)招聘體育師范專業(yè)，并具有一定信息技術(shù)操作能力的教師，進(jìn)入校園擔(dān)任體育學(xué)科執(zhí)教工作者。其次，學(xué)校應(yīng)該定期為體育教師組織校內(nèi)培訓(xùn)活動，定期圍繞信息技術(shù)在體育課程設(shè)計與實(shí)施中的有效應(yīng)用，展開學(xué)術(shù)研討和交流。讓體育教師通過內(nèi)部交流和討論，掌握正確的現(xiàn)代化教學(xué)手段。同時，學(xué)校應(yīng)該為體育教師提供外出培訓(xùn)機(jī)會，引導(dǎo)體育教師與校外其他教職人員，共同圍繞如何構(gòu)建現(xiàn)代化課程體系構(gòu)建展開交流。

3.3 完善體育現(xiàn)代化教學(xué)硬件設(shè)施

學(xué)校為了將信息技術(shù)與體育學(xué)科有效地整合到一起，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件，確保現(xiàn)代化課程體系能夠順利貫徹并實(shí)施。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)資金投入，完善校內(nèi)局域網(wǎng)環(huán)境，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)速度以及上網(wǎng)質(zhì)量，從而為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)體系有效構(gòu)建，提供強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)條件支撐。其次，學(xué)校應(yīng)該有效擴(kuò)展融資渠道，與當(dāng)?shù)伢w育企業(yè)進(jìn)行有效合作，合作構(gòu)建體育課程教學(xué)資源存儲中心。并利用企業(yè)資源完善校內(nèi)體育課程信息化教學(xué)設(shè)施，構(gòu)建系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。在完善初中體育硬件設(shè)施之后，能夠保證體育現(xiàn)代化教學(xué)改革順利進(jìn)行，進(jìn)而為學(xué)生提供良好的體育課程學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.4 完善體育現(xiàn)代化教學(xué)體系

為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與信息技術(shù)有效整合，體育教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)體系有效完善與更新[3]。首先，體育教師需要結(jié)合課程內(nèi)容，制作多媒體課件，向?qū)W生展示與體育運(yùn)動相關(guān)的圖片、視頻。讓學(xué)生深入了解體育項目發(fā)展背景，從而讓初中生對體育課程形成正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知。其次，體育教師可以利用微課視頻，取代演示教學(xué)。教師利用多媒體將體育動作以視頻方式呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生對體育運(yùn)動動作技巧加深了解，確保體育運(yùn)動動作規(guī)范。同時，體育教師還可以利用信息技術(shù)，構(gòu)建體育運(yùn)動學(xué)習(xí)公眾號、實(shí)施體育課程遠(yuǎn)程教學(xué)。體育教師合理以信息技術(shù)為載體，構(gòu)建現(xiàn)代化體育教學(xué)體系，為初中生提供多元化的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提高初中生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面提升初中生體能素質(zhì)。

4 結(jié)語

綜上，體育在初中階段作為一門重點(diǎn)學(xué)科，在很大程度上決定著初中生的體能素質(zhì)建設(shè)。為了實(shí)現(xiàn)體育課程素質(zhì)改革，體育教師需要將信息技術(shù)與體育課程有效建立有效聯(lián)系，并為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化體育課程體系有效構(gòu)建，加強(qiáng)教育環(huán)境軟硬件設(shè)施建設(shè)。從而為初中生營造良好的體育課程學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高體育課程教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[3] 王子君.現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的整合措施探討[J].中國校外教育，2016（22）：167-168.