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        高校健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力提高研究

        2018-06-11 06:30:06王麗君陳佳琪
        當(dāng)代體育科技 2018年34期
        關(guān)鍵詞:健美操教學(xué)提高高校

        王麗君 陳佳琪

        摘 要:隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,人們對藝術(shù)欣賞水平的不斷提升,在教育中也特別重視對學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。例如高校健美操教學(xué)中,可以通過有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。以下本文主要對高校健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力提高的幾方面策略展開研究。

        關(guān)鍵詞:高校 健美操教學(xué) 學(xué)生藝術(shù)欣賞能力 提高

        中圖分類號:G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-2813(2018)12(a)-0081-02

        近些年來,高校健美操教學(xué)中存在諸多問題,尤其是對學(xué)生藝術(shù)欣賞能力培養(yǎng)方面存在很多不足,例如,教師自身水平有待提升、教學(xué)環(huán)境較為枯燥、考核評價方式不合理等問題,影響到學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的提升。在新時期發(fā)展中,應(yīng)重視學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng),尤其是對學(xué)生評價考核方面,不能單純的對結(jié)果進(jìn)行考核,應(yīng)從各個方面對學(xué)生展開培養(yǎng),才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

        1 高校健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

        健美操是高校教學(xué)的重要內(nèi)容之一,關(guān)乎到學(xué)生的身心健康發(fā)生,而要促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,則需要重視對學(xué)生健美操藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。而從現(xiàn)階段高校健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)還存在一些急需解決的問題,以下主要針對這幾方面問題展開分析。

        1.1 教師自身水平有待提升

        教師自身的水平直接影響到學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng),在新時期發(fā)展中,高校健美操教師應(yīng)不斷提升自身的水平,才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[1]。而從現(xiàn)階段高校健美操實際教學(xué)的現(xiàn)狀分析,由于受到應(yīng)試教育的影響,高校健美操教學(xué)中過度重視考試的成績,忽視了學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng),而且在實際教學(xué)中,教師的自身教學(xué)水平也受到應(yīng)試教育的影響,并沒有重視對教學(xué)方法的改革,從而影響到學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)。

        1.2 教學(xué)環(huán)境較為枯燥

        高校健美操教學(xué)需要有著良好的教學(xué)環(huán)境,才能保證健美操教學(xué)的順利開展。而現(xiàn)階段高校健美操教學(xué)中對教學(xué)環(huán)境的營造并不重視[2]。例如,健美操教學(xué)隨便找個教師開展,教學(xué)環(huán)境簡陋,甚至直接在露天場地開展健美操教學(xué),極大地影響到高校健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力培養(yǎng)。而且,在這種枯燥教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高,很難全身心投入到健美操學(xué)習(xí)中。

        1.3 考核評價方式不合理

        考核評價是對學(xué)生掌握健美操的情況以及了解學(xué)生健美操藝術(shù)欣賞能力的關(guān)鍵,考核評價方式的是否合理也直接影響到高校健美操教學(xué)效率以及學(xué)生藝術(shù)欣賞能力培養(yǎng)水平[3]。從現(xiàn)階段高校健美操教學(xué)的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn),由于受到傳統(tǒng)觀念、應(yīng)試教育等方面的影響,導(dǎo)致高校健美操教學(xué)中對學(xué)生的考核評價方式不合理,考核評價方式只注重對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的考核,方式過于單一,不能挖掘?qū)W生的優(yōu)點,更不利于學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的提高。

        2 高校健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的提高策略

        高校健美操教學(xué)對陶冶學(xué)生藝術(shù)情操有著不可忽視的作用,通過有效的教學(xué)策略可以提高學(xué)生對健美操的藝術(shù)欣賞能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。為了避免上述幾方面問題的法神個,以下主要提出幾方面策略,意在提高高校學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。

        2.1 提升師資水平

        通過以上的分析了解到,師資水平的不高會直接影響到學(xué)生欣賞能力的提升。對此,應(yīng)不斷提升師資水平,為高校健美操教學(xué)中學(xué)生欣賞能力的提高提供幫助。首先,教師應(yīng)重視自身能力的提升,不能將重點放在考試方面,應(yīng)重視教學(xué)的過程,尤其是學(xué)生欣賞能力能力的提升應(yīng)放在教學(xué)的重要位置上[4]。教師自身能力的提升可以從多個方面進(jìn)行,例如,教師在閑暇時間可以多瀏覽和學(xué)習(xí)藝術(shù)欣賞健美操相關(guān)的知識,進(jìn)而不斷提升自身的藝術(shù)欣賞能力,教師自身能力的提升才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)健美操中的藝術(shù)美,達(dá)到提升學(xué)生欣賞能力的目的。其次,高校健美操教師應(yīng)不斷革新教學(xué)方法,打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性,不斷創(chuàng)新高校健美操教學(xué)方法,充分凸顯出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,同時也能夠讓學(xué)生在輕松氛圍中更深入地學(xué)習(xí)健美操知識。

