何琴

[摘要]中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科是為學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、提升學(xué)生的就業(yè)技能而開(kāi)設(shè)的重要實(shí)踐學(xué)科。在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)利用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、帶領(lǐng)學(xué)生充分互動(dòng)、創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)模式，以此不斷提升中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的有效教學(xué)課堂方法進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)閺V大中職計(jì)算機(jī)教育工作者揭示出一條計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的有效路徑，并希望藉此進(jìn)一步促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究工作的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]有效教學(xué);小組合作;任務(wù)驅(qū)動(dòng);互動(dòng)式教學(xué);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0162-01

在中職的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，如何利用有效的課堂教學(xué)方法，取得課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，是每一名中職計(jì)算機(jī)教育工作者都共同關(guān)注和關(guān)心的問(wèn)題。我們?cè)诰唧w的教學(xué)過(guò)程中，利用小組合作教學(xué)法進(jìn)行拆裝計(jì)算機(jī)的有效教學(xué)，利用互動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行Internet應(yīng)用的有效教學(xué)，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行Word文檔編輯的有效教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量得到了全面的提升。以下結(jié)合具體教學(xué)情況，分別進(jìn)行介紹。

一、小組合作教學(xué)法在拆裝計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用

計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)是中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，而計(jì)算機(jī)硬件其中應(yīng)用價(jià)值最大的就是拆裝計(jì)算機(jī)教學(xué)了。培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的組裝能力，能夠使學(xué)生在自身計(jì)算機(jī)發(fā)生故障的情況下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修，也可以為學(xué)生在日后的工作中增添一項(xiàng)實(shí)用的工作技能。我們?cè)诓鹧b計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生準(zhǔn)備了最新配置的計(jì)算機(jī)進(jìn)行拆裝，利用小組合作教學(xué)模式，使學(xué)生有效地提升了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)能力。

在拆裝計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)始，我先利用機(jī)箱、電源、主板、硬盤(pán)、顯卡、內(nèi)存、CPU等零件，進(jìn)行了計(jì)算機(jī)組裝的演示，之后再通電檢測(cè)計(jì)算機(jī)的性能，并讓學(xué)生一一記下。接著，我再根據(jù)組裝好的計(jì)算機(jī)，為學(xué)生演示了計(jì)算機(jī)的分解過(guò)程，并讓學(xué)生利用筆記的形式記下。在此之后，我要求學(xué)生以小組的形式，每組配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)的拆裝。學(xué)生小組進(jìn)行不同的分工，利用合作的形式先拆卸計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)，再拆卸計(jì)算機(jī)的電源，最后在主板之上拆卸計(jì)算機(jī)的顯卡、內(nèi)存、CPU。之后讓學(xué)生按照相反的步驟進(jìn)行計(jì)算機(jī)的組裝，組裝完成后進(jìn)行通電測(cè)試。學(xué)生通過(guò)小組合作，每人履行了不同的職責(zé)，在小組拆裝計(jì)算機(jī)的過(guò)程中有效地完成了任務(wù)，提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、互動(dòng)式教學(xué)法在Internet應(yīng)用教學(xué)中的有效應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，Internet已經(jīng)成為人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要的途徑，通過(guò)Internet瀏覽，能夠使學(xué)生足不出戶地認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得樂(lè)趣，因此我們?cè)贗nternet教學(xué)中要提起高度的重視。我們?cè)贗nternet教學(xué)中，利用互動(dòng)式教學(xué)法，有效進(jìn)行了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中有效地發(fā)展了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)，具備了在信息化社會(huì)里的關(guān)鍵生存能力。

例如，我們?cè)凇稙g覽網(wǎng)絡(luò)新聞》項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生介紹了網(wǎng)絡(luò)新聞的瀏覽方法，并組織學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好特點(diǎn)，去瀏覽不同的網(wǎng)絡(luò)新聞。在學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)新聞的同時(shí)，我們充分根據(jù)網(wǎng)絡(luò)新聞的內(nèi)容，與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，讓學(xué)生介紹自身瀏覽的是何種網(wǎng)絡(luò)新聞，利用的是什么瀏覽方法，瀏覽的是什么新聞網(wǎng)站。學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣得到了完全的激發(fā)，從而能夠更好地掌握網(wǎng)絡(luò)新聞的瀏覽方法，為他們?cè)谛畔⒒鐣?huì)奠定了關(guān)鍵能力。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在Word文檔編輯教學(xué)中的有效應(yīng)用

Word文檔是當(dāng)今社會(huì)中應(yīng)用范圍最廣的文字處理軟件，掌握Word的使用能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生生活的發(fā)展，而且也是為未來(lái)職場(chǎng)中提供必不可少的必備工作技能。我們?cè)赪ord文檔的教學(xué)中采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有效地掌握了Word應(yīng)用能力。

例如，我們?cè)凇蹲珜?xiě)競(jìng)選自薦信》項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程中，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，為學(xué)生發(fā)布撰寫(xiě)競(jìng)選自薦信的任務(wù)，之后要求學(xué)生自主完成。學(xué)生在接受任務(wù)后，首先進(jìn)行信的書(shū)寫(xiě)，之后將自薦信的題名居中對(duì)齊并加粗。對(duì)信的主體部分選擇左對(duì)齊，稱謂部分加粗。對(duì)信的正文部分首行縮進(jìn)2字符，對(duì)信的結(jié)尾部分選擇右對(duì)齊。最后再設(shè)置信的字體與字號(hào)，完成了自薦信的制作。

總而言之，中職的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)途徑，在中職的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真總結(jié)有效教學(xué)方法，利用教學(xué)方法的改良全面提升教學(xué)質(zhì)量。我們分別運(yùn)用小組合作教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，在學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生獲得了更加適宜學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程與更加便于應(yīng)用的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，從而有效地提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們還會(huì)一如既往地創(chuàng)新教學(xué)方法，使我們的教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)瑩.淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣東科技，2013（18）：172-173.

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