殷召威

摘 要：隨著教育的不斷改革，自主式學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的一種重要方式。作為學(xué)習(xí)方式的一種，自主性學(xué)習(xí)不僅能給提高學(xué)習(xí)的成績(jī)，同時(shí)也能給對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有一定的幫助作用。體育教學(xué)是我國(guó)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)校的義務(wù)不單單是培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著學(xué)生身體素質(zhì)的重任，這離不開體育的作用，體育教學(xué)的好壞直接關(guān)系著學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育教學(xué)中合理地運(yùn)用自主式學(xué)習(xí)方法能給提高學(xué)生的整體素質(zhì)以及體育成績(jī)。本文通過對(duì)現(xiàn)階段文獻(xiàn)研究分析，總結(jié)體育教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，找出我國(guó)目前體育教學(xué)中自主教學(xué)存在的一些問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的改善措施，希望能給對(duì)學(xué)校體育課開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)有一定的幫助，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 體育教學(xué) 作用

中圖分類號(hào)：G807.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（c）-0121-02

1 自主學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 主動(dòng)性與自主性

體育自主學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)就是主動(dòng)性與自主性，是最顯而易見的優(yōu)勢(shì)。興趣是最好的老師，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中如果對(duì)某個(gè)項(xiàng)目感興趣，才能產(chǎn)生很大的效果，可以打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的老師主動(dòng)將學(xué)生被動(dòng)聽的局面，提升了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)體育教學(xué)有很大的促進(jìn)作用

1.2 高效性

教學(xué)效果的好壞取決于教學(xué)雙反的因素和教學(xué)方法的選用上，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式僅是關(guān)注老師和教學(xué)方式的創(chuàng)新，沒有將學(xué)生這一主體考慮進(jìn)來。傳統(tǒng)教學(xué)的模式中，都是老師強(qiáng)加給學(xué)生一些體育知識(shí)，至于最后的效果如何老師根本不管，所以導(dǎo)致學(xué)生根本學(xué)不到什么對(duì)自身有用的知識(shí)，這種教學(xué)方式的教學(xué)效率會(huì)很低。體育自主學(xué)習(xí)教學(xué)的一大特點(diǎn)就是能給學(xué)生更多的自主空間，讓其根據(jù)自身的規(guī)劃來進(jìn)行學(xué)習(xí)，依據(jù)自己的興趣愛好來支撐自身的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式會(huì)更有效果。

2 體育教學(xué)中運(yùn)用自主式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

2.1 未從根本上建立自主學(xué)習(xí)的理念

要想實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與發(fā)展，必要的條件就是在教學(xué)中引進(jìn)自主學(xué)習(xí)的理念，只有將自主學(xué)習(xí)的理念和實(shí)踐相結(jié)合，才能促進(jìn)體育自主教學(xué)模式的發(fā)展。不過根據(jù)我國(guó)目前的體育教學(xué)情況來看，大部分學(xué)校都沒有從根本上建立起自主學(xué)習(xí)的理念，即使有引進(jìn)這一理念的，在理解上也存在很大的誤解，沒有真正弄懂其中的含義，自主教學(xué)模式僅是流于形式，沒有在體育教學(xué)中廣泛地開展起來。以老師為主體的教育理念依然是體育教學(xué)的主要教學(xué)模式，這種教學(xué)模式比較簡(jiǎn)單，中間不會(huì)出現(xiàn)較大的誤差，老師不用為此承擔(dān)責(zé)任，基本內(nèi)容就是：老師集合、調(diào)整隊(duì)形、口令練習(xí)、跑步、自由活動(dòng)，這樣的教學(xué)方式非常簡(jiǎn)單，不用老師有很高的教學(xué)素質(zhì)，不過卻相對(duì)顯得枯燥，在老師教的部分，學(xué)生不能全身心地跟著老師的訓(xùn)練來進(jìn)行，當(dāng)自由互動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生更是一片懶散。很多學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)教學(xué)的重要性，也沒有對(duì)其進(jìn)行過深入的研究，沒有對(duì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)和實(shí)際進(jìn)行過可行性的研究。這種概念的不理解在很大程度上會(huì)將自主學(xué)習(xí)和自學(xué)混為一談，自學(xué)也是以學(xué)生為主體，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中也是讓學(xué)生在大部分時(shí)間內(nèi)都進(jìn)行自由活動(dòng)，不過體育課程的效果不是很有效果，究其原因就是將自主學(xué)習(xí)和自學(xué)混為一談。自主學(xué)習(xí)教學(xué)需要老師科學(xué)地進(jìn)行指導(dǎo)，只有在老師合理的指導(dǎo)下，學(xué)生在進(jìn)行自主的練習(xí)，兩者有機(jī)地結(jié)合起來才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