        2.2 營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

        良好的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生欣賞能力培養(yǎng)有著一定的作用,更是高校健美操教學(xué)實施的關(guān)鍵所在。因此,在高校健美操教學(xué)中應(yīng)通過營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能不斷提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力[5]。教學(xué)環(huán)境的營造需要結(jié)合學(xué)生的實際情況,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,例如,可以通過建設(shè)健美操場館,給學(xué)生營造一個良好、寬敞、明亮的現(xiàn)代室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境,在這樣的一個環(huán)境下學(xué)生的身心也會得到放松,消除緊張的學(xué)習(xí)心情,更能將健美操和環(huán)境的有效結(jié)合,可以有效提升學(xué)生藝術(shù)欣賞能力,滿足學(xué)生的未來發(fā)展需求。另外,可以通過建立校企合作的方式,通過與一些健美操企業(yè)、組織等合作,通過借助校外組織為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生提升藝術(shù)欣賞能力。

        2.3 革新考核方法

        通過以上的分析,在高校健美操教學(xué)中對學(xué)生的考核方法過于傳統(tǒng),過度注重結(jié)果的考核,而忽視了對教學(xué)過程的考核,不能全面發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)缺點,從而影響到學(xué)生學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。對此,應(yīng)不斷革新考核方法,不僅要對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行考核,更要將重點放在高校健美操教學(xué)過程中,對學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程進(jìn)行全面的考核,進(jìn)而提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。首先,應(yīng)對考核觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)對學(xué)生的考核主要考核健美操的熟練程度,并沒有真正達(dá)到對健美操藝術(shù)美的考核,這也會造成學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操過程中過度注重動作學(xué)習(xí),而忽視了健美操的藝術(shù)欣賞。觀念的轉(zhuǎn)變也正是打破這種陳舊的觀念,在對學(xué)生考核的過程中,應(yīng)加入對學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的考核,充分體現(xiàn)出考核評價的全面性。其次,應(yīng)不斷完善學(xué)生考核評價體系,結(jié)合高校學(xué)生的實際發(fā)展情況不斷完善考核內(nèi)容,注重以學(xué)生為主體展開全方面的教學(xué)評價。完善考核評價內(nèi)容,例如,藝術(shù)欣賞、藝術(shù)表現(xiàn)等部分的考核內(nèi)容,教師可以通過對學(xué)生對健美操藝術(shù)美的理解等相關(guān)內(nèi)容展開全面的考察,一方面可以了解學(xué)生對健美操藝術(shù)美的掌握情況,另一方面可以促進(jìn)學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)和體會健美操中的藝術(shù)美,進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對健美操藝術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí),提升學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。

        3 結(jié)語

        在高校健美操教學(xué)中,由于受到多種因素的影響,導(dǎo)致高校健美操教學(xué)中對學(xué)生藝術(shù)欣賞能力提升存在很多不足之處,忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,過度重視對學(xué)生結(jié)果的考核評價,而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核評價,不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,同時也不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點以及學(xué)習(xí)弊端等,進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,更不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。在本文的研究中,筆者主要結(jié)合當(dāng)前高校健美操實際教學(xué)情況,剖析下影響學(xué)生藝術(shù)欣賞能力培養(yǎng)的幾方面因素,同時也提出一些針對性的策略,意在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 陳詩萌.健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力提高研究[J]. 當(dāng)代體育科技,2015,5(34):137,139.

        [2] 常永山.健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力提高研究[J]. 當(dāng)代體育科技,2017,7(29):64-65.

        [3] 董新軍,張玉秀.探究式教學(xué)在高校健美操教學(xué)中的實驗研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2012,26(1):104-108.

        [4] 李育林,龐會巖,寇磊,曹仁德.高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2007(11):1537-1539.

        [5] 宋翠翠,孫琴.將“創(chuàng)造性比賽”引入高校健美操教學(xué)考核的實驗研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2008(1):105-107.

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