邵憲永

[摘要]在新課程改革不斷深入的過程中，中職時期對學生而言是非常關(guān)鍵的，是學生性格和習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是他們?nèi)松^和價值觀形成的重要階段。中職教師在進行課堂教學時，要注重對學生進行個性特長的培養(yǎng)，促進學生得到個性化發(fā)展，中職教師要堅持做到明確辦學目標、完善評價指示體系、撒播愛心、多表揚少批評和精心組織活動這幾大關(guān)鍵方面，為學生未來的學習發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]中職學校;個性化特長;培養(yǎng)思考

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0109-01

一、明確辦學目標

在學生教育培育的工作上，要將學生的學業(yè)和品德并重，幫助學生成人成才。并且以此為教學目標，逐步形成一項目標、兩項習慣、三項榜樣、四項基本技能的辦學思想，讓學生一致明確一項目標：形象良好、品學兼優(yōu)、身心健康、成人成才。養(yǎng)成兩項習慣：良好的學習習慣和生活行為習慣。爭做榜樣，在家是家長的好孩子，在外是社會的好青年，在學校是老師的好學生。掌握四項基本技能：標準流利的普通話、正規(guī)日常的英語口語、熟練的汽車駕駛技術(shù)、過硬的電腦基本操作手段，從學生的生活、學習、發(fā)現(xiàn)、就業(yè)多個方面的實際出發(fā)，將學生培養(yǎng)成會駕駛、會英語、善于溝通交流的全能型社會新人。

緊緊抓住“圓滿完成學習任務(wù)，學好專業(yè)本領(lǐng)就業(yè)，凝聚實力創(chuàng)業(yè)”為主題的教育活動，全面提高同學們的素質(zhì)，并且強化對學生們專業(yè)技能的培育。

二、完善評價指標體系

在學校教育過程中，要營造適合學生發(fā)展的良好氛圍，包括語言表達、邏輯推理、空間想象、人際關(guān)系、自我認識等，但是對學生的評價應(yīng)該是多方面的，要站在多個視角看待，不能因為某方面的優(yōu)點或者特長而去忽略或者掩蓋事實存在的缺點或者不足，也不能因為學生個體的某方面偏差，從而抹殺整體的進步，其次就是要完善評價管理體制，適當改變以往的評價方式，把共性和基本考核結(jié)合起來，最后，對比較落后的學生應(yīng)該采用分級考核，分步教學的方式，及時關(guān)注那些學生的成績以及進步，讓所有的學生都能體驗到階段式的成功以及目標實現(xiàn)的喜悅，這樣可以幫助他們更好地樹立自信心，不斷完善自己，健康快樂地成長。

學校為此可以開展星級評選活動，制定相關(guān)的評定星級標準，定期地進行考核，以此評定出班級之星，年級之星以及校園之星，設(shè)置流動紅旗和文明示范崗位，在全體師生面前樹立榜樣，同時掀起人人講文明、項項爭先進的良好競爭氛圍，推進校園素質(zhì)教育再上一層樓，在此基礎(chǔ)上，還要重視學生的學習和發(fā)展之間的差異，潛力和興趣愛好，重視不同學生對學習的不同需求，積極地引進社會評價，將校園考試和社會考證連接起來。

三、播撒愛心，多表揚少批評

中職院校的學生文化基礎(chǔ)相對較差，品格修養(yǎng)和行為習慣也存在著一定的差異，尤其是對家庭困難、父母離異或者父母外出打工而留守的學生，這樣的學生大都存在自卑、怯懦的心理，與其他的孩子難于溝通，這就要求教師對不同的學生也應(yīng)該一視同仁，絕對不能夠挖苦或者嘲諷那部分學生，而應(yīng)該用一顆慈愛關(guān)懷的心去愛護學生，讓學生得到不斷的鼓勵，讓他們更好的進步。

學校可以開展一系列的關(guān)懷活動，對困難家庭，單親家庭或者是父母外出務(wù)工的留守學生多加關(guān)愛，確保學校內(nèi)沒有一位同學是因為家庭困難而輟學的，幫助留守學生，給予生活上的關(guān)心愛護，讓其感受到家庭的溫暖，鼓勵他們，讓他們樹立信心，養(yǎng)成良好的生活學習習慣，健康成長，成人成才。

四、精心組織活動，給學生一個展示的平臺

學校是學生的第二個家，優(yōu)雅、干凈、安靜的氛圍會給學生良好的心理影響，校園中的名人名言、名人雕像、亭閣書廊給學生帶來美的享受和理性的思考，學校內(nèi)的各地美景讓學生可以受到美的熏陶以及道德的感染，在愉悅中享受知識，這樣才能在不知不覺中進步。學生個性化的培育不僅僅要依靠學校，還要依據(jù)學校內(nèi)部空間和環(huán)境對學生進行引導和糾正，同時應(yīng)該取得家長的參與。

利用畫廊、板報、?？W校網(wǎng)站，定期舉辦的校運動會，開展文化藝術(shù)節(jié)，開展合唱、征文、演講以及書畫展等活動，這樣可以讓學生展示自己的才能夠體會到成功帶來的喜悅，充分調(diào)動學生學知識的求知欲。在優(yōu)美舒適的環(huán)境中體驗學習帶來的快樂，同時對學生的個性化培育也是有所幫助的，讓學生自覺地形成積極向上的學習態(tài)度。

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當下，中職教師在對學生進行個性化特長培養(yǎng)時，要堅持做到以上幾大方面，不斷加強學生自身的綜合素養(yǎng)，促進他們對學習的興趣，在提高教師自身教學水平的同時，也讓學生的中職學習生活充實且富有意義。

參考文獻：

[1]白華軍.中職教師有效培養(yǎng)學生個性與特長的策略研究[J].中職教育，2017（1）.

[2]王海山.新課程改革下的中職學生特長發(fā)展探究[J].中職教育，2015（3）.