2.2 教育形式單調(diào)，難以吸引學(xué)生興趣

在學(xué)生中出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象就是喜歡體育運(yùn)動(dòng)但是不喜歡上體育課，這給學(xué)校的體育課帶來了很尷尬的局面。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，很多學(xué)校不惜重金采購了各種教學(xué)設(shè)備。不過很多購置的設(shè)備卻不能夠?yàn)閷W(xué)生所用，只是用來展示，結(jié)果到頭來一看，雖然有了新的教學(xué)設(shè)備，卻采用的是一樣的教學(xué)方式，很多學(xué)生都稱體育課為休閑課。在體育課教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校僅是將普通課上的教室轉(zhuǎn)移到了操場(chǎng)，僅僅是教學(xué)地點(diǎn)的改變，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都和其它課程別無二樣，這種現(xiàn)狀必然不會(huì)引起學(xué)生的興趣，大多降低了體育教學(xué)的效果。

2.3 未建立系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)

自主學(xué)習(xí)教學(xué)的構(gòu)建是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它需要在管理、人力資源、師資力量、軟硬件設(shè)備、教育模式等諸多方面進(jìn)行科學(xué)的分析與構(gòu)建，而且還需要在大量的相關(guān)影響因素中形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將各個(gè)要素有機(jī)地結(jié)合在一起。體育自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建絕不是簡(jiǎn)單的將教學(xué)扔給學(xué)生，要想實(shí)現(xiàn)體育自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建，必須要進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并不斷完善這一系統(tǒng)化的工程，這將會(huì)耗費(fèi)巨大的人力、物力。由于財(cái)力的因素以及體育較低的地位，導(dǎo)致大部分學(xué)校都沒有精力來做這件事情，大部分學(xué)校沒有形成系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

3 改善措施

3.1 自主學(xué)習(xí)教學(xué)與傳統(tǒng)式教學(xué)結(jié)合

體育課程和普通文化課有明顯的區(qū)別，在學(xué)習(xí)普通的文化課的時(shí)候有時(shí)需要靠想象力來解決問題，不過體育課程中的許多動(dòng)作不能依靠學(xué)生的想象力來完成。在初期的體育課學(xué)習(xí)中需要進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)，許多復(fù)雜的動(dòng)作靠學(xué)生自主進(jìn)行非常有困難，需要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我國(guó)多來年的體育教育都是傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生在剛開始利用自主學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)需要一個(gè)過渡期；老師需要引導(dǎo)學(xué)生如何利用自主學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)的過程中，將傳統(tǒng)的以老師為主體的教學(xué)理念逐漸轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體的教育理念。以籃球教學(xué)為例，老師開始需要對(duì)籃球的基本動(dòng)作、判罰規(guī)則等技術(shù)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)，在這個(gè)過程中，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)和總結(jié)，既不能讓學(xué)生在毫無規(guī)則的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)也不能磨滅以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

3.2 以小組為單位組織自主學(xué)習(xí)

體育課的一大特點(diǎn)就是需要在寬廣的操場(chǎng)上來進(jìn)行，在自主教學(xué)的過程中，由于體育課活動(dòng)區(qū)域非常大，老師不可能對(duì)每一位學(xué)生都實(shí)行監(jiān)管，這就需要以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把每個(gè)小組看成一個(gè)獨(dú)立的整體，從中選擇小組組長(zhǎng)，這樣既有利于老師進(jìn)行監(jiān)管，同時(shí)也能維持課堂秩序。在自主學(xué)習(xí)的過程中，如果小組中有同學(xué)遇到什么難題，可以同學(xué)之間的互相交流來解決，這在很大程度上能提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)和同學(xué)之間的友誼。以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，老師需要針對(duì)每個(gè)小組的特點(diǎn)來進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，防止小組朝著不利的方向發(fā)展，及時(shí)和各個(gè)小組進(jìn)行溝通，提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

3.3 積極擴(kuò)展課堂外延

為了更好地發(fā)展自主學(xué)習(xí)，必須改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)地點(diǎn)，不能單單依靠操場(chǎng)，可以多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等原始引進(jìn)體育教學(xué)中。例如在跳高教學(xué)過程中，如果老師僅是通過靠自身的模擬來讓學(xué)生體會(huì)其中的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生很難抓住要領(lǐng)或重點(diǎn)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)作不能做到規(guī)范程度。這時(shí)老師可以利用多媒體教室來給學(xué)生進(jìn)行跳高動(dòng)作要領(lǐng)的講解，通過觀看視頻能讓學(xué)生更加直觀地了解到跳高的基本動(dòng)作，還可以通過觀看比賽錄像提高學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，這給學(xué)習(xí)開展自主學(xué)習(xí)有很大的幫助。

4 結(jié)語

本文通過介紹體育自主學(xué)習(xí)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，總結(jié)自主學(xué)習(xí)教育是未來體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而分析我國(guó)目前體育教學(xué)開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)的一些現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題，很多學(xué)校體育教學(xué)自主學(xué)習(xí)形式單一，沒有相應(yīng)地引進(jìn)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理念等，最終提出了相應(yīng)的改善對(duì)策，豐富自主學(xué)習(xí)體系，與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合等，希望能對(duì)學(xué)校開展自主教學(xué)模式提供指導(dǎo)作用。

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