徐勝
[摘要]數(shù)學課程是職業(yè)教育中的主要課程之一,數(shù)學已經(jīng)滲透在生活的各個方面,可以說,當今社會已經(jīng)呈現(xiàn)數(shù)學化的趨勢。旨在挖掘職業(yè)教育中部分數(shù)學后進生的問題成因,結(jié)合成因提出一系列提高后進生數(shù)學能力的策略,以期為廣大教師提供有力的支持。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育;數(shù)學教學;后進生
[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603(2018)36-0307-01
職業(yè)教育中的學生來源多為基礎知識相對薄弱的學生,由于基礎差,他們上課往往跟不上教師的講課節(jié)奏,不能及時或單獨完成教師布置的作業(yè),久而久之他們的學習興趣大打折扣。還有一些非智力因素導致后進生成績不理想,如這類學生對未來沒有太多的期望、學習目標不明確、學習態(tài)度不端正、意志力薄弱等。據(jù)本人多年的教學觀察,很多后進生認為自己的學習不是為了自己而是為了家長,他們認為有用的東西就學,認為沒用的東西就不學;還有一部分后進生由于原先的學習習慣沒有養(yǎng)成,其本身也不愿意聽取教師給予他們的學習指導,導致他們一直延續(xù)原先的學習態(tài)度和習慣,這也是他們成績偏差的原因;多數(shù)后進生沒有獨立思考的習慣,學習中一旦遇到偏難的問題就采取逃避或干脆問同學的方式等。針對后進生的學習困境,很多教師試圖通過實踐來轉(zhuǎn)化后進生,促進后進生的進步與成長。
一、嚴與愛是轉(zhuǎn)化后進生的法寶
俗話說:“嚴師出高徒”。職業(yè)教育中的很多后進生上課有三心二意的心理表現(xiàn),由于上課注意力不集中,課堂上教師講的知識點在他們耳邊溜走,導致的后果是作業(yè)不會做,為了應付老師的檢查,他們只能“鋌而走險”抄襲別人的作業(yè)。針對學生上課“走神”的現(xiàn)象,筆者曾分批把這些學生叫到辦公室,聽取他們的心聲,了解他們的困惑,后來發(fā)現(xiàn)部分學生由于原先就偏科,隨著數(shù)學內(nèi)容越來越難,更加重了他們的反感??吹剿麄円蚕雽W好數(shù)學而又無能為力的樣子,筆者指導他們制定一定的學習計劃,由少到多、由簡單到復雜地逐步學習,一旦制訂了計劃,必須在有效的時間內(nèi)完成。這個提議得到很多學生的采納和執(zhí)行,一定時間內(nèi),部分后進生的學習自律性有了一定的改善。
只有嚴,沒有愛的教育是很空洞的,沒有愛就沒有教育。教育的前提是要給予學生足夠的愛和關(guān)心,所以在平時的生活中,筆者總是以大朋友的身份與學生和平溝通和相處,有生活困難的學生,筆者會給予他們幫助,讓他們度過難關(guān)。在筆者所帶的班級中,很多學生對筆者的管理方式表示服服帖帖,班上的后進生也比較少,這與筆者的雙管齊下的管理方式有必然的關(guān)系。
二、讓課堂成為轉(zhuǎn)化后進生的陣地
眾所周知,課堂是學生學習的主陣地,鑒于很多職業(yè)學生數(shù)學知識薄弱的現(xiàn)實,筆者在進行教學設計時,常常變“問題預設”為“任務安排”,根據(jù)不同的教學內(nèi)容結(jié)合學生的興趣點,設置一定的任務,當然這種任務是與生活相近的情境式教學任務,這個任務提倡學生個性化的學習,滿足不同學生的學習需求,既照顧了后進生的學習,又能通過完成任務提高后進生的學習興趣和積極性,讓他們體驗到數(shù)學的樂趣和價值。
職業(yè)中學的多數(shù)學生是經(jīng)過“失敗”之后選擇了目前的職業(yè)學校,這種經(jīng)歷為多數(shù)學生內(nèi)心增加了負荷,對一些較難的數(shù)學題失去信心在所難免。所以,在平時的教學中,筆者抓住學生的這一心理,耐心給予他們指導和講解,隨著一道道難題的解決,學生臉上露出了喜悅。有些數(shù)學題在教師講解的當下,學生會茅塞頓開,似乎一下子就明白了其中的“玄機”,但經(jīng)過一段時間后,再出現(xiàn)類似的題時,學生依然不會做。所以,在給學生講解了一些數(shù)學題的做法后,筆者還會給學生留出足夠的時間,讓他們“三思”:首先,讓學生讀題,了解數(shù)學題意,這個步驟既是對學生耐心的鍛煉,也是提升他們對數(shù)學題理解能力的關(guān)鍵。其次,鼓勵學生在讀題后,要仔細看清題目給出的條件、結(jié)論等,弄清題目給出的條件和結(jié)論之間的關(guān)系,然后進行相關(guān)的推理、論證等。最后,教師根據(jù)學生的課堂反映和接收知識程度,再次明確分析題目主旨,進行系統(tǒng)化、條理化的講解??傊?,針對后進生的數(shù)學學習心理,教師要適當放低教學要求,合理地使用教材,讓課堂教學貼近學生的生活環(huán)境,使每個學生都能產(chǎn)生數(shù)學學習興趣,以飽滿的熱情學好數(shù)學。
綜上所述,后進生是數(shù)學教學中一個特殊群體,如何轉(zhuǎn)化后進生,使其順利完成學習任務,進而成為社會需要的合格勞動者,是職業(yè)教育教師特別是數(shù)學教師面臨的重要任務。但事物總是不斷變化的,教育是不斷變革的,傳統(tǒng)的教學方式顯然已經(jīng)不適合當前的發(fā)展需要。因此,教師除了教給學生知識外,還要給予學生理解和關(guān)愛,多和學生溝通,多聽取學生的心聲;尤其是多關(guān)注那些后進生,教師要給予他們生活上的關(guān)心、學習上的指導、方法上的指引,讓他們擁有一顆積極向上、充滿正面情緒的心,這是提高他們學習興趣的起點,也是提高課堂教學效率的必然。
參考文獻:
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