潘欣

[摘要]混合式教學(xué)模式的開(kāi)展能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源充分利用起來(lái)，能夠使得線上教學(xué)與線下教學(xué)有效結(jié)合，提高教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。高職英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師要積極開(kāi)展混合式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更加適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

[關(guān)鍵詞混合式學(xué)習(xí);高職英語(yǔ);教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0138-01

現(xiàn)代教育模式的快速變革使得高職英語(yǔ)教學(xué)工作也需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念?；旌鲜浇虒W(xué)模式的應(yīng)用能夠讓教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生得到更多的教學(xué)資源，更好地開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、在線與傳統(tǒng)模式相結(jié)合

混合式學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)當(dāng)中非常明顯的一個(gè)特征便是將線上學(xué)習(xí)模式與線下學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了有效的結(jié)合。傳統(tǒng)的線下學(xué)習(xí)模式需要有特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要教師全程引導(dǎo)，圍繞著教師展開(kāi)教學(xué)工作，課堂教學(xué)占有了學(xué)生學(xué)習(xí)的絕大多數(shù)實(shí)踐。而在線教學(xué)模式則是以學(xué)生作為教學(xué)工作的主體，教師完全以組織者的身份參與其中。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中教師能夠很好地對(duì)教學(xué)步調(diào)進(jìn)行調(diào)整，使得大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度能夠保持統(tǒng)一，教師能夠很好地對(duì)教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行掌控，但教學(xué)形式非常單一，存在著以教定學(xué)的問(wèn)題;線上學(xué)習(xí)則能夠?yàn)閷W(xué)生提供非常好的互動(dòng)環(huán)境，學(xué)生能夠高效地實(shí)現(xiàn)信息交互，教學(xué)形式非常靈活并且具有個(gè)性化特點(diǎn)。高職院校在教學(xué)工作中對(duì)實(shí)踐性有著較強(qiáng)的要求，非常適合使用中心任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以解決問(wèn)題為主要形式的教學(xué)方法。這一教學(xué)特點(diǎn)在混合型學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用中能夠被非常好地滿足。從確定任務(wù)到實(shí)施再到最后的完成，整個(gè)過(guò)程中都需線下教學(xué)與在線教學(xué)相結(jié)合。一方面，開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生能夠自主開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要學(xué)生自行設(shè)計(jì)問(wèn)題的解決方案對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，從而有效地完成相關(guān)任務(wù)。在線教學(xué)則能夠幫助學(xué)生以多元化的方式從不同的角度開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)更多的教學(xué)資源使用完成知識(shí)點(diǎn)的整合吸收，讓學(xué)生能夠與教師進(jìn)行更好的交流。另一方面，教師需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織和引導(dǎo)，要及時(shí)地講解難點(diǎn)與疑點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用非常有利于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面掌控，對(duì)教學(xué)方向進(jìn)行有效引導(dǎo)，使得教學(xué)目標(biāo)能夠更加順利地實(shí)現(xiàn)。混合式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用能夠極大地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、將專業(yè)內(nèi)容作為英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)

高職英語(yǔ)教學(xué)所針對(duì)的對(duì)象來(lái)自不同的專業(yè)，他們的專業(yè)背景各不相同，每一個(gè)專業(yè)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有自己獨(dú)有的側(cè)重點(diǎn)。在混合式學(xué)習(xí)的開(kāi)展過(guò)程中，要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，之后進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的實(shí)施和評(píng)估。每一個(gè)階段實(shí)行都要慎重考慮學(xué)生的專業(yè)背景，針對(duì)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不能采用統(tǒng)一的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。高職英語(yǔ)教學(xué)必須以專業(yè)內(nèi)容作為教學(xué)工作的基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的認(rèn)識(shí)，更好地理解專業(yè)技能。另外，英語(yǔ)教學(xué)中，必須服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地掌握自身的工作崗位內(nèi)容，更好地把握自身的專業(yè)發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

我國(guó)的高職院校學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都不高。在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，加強(qiáng)混合式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的有效解決?；旌鲜綄W(xué)習(xí)模式在實(shí)行的過(guò)程中，必須將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)作為首要任務(wù)，積極開(kāi)展學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的收集和利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。首先，教師要加強(qiáng)對(duì)多媒體的使用，活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性，對(duì)學(xué)生通過(guò)合作解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。其次，要積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使得課堂教學(xué)變得更加靈活、高效，為學(xué)生提供更具個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。最后，教師還要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，讓學(xué)生得到更多的教學(xué)資源，使得學(xué)生能夠從不同的角度進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

四、以教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為依托開(kāi)展混合式教學(xué)

混合式學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展要以合理的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為依托。首先，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須有完整的理論依據(jù)，要以學(xué)生的真實(shí)能力做為基礎(chǔ)，設(shè)置一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。其次，教師要針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)問(wèn)題。最后，教學(xué)設(shè)計(jì)必須有交互性，要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)高效地交流，促進(jìn)師生情感，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生更好地完成教學(xué)任務(wù)，能夠有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在開(kāi)展混合式教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行促進(jìn)。

混合式教學(xué)中融合傳統(tǒng)課堂面授和在線學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容，能為教師提供科學(xué)的教學(xué)模式，使得教學(xué)具有科學(xué)性，也能讓學(xué)生在混合式教學(xué)模式中學(xué)習(xí)能力有提升。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 尚思達(dá)